模块1教学文档

1、模块1理解和熟悉信息化教学资源一、名词解释信息化教学资源：主要指信息技术环境下的各种数字化素材、可见、数字化 教学材料、网络课程和各种认知、情感和交流工具等教学资源则包括教学资料、支持系统、教学环境等组成部分。教学资料为蕴含了大量的教育信息，以能创造出一定教育价值的各类信息资 源。信息化教学资料指的是以数字形态存在的教学材料，包括学生和教师在学习 与教学过程中所需要的各种数字化的素材、教学软件、补充材料等等。支持系统主要指支持学习者有效学习的内外部条件，包括学习能量的支持、 设备的支持、信息的支持、人员的支持等等。支持系统作为资源的内容对象与学 习者沟通的途径，实现了媒介的功能，它与资源组成的

2、构成相关联，是我们认识 学习资源概念的结构性视角。教学环境不只是指教学过程发生的地点，更重要的是指学习者与教学材料、 支持系统之间在进行交流的过程中所形成的氛围，其最主要的特征在于交互方式 以及由此带来的交流效果。教学环境是学习者运用资源开展学习的具体情境，体 现了资源组成诸要素之间的各类相互作用，是我们认识学习资源概念的关系性视 角。通常认为，“信息化教学资源”属于信息资源的范畴，是从狭义理解上的一 种特殊的信息资源，是“经过选取、组织，使之有序化的，适合学习者发展自身 的有用信息的集合”。本书所讨论的信息化学习资源，主要指蕴涵了大量的教育 信息，能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式在互

3、联网上进行传输的信息 资源。学习资源可以提供给学习者使用，能帮助和促进他们学习的信息、技术和 环境。这些教学资源的要素可以单独地使用，也可以由学习者将它合起来使用。二、简答题1、 .请列出常见的信息化资源？答：我国目前可建设的信息化资源主要包括9类，分别是：媒体素材（又包 括文本、图形、图像、音频、视频和动画）、试题库、试卷、课件与网络课件、 案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。另外，还可根据实 际需求，增加其他类型的资源，如：电子图书、工具软件和影片等。2、 .信息资源作为教师工具和学生工具有些具体的形式？请举例说明。随着教育信息化的不断推进和新的教育理论和教学模式的出现，

4、信息化学习 资源的类型也越来越丰富。按照资源的实际应用形态，我们可以将信息化资源分 为以下几类（转引自：何克抗等，2005）：（1）课堂演示：一般来说是为了解决某一学科的教学重点与教学难点而开发 的，它注重对学生的启发、提示，反映问题解决的全过程，主要用于课堂演示教 学。这种类型的教学软件要求画面要直观，尺寸比例较大，能按教学思路逐步深 入地呈现。（2）个别化学习：具有完整的知识结构，能反映一定的教学过程和教学策略， 提供相应的形成性练习供学生进行学习评价，并设计许多友好的界面让学习者进 行人一机交互活动。利用个别化系统交互学习型多媒体教学软件，学生可以在个 别化的教学环境下进行自主学习。（3

5、）模拟实验：借助计算机仿真技术，提供可更改参数的指标项，当学生输 入不同的参数时，能随时真实模拟对象的状态和特征，供学生进行模拟实验或探 究发现学习使用。（4）训练复习：主要是通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和 能力。这种类型的教学软件在设计时要保证具有一定比例的知识点复盖率，以便 全面地训练和考核学生的能力水平。另外，考核目标要分为不同等级，逐级上升, 根据每级目标设计题目的难易程度。（5）教学游戏：这与一般的游戏软件不同，它是基于学科的知识内容，寓教 于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的 兴趣。对于这种类型软件的设计，特别要求趣味性强、游戏规则

6、简单。（6）资料、工具：各种电子工具书、电子字典以及各类图形库、动画库、声 音库等，这种类型的教学软件只提供某种教学功能或某类教学资料，并不反映具 体的教学过程。这种类型的多媒体教学软件可供学生在课外进行资料查阅使用， 也可根据教学需要事先选定有关片断，配合教师讲解，在课堂上进行辅助教学。（7）网络课程：融学习的课程资料、教学活动和支持环境于一体的信息化教 学资源。3、 .1样保证信息技术的教学有效性？答：首先在教学活动中，首先是作为教学内容的载体一媒体而存在，媒体作 为一种传递信息的工具，沟通了教与学的过程，起到了良好的桥梁和纽带作用； 然后才是作为媒体的内容即教学信息的存在，它使得教学得以

7、持续进行，使教师 和学生通过资源内容得以共同进步；最后才是作为教学活动得以生存的教学环境 和条件存在。信息化教学资源，就是信息技术环境下的各种数字化素材、课件、 教学材料、网站和认知、交流、情感激励工具可以看出，它依旧属于媒体和 媒体内容范畴，没有信息化教学资源或信息化教学媒体，就不会有信息技术与课 程整合。那么是不是任何一种教学资源都可以应用到我们的每一节课当中呢？答 案当然是否定的，因为世界上并不存在一种万能的教学资源，不同的教学资源各 自具有不同的功能特性。为了保证信息化教学资源的应用有效性，在选择和设计学习资源或教学资源时， 应遵循以下基本原则：1）目标控制原则2）内容符合原则3）对象

8、适应原则4）最小代价原则 判断一个教学资源是否有效，关键在于看它能否将所要表达的信息有效地呈现给 学习者。要做到这一点，除了必须遵循前述基本原则之外，还应运用心理学原理, 尤其是视听心理学原理和规律指导教学材料的设计和开发，才有可能设计出符合 学习者认知特点和视听心理特点的教学材料。4、 .教学资源的特性有哪些？对于教学的意义何在？（1）处理数字化（2）存储海量化（3）显示多媒体化（4）超文本结构组织信息（5）良好的交互性信息化资源能够为教学方式的变革提供比较理想的支持环境，但并不是所其 他形态的教学资源就一无是处，或信息技术可以替代其他类型的教学资源，真实 实验环境、生活环中的课程资源等仍然

9、在教学中具有极其重要的作用，在教学时 间中要善于发挥各种形态资源的优势。（1）处理数字化（2）存储海量化（3）显示多媒体化（4）超文本结构组织信息（5）良好的交互性信息化资源能够为教学方式的变革提供比较理想的支持环境，但并不是所其 他形态的教学资源就一无是处，或信息技术可以替代其他类型的教学资源，真实 实验环境、生活环中的课程资源等仍然在教学中具有极其重要的作用，在教学时 间中要善于发挥各种形态资源的优势。5、 .各种格式的多媒体素材文件应用条件和规律是什么？实践中，经常会出现由于图片、动画、音频和视频四类多媒体素材的存储格 式选择不当而造成多媒体教学资源课件所占的存储空间很大或者质量低下，如

10、何 保持文件大小与质量之间的平衡是一件很有艺术的技巧，也是您今后制作信息化 教学资源时首先考虑的事情，如果这一点上做的不好，做出来的课件是不合格的。通常情况下，同一类型、同一内容但不同格式的素材文件如果在计算机中存 储所占空间越大，其质量越好。质量越好并不一定适用于课件开发，因为这直接 导致课件大，不易传输，浪费系统资源，所以选择素材文件时，一定要选择某种 质量适中、大小适中的格式文件，才能保证课件既小巧，质量又好。下面是四类 素材的应用到课件的规律：图片素材：一般情况下，课件制作中如果涉及到图像，一般使用JPG格式的 文件，大小控制在100KB-200KB之间；如果涉及到图形，一般使用GIF格式的文 件，大小控制在几K到几十K之间。视频素材：一般情况下，课件开发中使用WMV格式的视频文件，流量控制在 250KB/S