浅析富阳电力企业的存货管理

1、浙江广播电视大学毕业论文中文摘要 存货存在于企业生产经营全过程，是企业进行正常活动必不可少的物质基础。存货是企业流动资产重要组成部分之一，它管理的好坏直接影响到企业的经济效益。因此加强对存货的管理，对于满足市场需求，保证正常生产经营，降低存货成本，增加企业获利能力具有十分重要的作用。本文阐述了电力企业中存货管理的重要性，并分析了富阳电力企业存货管理的现状，指出存货管理中存在的问题，并针对富阳电力企业存货管理中存在的问题提出了相应的对策。关键词 电力企业，存货管理，存货控制，管理对策第 2 页 共 2 页目 录中文摘要与关键词1目 录21 富阳电力企业存货的概述11.1存货的涵义11.2富阳电力

2、企业存货管理的内容12 富阳电力企业存货管理存在的问题22.1内控制度不健全，岗位责任不明确，执行不力22.2对下属施工班组缺乏监督，造成材料极大浪费22.3存货储量不合理，资金占用过大32.4管理人员缺乏专业素质32.5存货管理系统落后33 解决富阳电力企业存货管理问题的对策33.1建立健全内控制度，岗位责任明晰，有效执行内控制度33.2对下属施工班组进行全面监督，杜绝材料浪费现象53.3合理确定存货储量，提高资金使用效率53.4注重企业管理人员的培养，提高其综合素质53.5加强存货管理系统63.5.1 建立使用bom存货管理系统63.5.2按统一的会计制度核算存货64结论6致 谢7参考文献

3、8存货管理，从字面上看是对企业的存货进行有效管理，但进一步分析不难发现，这个“有效管理”的实施是十分困难的，要结合企业实际情况分析存货管理上存在的问题，找出问题后对症下药，并进行有效控制，从而达到存货管理的最终目标提高经济效益。本文以富阳电力公司为例并结合自己本科阶段学习的理论知识对企业的存货管理存在的问题进行分析，提出自己的看法。1 富阳电力企业存货的概述1.1存货的涵义存货是指企业在生产过程中为销售或耗用而储备的各种资产，作为企业生产经营的重要组成部分，它贯穿于企业生产经营的各个环节，不仅占用的资金大，而且品种繁多。存货管理的目的在于既满足需要，又能在不同情况下使相关总成本最低。与此同时存

4、货管理关系到企业财务状况和经营成果，为了实现最大的经济效益，富阳的电力企业更应适时加强存货管理以确保资产安全性。1.2富阳电力企业存货管理的内容电力安装企业的主要业务包括：电力物资买卖和电力安装两大块。当然物资费用是主要的盈利来源。物资产品主要包括：电力主材和电力附件两大类。主材包括：电力电缆、变压器、配电屏、t接箱、表箱、电表、真空开关、隔离开关、各类导线、铁铸件、铜接头、水泥杆等；而热缩套管、加长管、ut线夹、楔形线夹、耐张线夹、瓷瓶、钢绞线、各类螺丝、螺帽等等。这些产品中像铁铸件、螺丝螺帽等属于电力材料的附件。电力附件往往价值低，所用型号比较固定，在实际施工中运用较为频繁，使用量也相对较

5、大，因此仓库中应多备些库存较为合理。但是像变压器，配电屏、表箱、t接箱等属于主材类，价格较高。而每个房地产或者个体用户施工所需的型号都不固定，施工前需及时订购，如果仓库中存储的数量过大，而又没有合适用户订购的话，那么就会造成资金的积压，存货的极大浪费。为了保证生产经营过程的持续性，企业必须有计划地购入、消耗和销售存货，它是生产经营过程中不可缺少的资产，也是保证生产经营活动连续顺利进行的必要条件。但是过多的存储，也会造成资源的极大浪费和资金回收不及时。企业对存货管理的重视程度和管理的好坏，直接反映出企业存货占用流动资金的的数量。实践证明，加强存货控制和管理，会使濒临绝境的企业有起死回生的可能，反

6、之，则会使充满活力的企业逐步陷入困境。 电力企业与其他行业不同，工作往往是几个工程同时开工，假如企业实现零存货，那么材料就很难满足不同工程的供给。为了保证工程的顺利进行，仓库中必须有一定得存货。因此实施存货控制和管理关键在于控制存货的占用总额是否合理，构成存货总额的各项存货所占比例是否恰当，分析查明企业存货占用不合理和形成积压的原因，以便采取措施控制存货储备，降低企业存货的平均资金占用水平，提高存货的流转速度和总资产的周转率，最终提高企业的效益。由于电力企业的主要产品是电缆，如何使企业的存货价值最大化，减少持有存货的浪费是企业发展中需要解决的重要问题，也是提高企业经营效率和赢利能力的重要途径。

7、2 富阳电力企业存货管理存在的问题长期以来，富阳电力企业的经营管理表现出基础薄弱、各部门协调性差，其管理仅停留在粗放型的管理层次上，无健全的、完善的内部管理制度，更没有认识或重视到企业存货控制和管理是生产经营过程中的重要环节。2.1内控制度不健全，岗位责任不明确，执行不力富阳电力企业存货的内控制度不健全，而导致了企业人员岗位职责不明确，供、产、销关键环节缺乏市场的预测和有效的监控，往往几个人同时负责做同一笔业务，造成采购销售、付款收款和办理出入库手续等过程的重复和遗漏。例：富阳电力建设集团公司组织对所属3家多经企业（多经企业是指富阳市供电局下面的三产公司）进行资产清查盘点工作中，在存货管理上暴

8、露出许多问题：因为存货丢失损耗严重，账实不符，采购无控制、销售无监督，反映出存货占流动资产比率过高，存货周转速度缓慢，导致实际资产盘亏近30%，给企业造成的损失是不可估量的。由此可见存货管理对企业的生存与发展有着极其重要的影响。2.2对下属施工班组缺乏监督，造成材料极大浪费由于电力行业性质的特殊性，一直以来，人员有了固有的思维定式，认为企业是独家经营的行业，素来无节约的意识，更没有私人企业成本控制的概念。在施工时，常常把一些电力废料，丢弃在现场。或是在使用材料时没有节制的意识，例如在制作电缆头子时，明明只要剥三公分的电缆皮，却一刀下去剥开五至六公分，造成了施工电缆的极大浪费。作为电力企业，特别

9、要重视对电缆的存货控制。电缆是电力行业施工的主要材料之一，在施工班组去工地施工时，由于管道走向不明，测量时往往有估量不准的情况。一般施工班组在测量时都会稍留有余地，但有时也会出现电缆留多的情况。而客户在确保工程质量的同时当然也希望能尽量节省成本。在工程结束后，客户一般都会要求退回施工多余的材料。本来这也是合情合理的要求，但往往最后剩余的电缆，一般都在10米以下，这样的电缆对于客户没用，对于我们也等同于是废料，用不到任何地方，只能堆在仓库里等待报废。2.3存货储量不合理，资金占用过大根据分析提供的资料，一般情况下中小企业存货资金平均占用为流动资产总额的40%-50%，也可因行业的不同而有所不同。

10、电力企业往往从最初忽略存货的管理，不在乎库存占用资金的多少，发展到企业存货积压，流动资金严重紧缺，无形中积压了大量资金，造成资金周转速度明显减缓，在一定程度上影响了正常的生产经营活动，控制存货成本困难，这是普遍存在的问题，也是长期困扰企业发展的难点。由于存货变现速度慢，大量资金容易积压在存货上。从容大电力工程有限公司06-09年财务数据反映，06-07年经济形式较为乐观，铜价相对较为稳定，公司所接的房地产工程也较多，施工任务较密，仓库的物资库存量使用较快。但是从08年至今，由于金融危机的到来，波及到了所有的行业。房地产面临着售楼难的危机，同样我们电力行业也面临着无工可施的尴尬境地。再加上铜价的

11、急速下跌，导致在仓库的库存物资急速贬值。对于电力企业来说，资产负债情况比较少，但是从财务账面来看这样的财务风险却极高。2.4管理人员缺乏专业素质 管理人员专业素质的缺乏使得电力企业难以确定科学的库存量。管理人员知识结构不合理，致使其在对库存进行管理的过程中，习惯于单纯凭借主观经验，而不是运用科学的管理方法对存货进行定性与定量控制。2.5存货管理系统落后 存货管理的系统，造成存货的信息不能及时传递到公司相关部门及其电力企业。电力企业内部仅仅建立了以统计核算为目的的小型数据库系统，严重时甚至会误导电力企业的采购与生产活动，造成存货的脱销或者积压。3 解决富阳电力企业存货管理问题的对策3.1建立健全

12、内控制度，岗位责任明晰，有效执行内控制度目前，电力企业对存货内部控制制度的建立尚不够重视，例如：采购、生产、销售等相关部门和岗位的职责、权限不明确，忽略岗位相互分离、制约和监督，时常出现部门之间的相互推诿或一人说了算的现象，造成存货库存量过多、占用资金过大，给企业带来的损失难以估量，其主要原因就是没有建立健全存货内部控制制度。电力企业要依据会计法、公司法健全法人制度，履行法人的权利和义务，组织建立存货内部控制制度，结合企业的生产经营特点，从严格采购、销售制度，规范存货采购、消耗、销售环节，建立供应、销售方的信息档案，加强对其信誉、资质等级管理。进一步明确各职能部门的岗位职责，严格执行岗位分离的

13、原则，发挥存货内部控制制度的相互牵制作用。例如：浙江容大电力工程有限公司的企业法人代表对企业会计工作、会计资料的真实性、完整性负责；会计人员由集团公司下派，对浙江容大电力工程有限公司负责，同时也对电力集团公司负责；会计人员与仓库的业务人员、保管人员各自岗位的责任权限必须相互分离、相互监督和相互制约，可以有效地预防营私舞弊、以权谋私行为的发生，控制和降低存货成本，维护本企业利益。具体的存货内部控制制度可分为以下几个方面：首先，建立存货业务的岗位责任制，明确相关部门和岗位的职责权限，确保存货业务的不相容岗位相互分离、相互制约和监督，如采购、验收与付款；保管与清查；销售与收款；存货处置的申请与审批；

14、审批与执行等。其次，授权批准控制，明确审批人对存货业务授权批准方式、程序和相关控制措施的权限责任，不得越权审批；明确经办人员的职责范围和工作要求，对于超越权限的业务有权拒绝办理，并向上级报告；严禁未经授权的机构人员办理存货业务。再次，制定存货业务流程，明确存货的取得、验收与入库、仓储与保管、领用发出与处置等环节的控制要求，做好相应的记录与凭证保管。外购存货应符合内部采购与付款的有关规定；抵顶债务及其他原因入库的存货应有有关部门、人员的审批，其价值与质量状况应符合双方协议；严格验收制度，重点是对取得存货的品种、数量、规格、质量和其他相关内容进行验收；设置存货明细帐，加强对代管、代销、暂存与委托加

15、工存货的管理。同时定期检查存货业务的相关岗位和人员的设置情况；定期检查存货业务授权批准制度的执行情况；定期检查存货收发、保管制度的执行情况；定期检查存货处置制度的执行情况；定期检查存货会计制度的执行情况。近年来，容大电力工程公司通过加强仓储管理，逐步建立和完善了相关内控管理制度，实施规范管理，收到比较好的效果。例如：企业实行物资招标比价采购、不定期检查购销合同的执行情况和加大各项指标的考核力度、对财会人员和物资管理进行定期轮岗等措施，以达到控制存货采购成本、降低资金占用、加速存货资金周转的目的。同时，加强了各部门的协调，特别是财务部与物资采购部门的联系，只有上下一心，同心协力才能把物资清理的遗

16、留问题清理干净，使实物与账面相符，降低企业的成本，实现最大收益。再次，根据销售计划、生产采购资金筹措等制定仓储计划，合理确定库存存量的结构和数量。其次，加强日常管理，严格限制未经授权的人员接触存货。再次，建立库存存货分类管理制度，对企业全部存货按其重要程度、价值高低、耗用量大小和订购难度等为标准，划分出三类，分别管理；对贵重物品、生产用关键备件、精密仪器、危险品等重要存货采取特别控制措施。第四，建立健全存货的防火、防潮、防盗和防霉变措施。最后，建立清查盘点制度，如有盘亏和盘盈，应分清责任，报告有关部门及时处理。3.2对下属施工班组进行全面监督，杜绝材料浪费现象 为了能尽量实现零残余，施工班组的

17、领导要起到监督的作用，班组组员之间也要相互监督，班组的测量人员在测量电缆长度时尽可能的测量准确，并在测量时要求客户能一起参与，确保无作假现象。测量完成后，对于测量结果要求客户签字确认，假如有多余的单根电缆少于10米，就不能再退回仓库。同时要求仓库的管理系统与预决算部的管理系统实现同步，再报工程的决算前，仓库必须对清材料。这样，才能使库存材料进行及时清理，而施工班组使用材料也不会浪费。3.3合理确定存货储量，提高资金使用效率 电力企业经常出现管理人员对存货库存量信息掌握不及时或过于“自信”，而导致对企业存货需求的预测比实际需求量要大的多；还有企业与客户的关系上体现出太多人情化，促使他们进行采购并

18、储存客户需要的所有的存货；容易受市场跟风采购影响，不考虑自己资金的承受能力，采购存货过量，入库储存时间长，造成库存成本明显增加，导致资金的严重紧缺，影响正常生产经营的进行。所以，企业要根据自身经营特点，合理确定一定数量的基本存货为管理原则，勤进少购，以免大量资金积压在存货上，采用现代化存货管理手段，及时了解追踪存货量的变化，详细分析并尽量以能使存货的存储成本、存货不足引起的短缺成本、订货、装运和提货成本三者之和为最低时，确定企业合理的进货批量和进货时间，要尽量在各种存货成本与存货效益之间做出权衡，达到两者的最佳结合。这样既合理确定了存货储量，又提高了资金的使用效率。3.4注重企业管理人员的培养

19、，提高其综合素质 由于电力行业中许多的员工都是从基层而来，各项素质相对较低。直至近几年，招聘的大学生、高素质人员才相应增加，但是文化水平仍然参差不齐，电力企业要适应市场经济的发展，不能永远停留在“小打小闹、旱涝保收即安”的经营理念上，要实现从粗放型的管理向集约化、精细化管理的跨越。针对集约型的管理，我们必须建立更为完善的人力资源管理制度，选拔或任用思想品德好、能为企业尽职尽责服务、具有专业技能、工作经验丰富的管理人员担任存货的采购、进出库、销售、财务管理的关键岗位工作；加强对管理人员的学习和培训，不断提高自身综合素质，用制度管理人、约束人、激励人，要选好人、用好人，充分调动发挥管理人员的积极性

20、。例如：采购员、销售人员可采用定期或不定期的轮岗制度；不断充实物资保管人员队伍，定期开展存货盘点工作，做到账实核对相符；财会人员要正确履行本岗位职责，正确进行核算，不断提高财会人员会计核算和财务管理水平，及时对存货库存量是否合理性进行分析。3.5加强存货管理系统3.5.1建立使用bom存货管理系统 存货管理系统主要用来处理有关存货采购入库、销售出库以及其他存货出入库等业务以及对物料的出入库管控、物料的组装、拆解管理。而bom管理，是协助仓库报关员正确及时地记载存货入库情况、出库情况和库存情况的主要系统，也是企业物资存储环节的重要系统，通过系统提供的盘点、调拨等业务，企业可以严格贯彻存货清点制度

21、，保证账账、账实相符。3.5.2按统一的会计制度核算存货 建立了适合电力企业自身的存货管理系统之后，还需要有一套统一的会计制度来核算存货，也就是存货系统要与企业的会计信息系统结合，通过企业会计信息系统，统一对存货进行一个全方面的管理，存货的核算最终是要满足企业的会计核算，以提高整个企业会计核算制度的准确度。4 结论组织好存货管理，是保证生产正常进行的物质前提；搞好存货管理工作，能降低成本；科学合理的存货储备，使流动资金占用能更好地被利用，加速资金周转，提高经济效益。搞好存货管理是提高经济效益的有效途径。只有加强企业存货管理，加强企业库存商品各个环节的管理，防微杜渐，才能真实反映企业的经营业绩，

22、保证会计信息的真实性、及时性和完整性。以确保企业决策层、投资者、债权人以及其它方面对财务信息的需求，为提高企业经济效益做出贡献。第 8 页 共 8 页致 谢时光匆匆，如白驹过隙。在本科论文定稿之际，大学生活也即将画上句号。遥想初入校园之景，还历历在目，恍如隔日，不免感叹光阴易逝、韶华难追。然而，艰辛而快乐的求学之路，也给我留下了很多难以忘怀的温暖和幸福。再次，两年半来陪伴我一起走过，给予我帮助和关心的良师益友以及亲人们，致以最为真挚的谢意！这篇论文不仅是我的工作和学习的总结，也凝结着很多人的心血和期许，承蒙陆老师的亲切关怀和精心指导，虽然有繁忙的工作，但仍抽出时间给予我论文上的知识和帮助；还要

23、感谢我的父母，他们在生活上给予我很大的支持和鼓励，是他们给予我努力学习的信心和力量。可以说，没有你们的支持，便没有这篇论文，今天终于完成，算是给自己和关心我的亲人、老师和朋友们的一个交待，为两年多来的学习与工作划了一个圆满的句号。参考文献1汤雪静.中小企业存货管理中存在的问题及解决策略.中小企业管理与科技.2008年第2期.第32页至54页.2沈贤香.浅析企业存货管理.现代商业.2008年第6期.第125页至129页.3陈嘉莉. 中小企业财务管理模式创新与再造.中国流通经济.2008年第4期.第50页至58页.4吴灵均.浅谈存货的管理.现代商业.2008第9期.第86页至90页.5孙华宇.中小

24、企业加强存货管理的有效途径.当代经济.2007年第3期.第97页至100页.6王岚.关于企业存货管理问题的探讨.辽宁行政学院学报.2007年第2期.第42页至46页.7蒋晓豫.加强企业存货管理势在必行.冶金财会，2007年第6期.第32页至35页.8吕志耕.中小企业如何加强存货管理.科技情报开发与经济.2007年第6期.第76页至78页.9刘修政.如何加强施工企业内部控制.产业经济与管理.2007年第6期.第122页至125页.10杨鑫慧.浅谈企业存货管理.北方贸易.2007年第9期.第33页至35页.浙江广播电视大学毕业设计（论文）诚信承诺书本人慎重承诺和声明：所撰写的浅析富阳电力企业的存货

25、管理是在指导老师的指导下自主完成，文中所有引文或引用数据、图表均已注解说明来源，本人愿意为由此引起的后果承担责任。本毕业设计(论文)的研究成果归学校所有。 学生(签名)： 年 月 日2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷（满分：100分）一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。a. 终身教育 b. 普通教育 c. 职业教育 d. 义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的

26、全部艺术”的教育家是( )。 a. 培根 b. 夸美纽斯 c. 赫尔巴特 d. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。a. 从课程制定者或管理制度角度划分的b. 从课程的功能角度划分的c. 从课程的组织核心角度划分的d. 从课程的任务角度划分的4.( )是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。a. 教育方针 b. 教育目的 c. 教学目标 d. 培养目标5.( )是教师最为常用的研究方法。a. 观察法 b. 访谈法 c. 实验法 d. 行动研究法6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。a. 视角 b. 视敏度 c. 视野 d. 明适应7.

27、考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( )。a. 常模参照测验 b. 标准参照测验 c. 目标参照测验 d. 团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。 a.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 b.知识、情感、意志 c.面向世界、面向未来、面向现代化 d.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( )。a. 杜威 b. 卢梭 c. 赫尔巴特 d. 夸美纽斯10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( )。a. 教育者 b. 受教育者 c. 教育措施 d. 教育内容11.

28、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( )。a. 理论联系实际 b. 教育与社会实践相结合c. 知识分子与工农相结合 d. 教育与生产劳动相结合12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。a. 场依存型 b. 场独立型 c. 冲动型 d. 沉思型13. 人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。 a. 自我期待感 b. 自我归因感 c. 自我预期感 d. 自我效能感二、填空题（每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上）14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。 15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。16.

29、 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。21. 课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。三、辨析题（本大题共3道小题，每小题5分，共15分）22. 动机强度越高，越有利于取得成功。23. 智力高

30、者，创造力必定高。24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。四、名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分）25. 教学26. 学校课程27. 有意注意28. 社会抑制29. 学习策略五、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？31. 促进学生学习迁移的策略有哪些？32. 简述影响社会知觉的特点。33. 简述韦纳的归因理论。34. 简述桑代克的三条主要的学习律。六、论述题（11分）35.试述小学教育的培养目标。七、教育写作题（16分）36. 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德是否可教

31、”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷参考答案及解析一、单项选择题1.a解析 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。2.b解析 在大教学论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。3.d解析 （1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（）从课程功能的角度，可分

32、为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4.d解析 略5.a解析 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。6.b解析 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。7.a解析 被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8.a解析

33、 新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。9.c解析 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。10. a解析 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。11. d解析 马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。12. a解析 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13. d解析 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。二、填空题14. 民主化 15. 康德 16. 能动的 17. 不同刺

34、激同时对比继时对比 18. 监督调节19. 教育学与心理学结合而产生 20. 认知内驱力 21. 态度情感三、辨析题22. 答案要点这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“u”型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。23. 答案要点这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的

35、关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。24. 答案要点这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。四、名词解释25. 教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面：（1）教学以培养全面发展的人为根本目的

36、；（2）教学由教与学两方面活动组成； （3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义： （1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。27. 有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。28. 社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。29. 学习策略是

37、指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。五、简答题30. 答案要点学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。31. 答案要点（1）把各个独立的教学内容整合起来；（2）强调简单的知识

38、技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；（3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性；（4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。32. 答案要点（1）认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。（2）认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。（3）知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。（4）逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。33. 答案要点韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个

39、人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的（如能力）和易变的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；机会和运气，这是不稳定的。34. 答案要点（1）准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理的和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。（2）练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利

40、于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。（3）效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。六、论述题35. 答案要点（1）德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼

41、貌、守纪律的行为习惯。 （2）智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。 （3）体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。 （4）美育方面：培养学生爱美的情趣，具有初步的审美能力。 （5）劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳动工具，具有初步的生活自理能力。 小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的、任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。小学教育是基础教育的基础。因此，在这个阶段为学生今后全面和谐充分地发展打下了“

42、初步”基础，是小学教育培养目标的重要特征。七、教育写作题36. 参考例文道德养成途径之我见古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识”以外的东西，是一种人们践行道德的“见识”。这样，美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在普罗塔哥拉斯中苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题，前后矛盾。道德究竟可教吗？我认为，道德不是单纯由“教”得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途径有三条：基本知识的传授；专门的道德知识的教授；榜样的树立与环境的习染。这三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。

43、由于人的社会属性，无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面（如家长、教师、同伴、媒体等）的影响，社会氛围无疑在个体道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培养，通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境，经验会在个体的心理发展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情。其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但道德教育必然会不可避免地隐含其中普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情

44、感体验。如对汉语的学习，使个体常常会沉醉于其优美的文字，产生对祖国独特文化的热爱，这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行，体现了一个人的道德。对一般知识（非德育知识）的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其自然而然处于一种高姿态。因而，对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失，从而提高了个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。再次为道德知识的教授。道德知识偏重于“教”而非“育”，是对社会行为规范的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识自成体系，是有意的研究结

45、果，对于培养受教育者道德意识，规范受教育者行为有一定作用，但易流于教条主义和口号化，使人产生厌烦甚至抵触情绪。道德是每个人所应追求的品质，但其养成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功课。学校是学生的主要活动场所，对于学生的道德养成，应提供良好的氛围。不但在知识传授、课程设置以及学校氛围营造上下工夫，而且要给学生道德发展创造适宜的环境。教育心理学案例分析案例1一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境.新学年开始了,他对教室进行了一番精心的布置,教室内周围的墙上张贴了各种各样,生动有趣的图画,窗台上还摆上了花草,植物,使课室充满了生机.请你判断,它将产生什么样的效

46、果为什么分析 这位热情的教师出发点虽然很好,但事与愿违,反而产生分散学生注意,影响学生集中学习的效果.根据无意注意的规律,有趣的图画,室内的花草,植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意,尤其对低年级学生,他们容易把注意转移到欣赏图画,花草植物上,而影响了专心听课.案例2教师在板书生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来,目的是什么 符合什么规律分析 目的是加大形近字的区别,使学生易于掌握形近字.(1)符合知觉选择性规律:知觉对象与知觉背景差别越大,对象越容易被人知觉.(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律:红白形成鲜明的对比,使学生容易区别形近字.案例3教学生识字有很

47、多技巧,有一位教师告诉学生如何区别"买卖"两个字时说:"多了就卖,少了就买."学生很快记住了这两个字.还有的学生把"干燥"写成"干躁",把"急躁"写成"急燥",老师就教学生记住:"干燥防失火,急躁必跺足."从此以后,学生对这两个字再也不混淆了.这些教法有何心理学依据分析 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用.心理学的知识告诉我们:凡是有意义的材料,必须让学生学会积极开动脑筋,找出材料之间的联系;对无意义的材料,应尽量赋予其人为的意义,在理解的基础上进行识记

48、,记忆效果就好.简言之,教师应教学生进行意义识记.案例4教师在检查学生知识掌握的情况时,其试卷为什么不单纯用选择和判断题,而常常求助于填空,问答题分析 选择和判断主要通过再认解答;填空,问答主要通过重现来解答.由于再认和重现的水平不同,人的再认记忆优于重现记忆,而且能再认的不一定重现.因此仅靠判断,选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度,往往借助于问答,填空等题型.案例5在实际的教学中,有的教师对学生作业采用"漏一补十""错一罚十"的做法.你怎样看待这一现象 请运用记忆的有关规律加以分析.分析 这种做法违背记忆规律,也是行之无效的.学生识记的效果和识记材料

49、的性质和数量有关,在一定的时间不宜过多,否则,易引起学生过度的疲劳,降低记忆的效果,同时,"漏一补十""错一罚十"的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性,对进一步学习制造一些心理障碍.案例6在课堂上,教师让学生"列举砖头的用处"时,学生小方的回答是:"造房子,造仓库,造学校,铺路"学生小明的回答是:"盖房子,盖花坛,打狗,敲钉",请问小方和小明的回答如何你更欣赏哪种回答 为什么 请根据思维的原理进行分析.分析 小方回答砖头的用途都是沿着用作"建筑材料"这一方向发散出来

50、的,几乎没有变通性.而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料,还可作防身的武器,敲打的工具,这样的发散思维变通性就好,其新的思路和想法,有利于创造性思维的发展.教育学练习一.选择题:“以僧为师”，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ a中国 b埃及c希腊 d罗马 ( b)以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 a斯巴达 b埃及c希腊 d雅典 ( d)以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 a希腊 b埃及c斯巴达 d雅典 ( c )以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 a希腊 b埃及c斯巴达 d雅典 ( d )以强调军事体育训练和政治

51、道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代 a希腊 b埃及c斯巴达 d雅典 ( c )初等义务教育普遍实施于 a古代 b文艺复兴后的欧洲c近代 d现代 ( c )以“教育的终身化”为教育特征的是 a古代 b文艺复兴后的欧洲c近代 d现代 ( d )以“教育的民主化”为教育特征的是 a古代 b文艺复兴后的欧洲c近代 d现代 ( d )以“教育的多元化”是为教育特征的是 a古代 b文艺复兴后的欧洲c近代 d现代 ( d )反映孔子教育思想的文献是 a学记 b论语c礼记 d中庸( a )在教育史上主张“有教无类”的教育家是 a孔子 b孟子c墨翟 d荀子 ( a )在教育史上提出“学而不思则

52、惘，思而不学则殆”的教育家是 a孔子 b孟子c墨翟 d荀子 ( a )在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 a孔子 b孟子c墨翟 d荀子( a )下述属于墨家主张的是 a有教无类 b兼爱c复归人的自然本性 d化民成俗，其必由学 ( c )下述属于孔子主张的是 a有教无类 b兼爱c复归人的自然本性 d化民成俗，其必由学 ( a )下述属于孔子主张的是 a兼爱 b“学而不思则惘，思而不学则殆”c复归人的自然本性 d化民成俗，其必由学 ( b )下述属于孔子主张的是 a复归人的自然本性 b兼爱c“不愤不启，不悱不发” d化民成俗，其必由学 ( c )下述属于道家的主张是 a有教无类 b兼爱

53、c复归人的自然本性 d化民成俗，其必由学 ( c )由学记提出的教育主张是 a有教无类 b兼爱c复归人的自然本性 d化民成俗，其必由学 ( d )“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自 a学记 b论语c礼记 d中庸 ( a )“学不躐等”出自 a学记 b论语c礼记 d中庸( a )“建国君民，教学为先”这句话反映了 a教育与政治的关系 b教育与经济的关系c教育与文化的关系 d教育与科技的关系 ( a )西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是 a苏格拉底 b柏拉图c亚里士多德 d德莫克里特 ( a )下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 a理想国 b政治学c论演说家的教育 d民本主义与教育( a )反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是 a理想国 b政治学c论演说家的教育 d民本主义与教育( b )以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是 a教育 b教育学c教育论 d德