2010年江苏地区七年级语文上册第一单元第三课《冰心诗四首》课件 苏教版

1、教学目标教学目标: :1. 1.体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理. .2. 2.了解冰心诗歌的特点了解冰心诗歌的特点. .教学重点、难点教学重点、难点1. 1.结合诗的背景和自己的生活经验结合诗的背景和自己的生活经验, ,理解理解诗的含义诗的含义. .2. 2.激发学生规划自己的未来激发学生规划自己的未来, ,设计自己的设计自己的人生人生. .3. 3.学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的凝练的 语言语言. .母 亲母亲呵！天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。母亲母亲创作背景：创作背景：母

2、亲这首小诗是作者在一个雨天看到一张大荷叶遮护着一枝红莲，触景生情而写下来的：“母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”根据雨中荷叶庇护红莲的感触，冰心写成母亲一诗，把母亲是人生惟一可靠的心灵避难所这种思想感情，凝聚得更加鲜明、深刻，歌颂了”母亲“的博大无边、伟大无私。 体会体会“我只躲到你的怀里。我只躲到你的怀里。”中中躲表达了作者怎样的感情？躲表达了作者怎样的感情？诗人巧妙地借助前一个躲引出第二个躲字：如同鸟儿躲到鸟巢里避风雨一样，儿女的心灵（精神和感情）受到了打击，总会在母爱中得到慰藉。表现了诗人寻求母爱保护的心态，同时也讴歌了母爱的温暖、无私、伟

3、大。 母亲母亲主要运用了哪些修辞手主要运用了哪些修辞手法？表达了什么主题？法？表达了什么主题？主要运用了对比的手法，先用“天上的风雨”和“心中的风雨”作对比，再用“鸟儿躲到他的巢里”和“我只躲到你的怀里”作对比，突出了“母爱”的主题，说明“母爱”是博大无边、伟大无穷的。还运用了拟人的手法，用鸟的“躲”引出“我”的“躲”，显得十分自然、贴切。纸 船 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一直很小的白船儿， 不要惊讶它

4、无端入梦。它是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。1、诗人为什么要叠纸船并把它抛进海里？、诗人为什么要叠纸船并把它抛进海里？2、诗人叠好的纸船有的被风卷进窗子里，有的被、诗人叠好的纸船有的被风卷进窗子里，有的被海浪打湿了，沾在船头上，可她为什么仍是不灰海浪打湿了，沾在船头上，可她为什么仍是不灰心的每天叠着？心的每天叠着？ 因为诗人心中保存着永远的希望。因为诗人心中保存着永远的希望。3、全诗的点睛之笔是哪一句？、全诗的点睛之笔是哪一句？ “这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。求它载着她的爱和悲哀归去。”4、

5、叠纸船为什么含着泪，为什么悲哀？、叠纸船为什么含着泪，为什么悲哀？ 因为与母亲远隔万水千山，思念自己的母亲，因为与母亲远隔万水千山，思念自己的母亲，思念不着最是难受，所以思念不着最是难受，所以“含泪含泪”“”“悲哀悲哀”。诗人在船上无法与母亲通音信，只幻想纸船抛诗人在船上无法与母亲通音信，只幻想纸船抛进海里能载着她对母亲的一颗爱心飘到母亲的怀进海里能载着她对母亲的一颗爱心飘到母亲的怀抱中。抱中。1923年初夏，冰心毕业于燕京大学。同年8月1日，她由上海乘约克逊号邮船赴美国留学。8月19日抵日本神户，21日游览了横滨。这首诗是诗人在游横滨之后的第六天，在向大洋彼岸进发的海轮上创作的。粼粼的波涛，

6、澎湃的海潮，复苏了诗人爱的童心；碧绿的海水，飞翔的海鸥，使诗人又与自然接近。十天左右的海上生活，冰心早期人生观的“爱”哲学中的三根支柱母爱、童心、自然，只有童心、自然在此时得以复活与重现，而“母爱”则因远离母亲而无法亲近，诗人格外怀念母亲。于是诗人写纸船这首诗，抒发了思念母亲的深情。 母亲是一种童稚期寻求母爱保护的心态,表现了母爱的伟大、无私;侧重于母爱的付出。 纸船是步入青年后对母爱的怀念和依恋,表达了对母爱的感恩和回报，侧重对母爱的认同和理解。chodixinyn繁星春水繁星春水冰心冰心谢婉莹谢婉莹福建长乐福建长乐散文家散文家小说家小说家诗人诗人儿童文学作家儿童文学作家这个历经无数挫折的人

7、就是美国第十六任总统亚伯拉罕林肯林肯！ 请大家告诉我，你得知谜底后的真实感想。许多人看成功，只看到成功美丽的光环，却很少有人注意到成功背后隐藏的艰辛。一次又一次的挫折，没有使林肯泄气，反而激发起他向自己挑战的信心和勇气，激发起他实现自己抱负的信心和勇气，终于他在52岁那年，登上了总统的宝座。成功的花 成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。课堂讨论：“花”“芽儿”“泪泉”“血雨”分别比作什么？“花”比作人生事业的成功，“芽儿”比作成就事业的起步阶段，“泪泉”比作为培养花付出的辛劳，“血雨”比作为滋润花而作出的牺牲。叹号抒写了她对人们只惊羡

8、叹号抒写了她对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看于别人成功所得到的荣誉，却看不到在成功背后所付出的艰苦劳不到在成功背后所付出的艰苦劳动的慨叹，表露了对这种现象不动的慨叹，表露了对这种现象不敢苟同的鲜明态度。敢苟同的鲜明态度。 花之所以成功，并不是与生俱来的花之所以成功，并不是与生俱来的, ,是她还在芽儿的时候，就开始努力奋斗是她还在芽儿的时候，就开始努力奋斗了，到成为今天的明艳的花儿，一路上了，到成为今天的明艳的花儿，一路上浸透了辛酸乃至痛苦的无尽泪水，撒遍浸透了辛酸乃至痛苦的无尽泪水，撒遍了鲜红的血泪，甚至付出了牺牲的代价。了鲜红的血泪，甚至付出了牺牲的代价。“成功的花成功的花”是血与泪

9、滋润的结晶，是是血与泪滋润的结晶，是奋斗与牺牲孕育的蓓蕾。只有经历这样奋斗与牺牲孕育的蓓蕾。只有经历这样的一种洗礼，才会有花的一种洗礼，才会有花“现时现时”的明艳、的明艳、花的成功。作者将花的成功。作者将“现时现时”与与“当初当初”对比，将对比，将“奋斗奋斗”、“牺牲牺牲”与与“成功成功”关联，将关联，将“泪泉泪泉”、“血泪血泪”与与“明艳明艳”关联，更加突出了花的成功之不易。关联，更加突出了花的成功之不易。讨论讨论: : 花的成功花的成功历历程程给给你什么你什么样样的启示的启示? ? 我们要学习花的奋斗和牺牲精神我们要学习花的奋斗和牺牲精神, ,从它的成功中吸取成长的经验从它的成功中吸取成长

10、的经验, ,不能不能只看到别人成功时的荣誉只看到别人成功时的荣誉, ,却看不到却看不到成功背后所付出的艰辛。只要艰苦努成功背后所付出的艰辛。只要艰苦努力力, ,不断奋斗不断奋斗, ,勇于牺牲勇于牺牲, ,就会取得成功。就会取得成功。找出嫩绿的芽儿中运用的修辞手法及相应的句子.主要运用了拟人与反复的修辞手法，借“芽儿”“花儿”“果儿”的口对青年说：“发展你自己！”“贡献你自己！”“牺牲你自己！”找出描写芽、花、果色彩的词语,这样的色彩分别体现它们什么特征?显示健壮、旺盛和朝气。蕴含着朴素、纯洁和不追求华丽。象征丰硕、甜蜜、美丽。嫩绿:淡白:深红: “芽儿”“花儿”“果儿”的排列顺序，暗指果树从抽

11、芽发展、开花让人们欣赏到将结果奉献于人类的过程，这一过程正好对应了青年的人生过程。“芽儿”需要成长发展，正如青年需要学习提高。当芽变成花时，不要孤芳自赏，而是要美化自然，正如青年要以自己的青春为社会作贡献。最后结成“果儿”，又如青年要以牺牲精神为社会创造更大的价值，使人生更辉煌。全诗正是这样，以植物的生长来比喻青年的成长，从而告诫青年人，包括作者自己，要发奋图强，不断充实、提高和发展自己，为人类做出更大的贡献。年青人在投入社会生活的大海时,该如何把握人生的方向?（用诗句作答）“发展你自己！”“贡献你自己！”“牺牲你自己！” 嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿讴歌了青春的健美和活讴歌了青春的健美和活力，赞美了

12、充实而有意义的人生，促人奋力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。富有积极意义。植物的生长植物的生长-比喻比喻-青年的成长青年的成长嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿-劝勉劝勉-学习提高学习提高淡白的花儿淡白的花儿-告诉告诉-奉献社会奉献社会深红的果儿深红的果儿-鞭策鞭策-创造辉煌创造辉煌 诗人以植物的生长来比喻青年的成长,劝勉青年人奋发努力,不断充实、提高、发展自己,甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。jnsdi谢婉莹谢婉莹小说家小说家 诗人诗人散文家散文家儿童儿童文学文学作家作家繁星繁星春水春水小橘灯小橘灯 寄小读者寄小

13、读者明艳明艳 嫩绿嫩绿 淡白淡白 深红深红拟人拟人.反复反复健壮、旺盛和朝气朴素、纯洁，不追求外表的华丽丰硕、甜蜜和美丽丰硕、甜蜜和美丽2、说出、说出成功的花成功的花嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿所蕴含的哲理。所蕴含的哲理。 嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿讴讴歌了青春的健美和活歌了青春的健美和活力，赞美了充实而有力，赞美了充实而有意义的人生，促人奋意义的人生，促人奋进，催人向上，给人进，催人向上，给人前进的勇气和力量，前进的勇气和力量，富有积极意义。富有积极意义。讨论前两首诗和后两首诗在主题表达和创作风格有什么相同和不同的地方？答案：答案：1 1、前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首、前两首诗的主题是对母爱的歌颂，后两首诗的主题是勉励青年人珍惜青年，努力奋斗，诗的主题是勉励青年人珍惜青