《小学教师专业标准》学习体会【精华合集】5

1、目录学习小学教师专业标准（试行）心得体会1学习小学教师专业标准心得体会3学习小学教师专业标准心得体会6小学教师专业标准学习心得体会8学习小学教师专业化发展标准的心得体会12学习中小学教师专业标准(试行)心得体会15学习小学教师专业标准（试行）心得体会靳立梅集中学习<<专业标准>>，方感作为一名20多年教龄的老师，离标准还有些距离，以下是本人对标准的理解。在“专业理念与师德”部分，标准从职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第二

2、，突出小学生的生命教育。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。这即意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。标准提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者

3、”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“专业知识”部分，标准从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。其中有四个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一，要求教师了解和掌握小学生发展的知识。第二，对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性。第三，要求教师掌握小学教育与教学理论。第四，关注通识性知识的重要价值。在“专业能力”部分，标准从教育与教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。以下五个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一，对教师能力的要求处处体现“儿童为本”的理念。第

4、二，对教师能力的要求尽可能跟上时代发展的新需要，如要求教师“帮助小学生建立良好的同伴关系”、“现代教育技术手段渗透运用于教学中”等。第三，关注小学教师专业能力建设过程中的独特性。第四，十分强调教师的沟通与合作能力。第五，重视培养教师的反思与发展能力。总之，标准的出台，是政府重视教育重视教师的又一个举措。为我们教师提供了一个行动的目标，让我们在教育教学的道路上不再彷徨。学习小学教师专业标准心得体会芷溪中小 张惠华这段时间学习了小学教师专业标准，对照标准提出的理念，结合自己的思想言行，觉得学习和不断提高的东西有很多。作为一名成长在基础教育改革进程中的教师，我要积极主动改变自己的不足，争取在这次自学

5、提高活动中，深刻分析自身不足，努力提升自己作为一名教师的专业素养和思想境界。经过深思熟虑，觉得自己应从以下几个方面来不断提高。1、爱岗敬业教书育人俗话说，学高为师，身正为范,教师爱岗敬业是教书育人的前提，我要更加热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校,热爱自己的学生。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将教书育人的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好教学研究、认真备课、上课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来开展教学活动，在工作中教书育人，循循善诱，以身作则，为人师表，勤勤恳恳地为学生及家长服务，用仁爱之心和宽容之心

6、对待每一位学生，用爱去教育学生。2、热爱学生和谐发展作为一线年轻教师，“爱”和“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。教师是人类文明的传播者，是社会进步的桥梁和纽带，人类的文明发展源远流长，但如果没有教师，他就会断线，就会枯竭；人类的社会生活代代相传，但如果没有教师，它就会陷入愚昧，陷入野蛮。正是教师平凡的工作，连接着老一辈和新一代，连接着人类的过去和未来。从个人成长的命运看，教师又是人生幸福的缔造者和操纵者，教师从事的职业是崇高的、神圣的。关心、热爱学生是教师最基本的天职。在日常的教学活动中，我都要以尊重学生、热爱学生为出发点，“学生为本”的理念就是要让我们立足学生实际，尊重学生，时时处处以人为本，

7、遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，因材施教，组织和提供合适的教育活动，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。坚持学生利益为先原则，还用自己的言谈举止去影响每一位学生，在对待学生时要有强烈的责任心，足够的耐心，还要有全面的审视学生的细心，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。3、提高自身业务能力作为教师应不断的提升自己的能力水平，教育是传递知识，启迪智慧，点化生命的过程，作为教师只有努力提高自身的素养，才能驾驭自己的课堂，具体工作开始如下：（1）、熟悉教材，注重学科的特殊性，分析新旧教材的点，大胆调整教材，从知识的内在联系出发把我知识体系，据

8、现代教学需要对教学内容进行取舍，把学习教材灵活的运用到教学中。（2）、课堂教学能力的提升，面对课程改革，结构的调整和变化，教师确实在教学方法上要有所改变，使自己的课堂活起来。于是我会在教学设计抓住主线由浅入深，正确引导学生，一切以学生为主体，培养学生的创新能力。（3）、加强学生的评价体系。在对学生的评价中，体现多元化评价，学生的评价不仅限于学习成绩的评价，我将从学生的学习能力，语言表达能力，行为习惯，与人交往，沟通等方面的评价学生。4、树立终身学习的意识教师要向学生传授正确的世界观、人生观和价值观，要教给学生学习基础知识和基本技能，尤其是学习的能力，以便使学生离开学校后能成为承担一定责任的合格

9、人才。所以作为教师的我要养成终身学习的习惯，才能胜任自己的工作。在标准中，不乏这些字眼“主动了解和满足小学生的不同需要”、“自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作”、“主动收集分析相关信息，不断进行反思”等。一个新时期的自主型、研究型和专家型教师形象跃然纸上。同时教师每天都面对新的教育理念的挑战,每时都面对新知识的困挠,每刻都面对新的教学法方法的冲击。我常常感到自己理念的滞后,知识的匮乏,方法的陈旧。这就迫使我要不断学习。这是教师职后教育现实的需要,也是教师职业自身发展的需要。为了满足这种需要,我要始终有一种提高自身学习的紧迫感,面对教学改革千变万化的危机感,树立终身学习的意识。最后

10、，作为人民教师，这就必须把国家和人民的利益放在首位，必须热爱和忠诚于人民的教育事业，必须具有把自己的全部才华、知识，青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和勇气。正因为如此，人们一提起教师，才把他与园丁、第2/3页 人梯、铺路石联系在一起，这既是对教师工作极为崇高、极为重要的肯定，也是对教师工作提出的更高要求和目标。总之，从事了教师职业，就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战。特别在新的历史时期，作为一名青年教师，我会时刻铭记自己的职业道德，努力成长为一名优秀的人民教师。学习小学教师专业标准心得体会单位：甘谷县礼辛乡礼辛小学 教师：杨云鹏我认真学习了小学教师专业标准（试行），通过学习我深

11、刻领悟了小学教师专业标准的基本理念和内容，也增强了自己作为一名小学教师育人的责任感与使命感。小学教师专业标准（试行）的基本理念有四条：学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。基本内容包括 “专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”，其中又包含了若干领域，并且明确提出了每一个领域的基本要求。我想要遵循小学教师专业标准的基本理念“学生为本”、“师德为先”，我们教师就必须在教育教学此文转自斐斐课件园中做到关爱学生。关爱学生是师德素养的重要表现。只有树立“以人为本”的核心理念，充分尊重学生的人格，尊重他们的情感、思想、追求、个性和尊严，维护他们的天性“求生的欲望、好奇心、求知欲，想象力和冒险精神”

12、，才能达到师生之间情感的交流，思想的沟通和生命的融合。关爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。要把真挚的爱融在整个班级之中，无论在生活上还是学习上，时时刻刻重视小学生身心健康，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你” ，要让每一第2/3页 个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。我们教师还要用放大镜去发现学生的优点，并且加鼓励，培养学生健康的人格和学习的兴趣。教师要真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，为学生的发展奠基。教师要关爱学生，真正做到尊重个体差异，就必须有效地采用多元化，

13、个性化的评价方式，全面地评价学生。我们知道不同学习个体在学习过程中的表现是不一样的，因此教师对学生的评价也应该是个性化的，将关注每一位学生的发展落到实处。对后进生，要做到采用表扬评价、寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步、调动他们学习的积极性；对中等生，要采用激励性评价，既揭示不足，又指明方向；对优等生，要采用竞争性评价，坚持高标准、严要求。同时我们教师还要充分运用激励性的评价方法，去发现每个孩子的“闪光点”，以人为本，促进学生的全面发展。关爱学生是师德的重要体现，有了教师对学生的关爱，学生才会“亲其师”，“信其道”。总之，学习了小学教师专业标准（试行），我更加清楚地意识到作为一名小学教师，我

14、们必须“学高为师，身正为范”，用爱心育人，师德塑人，做小学生健康成长的指导者和引路人。小学教师专业标准学习心得体会这段时间学习了小学教师专业标准，对照标准提出的理念，结合自己的思想言行，觉得学习和不断提高的东西有很多。作为一名成长在基础教育改革进程中的教师，我要积极主动改变自己的不足，争取在这次自学提高活动中，深刻分析自身不足，努力提升自己作为一名教师的专业素养和思想境界。经过深思熟虑，觉得自己应从以下几个方面来不断提高。1、爱岗敬业教书育人俗话说，学高为师，身正为范,教师爱岗敬业是教书育人的前提，我要更加热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校,热爱自己的学生。因此，不论在什么时候、什

15、么地方，我都要将教书育人的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好教学研究、认真备课、上课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来开展教学活动，在工作中教书育人，循循善诱，以身作则，为人师表，勤勤恳恳地为学生及家长服务，用仁爱之心和宽容之心对待每一位学生，用爱去教育学生。2、热爱学生和谐发展作为一线年轻教师，“爱”和“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。教师是人类文明的传播者，是社会进步的桥梁和纽带，人类的文明发展源远流长，但如果没有教师，他就会断线，就会枯竭；人类的社会生活代代相传，但如果没有教师，它就会陷入愚昧，陷入野蛮。正是教师平凡的

16、工作，连接着老一辈和新一代，连接着人类的过去和未来。从个人成长的命运看，教师又是人生幸福的缔造者和操纵者，教师从事的职业是崇高的、神圣的。关心、热爱学生是教师最基本的天职。在日常的教学活动中，我都要以尊重学生、热爱学生为出发点，“学生为本”的理念就是要让我们立足学生实际，尊重学生，时时处处以人为本，遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，因材施教，组织和提供合适的教育活动，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。坚持学生利益为先原则，还用自己的言谈举止去影响每一位学生，在对待学生时要有强烈的责任心，足够的耐心，还要有全面的审视学生的细心，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体

17、罚，使孩子们愉快茁壮地成长。3、提高自身业务能力作为教师应不断的提升自己的能力水平，教育是传递知识，启迪智慧，点化生命的过程，作为教师只有努力提高自身的素养，才能驾驭自己的课堂，具体工作开始如下：（1）、熟悉教材，注重学科的特殊性，分析新旧教材的点，大胆调整教材，从知识的内在联系出发把我知识体系，据现代教学需要对教学内容进行取舍，把学习教材灵活的运用到教学中。（2）、课堂教学能力的提升，面对课程改革，结构的调整和变化，教师确实在教学方法上要有所改变，使自己的课堂活起来。于是我会在教学设计抓住主线由浅入深，正确引导学生，一切以学生为主体，培养学生的创新能力。（3）、加强学生的评价体系。在对学生的

18、评价中，体现多元化评价，学生的评价不仅限于学习成绩的评价，我将从学生的学习能力，语言表达能力，行为习惯，与人交往，沟通等方面的评价学生。4、树立终身学习的意识教师要向学生传授正确的世界观、人生观和价值观，要教给学生学习基础知识和基本技能，尤其是学习的能力，以便使学生离开学校后能成为承担一定责任的合格人才。所以作为教师的我要养成终身学习的习惯，才能胜任自己的工作。在标准中，不乏这些字眼“主动了解和满足小学生的不同需要”、“自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作”、“主动收集分析相关信息，不断进行反思”等。一个新时期的自主型、研究型和专家型教师形象跃然纸上。同时教师每天都面对新的教育理念

19、的挑战,每时都面对新知识的困挠,每刻都面对新的教学法方法的冲击。我常常感到自己理念的滞后,知识的匮乏,方法的陈旧。这就迫使我要不断学习。这是教师职后教育现实的需要,也是教师职业自身发展的需要。为了满足这种需要,我要始终有一种提高自身学习的紧迫感,面对教学改革千变万化的危机感,树立终身学习的意识。最后，作为人民教师，这就必须把国家和人民的利益放在首位，必须热爱和忠诚于人民的教育事业，必须具有把自己的全部才华、知识，青春和生命奉献给这一事业的信念、决心和勇气。正因为如此，人们一提起教师，才把他与园丁、人梯、铺路石联系在一起，这既是对教师工作极为崇高、极为重要的肯定，也是对教师工作提出的更高要求和目

20、标。总之，从事了教师职业，就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战。特别在新的历史时期，作为一名青年教师，我会时刻铭记自己的职业道德，努力成长为一名优秀的人民教师。小学教师专业标准学习心得体会长春市同兴小学刘冰2013.12学习小学教师专业化发展标准的心得体会在本次学习中我认真听了关于小学教师专业标准的解读了解了教师行业的发展以及不同时期国家、学校、以及被培养的人对教师质量的不同要求。学习曾老师的小学教师专业标准（试行）解读视频讲座，使我对小学教师专业化发展的重要性有了更进一步的认识与理解。小学教育是一个人人生发展的重要阶段，小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关

21、系到国家的未来。当今世界，通过明确教师专业标准来突显教师职业的专业性、推进教师专业化进程，成为世界许多先进国家提高教师质量的共同战略，中国也不例外。在讲座中，增老师针对小学教师专业标准（试行）中三个维度即 “专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”。以及每个维度下设的若干领域，其中“专业理念与师德”维度有四个领域，“专业知识”维度有四个领域，“专业能力”维度有五个领域，共涉及十三个领域，每个领域又设了若干“基本要求”，一共设有五十八项基本要求。等各个方面进行阐述。使我更加系统的领悟到小学教师专业标准（试行）的意义和内涵。在“专业理念与师德”部分：标准从职业理解与认识、对中学生的态度与行为、

22、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域对中学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一、强调教师职业的专业性和独特性要求教师注重自身专业发展。第二、突出中学生的生命教育。教师要“将保护学生的生命安全放在首位”“尊重学生的人格”“信任学生尊重个体差异”。这即意味着教师要服务于学生生命成长的需要，关心学生的生命状态，同时也关注学生自身对生命的体验和态度。第三、明确要求教师要积极创造条件，让学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四、要求教师要注重修身养性。标准提出了指向

23、教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的。其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“专业知识”部分：标准从学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识四个领域对中学教师的专业知识提出具体要求。其中有四个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一、要求教师了解和掌握学生发展的知识。第二、对中学教师学科知识的要求体现一定的特殊性。第三、要求教师掌握中学教育与教学理论。第四、关注通识性知识的重要价值。在“专业能力”部分：标准从教育与教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展五个领域对中学教师的专业

24、能力提出具体要求。以下五个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一、对教师能力的要求处处体现“儿童为本”的理念。第二、对教师能力的要求尽可能跟上时代发展的新需要如要求教师“现代教育技术手段渗透运用于教学中”等。第三、关注中学教师专业能力建设过程中的独特性。第四、十分强调教师的沟通与合作能力。第五、重视培养教师的反思与发展能力。通过以上的学习理解使我认识到，教师专业化发展是教育发展的趋势和潮流 , 也是当今教育改革所探讨的热点问题之一。随着基础教育课程改革的发展和深化，教师的专业化发展问题举足轻重，对小学数学教师的专业化要求也越来越高。作为一线的数学教师，仅仅能够恪守职责、有崇高的事业心显然已经不够了，那么，让每一位教师，都能拥有较高的专业素养，不是被动地适应新课程，第2/3页 而是