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1、四年级下册课文朗读_四年级下册语文课文第二课桂林山水内容桂林山水是四年级下册语文一篇文字优美,脉络清晰的课文,作者紧扣桂林山水的特点,叙述了桂林山水的秀丽多姿。WTT在此整理了四年级下册语文课文第二课桂林山水内容,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文第二课桂林山水课文人们都说:“桂林山水甲天下。”我们乘着木船,荡漾在漓江上,来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你
2、感觉到船在前进,岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山,游览过红叶似火的香山,却从没看见过桂林这一带的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来。这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。四年级下册语文第二课桂林山水内容解析这篇课文抓住了桂林山水的特点,以优美、简练的语言,生动形象地展示了桂林山水的美景,表达了作
3、者对桂林风景的喜爱之情。文中的插图基本反映了课文中描写的桂林山水的特点。作者以诗一般的语言,带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。课文从“桂林山水甲天下”讲起,既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位,又交代了作者观赏桂林山水的缘由。同时引起了我们对桂林山水的向往。然后,用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后,把桂林的山和水联系起来,作为一个完美的整体,展现在读者面前。作者在第二自然段中,以激情的赞叹引出了漓江水的特点:静、清、绿。在点出特点之后,又具体描写了漓江的水怎样静,怎样清、怎样绿。这种以赞叹的语气写实,让读者和作者一样,犹如亲临漓江,荡舟观赏这一美景。接着,作者在第三自然段以
4、同样的笔法,描写了桂林山的特点:奇、险、秀。文中二、三自然段以抒情的语言写实,并运用排比、比喻的手法让读者切实地感受到漓江的水美,桂林的山美,桂林山水这篇课文的语言更美!文章第四自然段,综合观赏印象。山水相映,云雾迷蒙,绿树红花、竹筏小舟点缀其间,构成一幅连绵不断的画卷。“舟行碧波上,人在画中游”是全文的总结,和开头“桂林山水甲天下”首尾呼应。本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上,人在画中游”一句。这句话的意思是:游船航行在碧绿的河水上,船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。四年级下册语文第二课桂林山水练习题一、选择正确的答案,填在( )里。1.“桂林山水甲天下”中的“甲”的意思是( )。2
5、.“丢盔弃甲”中的“甲”的意思是( )。A.天下的第一位。B.居第一位。C.某些动物身上的硬壳。D.手指或脚趾上的角质硬壳。E.围在人体或物体外面起保护作用的装备,用金属、皮革等制成。二、组词。峋( ) 赏( ) 瑕( )秦( )浆( )绚( ) 尝( ) 假( ) 泰( ) 桨( )峰( ) 绕( ) 绵( ) 漓( )锋( ) 烧( ) 棉( ) 璃( )峦( ) 彩( ) 栽( ) 绿( )恋( ) 采( ) 裁( ) 碌( )三、读课文,分类写词语。写出山的形状的词语:写出水的形状的词语:四、按课文内容回答问题。这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿
6、树红花,江上竹筏小舟,让你感到像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”。1.联系上下文说说这样的水是指什么样的水,这样的山是指什么样的山。2.“舟行碧波上,人在画中游”这句话是什么意思?五、在括号里填上适当的词语。( )的大海 翠绿的( )( )的西湖 新生的( )( )的泰山 无瑕的( )( )的香山 连绵不断的( )六、判断句子的正误,在正确的句子后面画“”,错误的句子后面画“ _”。1.“形态万千”的意思是:有一千种或一万种形态、姿态。( )2.“好像一不小心就会栽倒下来”是比喻句。( )3.这篇文章的中心思想是表达了作者对祖国山河的赞美之情。( )4.“这样的山围绕着这样的水”和“这样的水被这样的山围绕着”的意思是一样的。( )5.因为船桨激起的微波扩散出了一道道水纹,所以我才感觉到船在前进,岸在后移。( )四年级下册语文第二课桂林山水练习题参考答案二、峋(嶙峋)赏(欣赏) 瑕(无瑕)秦(秦岭) 桨(船桨)绚(绚丽)尝(尝试) 假(真假)泰(泰山) 浆(豆浆)峰(山峰)绕(缠绕) 绵(绵延)漓(淋漓)锋(锋利)烧(发烧) 棉(木棉)璃(玻璃)峦(山峦)彩(精彩) 栽(
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