高中数学教学总结范文汇编8篇

1、高中数学教学总结范文汇编8篇高中数学教学总结 篇1(一)认真按时完成教学任务，本学期学完高一数学的全部内容，并力争挤出时间学习高二数学的第一章，为高三学习争取更多的时间，高一数学教学工作方案。(二)连续实施导学案教学方法完善导学案，形成集美中学特色的教学方法，培育同学自我学习的力量和习惯，使同学做到简洁学问自己能学会，较难学问在老师点拔下能学会，难度大的学问在老师的讲解下能轻松学会。(三)老师间相互听课，每周每个老师听课不少于两节，并准时的反馈沟通，相互取长补短使老老师呆板陈旧的教学方法变得活泼生动，布满生气，使新老师教学水平逐步走向成熟而稳健;(四)组织好期中、期末的复习、考试、出题、评卷、

2、讲评、个别指导工作，约在12周左右进行期中考试。(五)加强尖子生的培育工作，定期对他们进行辅导或者跟踪检测，以使他们成为全市的数学尖子，为学校争光，进而带动全校数学成果的提高，提高集美中学的数学层次。(六)重点工作放在中下等同学的教学、管理、辅导、心理调整与学习方法指导上，使他们学全部所得、学有所成，培育他们的自信念，自我学习的意识和力量，着眼于同学的将来，迫使他们养成良好的学习习惯，思维习惯，行为习惯，以期在高考中取得优异成果，为学校赢得更大的荣誉。高中数学教学总结 篇2本学期我任教高三17，18班的两个班的文科数学课，17班是一个试验班，同学基础比较好，学习自觉性比较高，有良好的思维习惯。

3、18班是一个一般班，基础差，不能坚持长时间学习，学习自觉性比较差。回顾一学期的教学工作，我们有成功的阅历，也发觉了不足之处。下面就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下：一、研读高考考纲，梳理学问模块认真推敲考纲对考试内容的三个不同层次的要求，精确把握所考的学问点，精确把握所考学问点的深度，做到考纲考什么，讲课就讲什么，练习就练什么，小考就考什么。挂念同学梳理学问，加强学问板块之间的联系，通过梳理学问，让同学坚固记住宅学的全部学问和典型例题的通法通解。建立起数学学问的框架。复习时要求全面周到，精确把握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性。在复习过程中，除了留意同学基础

4、学问的把握状况，还留意了同学力量的培育，充分调动同学分析问题、思考问题的乐观性，最大限度地调动同学学习的乐观性。二、加强集体备课，优化课堂教学乐观参与每周一学校组织的教研活动，认真倾听同头老师的建议和支配，认真做好教研记录。集体备课时，乐观参与发言。解决教学过程中消灭的疑难问题。听从教研组长的教学支配，做到同学科，同教案，同进度，同练习，同考试。严格依据学校的“四步十六字”方针，认真落实“四步导学练”，乐观调动同学学习的乐观性，主动性，让同学在学中练，练中学，培育独立解题的习惯，养成良好的数学思维。三、加强限时训练，提高解题力量认真对待学校组织的月考，考完后认真总结本次考试的得失，让同学再次做

5、考题，争取做到二次一百分。课下细心选题，选题的原则是低难度，低梯度，小综合，以复习过的为主，复习过的出些大综合，未复习以基础题为主。每周练一组综合题，做到限时，判分，总结。每天定时训练一道题，提高解题速度。真正的将“练”落到实处。在讲试卷时，留意抓住分析问题、解决问题的信息点、提破口，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯。培育同学的应试技巧，提高同学的得分力量，要求同学做选择、填空题时学会寻求合理、简洁的解题途径，要力争既“准”又“快”；做解答题时，要做到审题严谨，规范作答，努力做到“会而对，对而全”，削减无谓的失分。指导同学临考时的审题答题挨次和技巧，答题的具体要求。总结考

6、试前和考试中的心理调整的做法和阅历，逐步提高同学的应试力量。四、落实培优补差，搞好分类推动针对班里同学基础参差不齐的状态，实行分层教学，对优等生实行多关注，多询问，多鼓舞的策略，在生活上多给一点关注，多询问一下生活起居，平常见面多一声问候，了解他们的心理，不要消灭厌学、厌考的心情。讲课时可以把学问点扩开放来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。对后进生实行低起点，小步伐的策略狠抓双基教学，个别同学补课的形式，培育同学学习的爱好，增加他们学习的自信念，实行个别沟通，告知同学只要好好学习，留意听讲，做好笔记，努力理清解题思路，成果是会提高的，高校也是能考上的。当然在

7、教学中也消灭一些困惑的地方：一、高三复习速度快，难度大，综合性强。如何使高一二没有学好的同学，也能最大限度的多学学问，多把握学问？二、现在全国各地都在搞课改，可是我发觉高一二搞课改，搞得轰轰烈烈，而到了高三又恢复到传统的讲授形式，能不能将课改模式，迁移到高三，使老师讲的轻松，同学学得开心，同学成果提高的快？三、如何挂念成果较差的同学，尽快赶上拉下的课，和成果较好的同学同步学习？总之这一学期，有收获也有不足，期望以后多向身边的老师学习，多学一些阅历，少走一些弯路。高中数学教学总结 篇3学教学过程是同学生疏的过程、思维的过程。老师在平常的教学中，肯定要着眼于同学的生活实际，找到数学与生活的结合点。

8、教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有学问阅历基础之上。老师应当激发同学的学习乐观性，向同学供应充分从事数学活动的机会，挂念他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解把握基本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者，引导者与合作者。在教学中我们应依据同学实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试训练向素养训练转轨。我认为在教学中留意以下几点：一、 激发同学的爱好，变被动学习为主动学习爱好是求知的起点，是同学学习和制造的动力之源，是成功的催化剂。要提高数学教学质量，老师必需坚持从诱发同学的爱好入手，有目的、有方案地培育同学学习数学的爱

9、好，并使之能长期下去。那么怎样激发同学的爱好呢？1、创设问题情境，活跃课堂气氛激发学习爱好教学过程既是学习认知的过程，又是同学思维进展的过程，老师要擅长创设问题情境，激发同学学习爱好，引导同学经过努力成功地解决问题，必需营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境。把数学学问融于生活实践中，使同学在心情上引起共鸣，发觉数学奇特。使他们生疏到数学离不开生活，生活中处处蕴涵着数学学问。2、优化教学环境，改进教学方法，调动同学的学习爱好。依据同学的年龄特征和生疏规律，充分利用同学的古怪心，接受各种手段诱发他们的求知欲望。中同学规律思维力量、理解力量想象力量等逐步形成，在教学中要给同学创设一些独立思考的机会

10、，进展同学对问题进行分析、推断、概括的力量，使他们的技能得以表现，爱好得到升华。3、让同学体验成功的喜悦，培育自信念。当同学取得成功时，可以使同学产生一种满足，欢快、骄傲等乐观的心情体验，我们要抓住机会多表扬、鼓舞，特殊是后进生我们要把他的乐观的心情转化到学习上，从而提高学习爱好。二、实施争辩式教学，培育同学的自学探究精神教学应当是制造性的活动，要为同学健全人格的形成和态度、力量、学问等方面的进展制造条件。乐观引导和鼓舞同学发觉和解决问题运用已有学问和阅历，学习和把握一些方法，为培育其终身学习和主动猎取学问的力量奠定基础。随着教学改革的不断深化，探究式的教学策略被越来越多的老师所接受，合作式的

11、小组学习已成为课堂教学的重要组织形式，课堂渐渐地被还给同学。例如，在教学平行四边形性质时，我将这个问题交给同学去争辩，然后在小组内沟通，同学相互补充，最终总结概括出结论。这样，同学有了明确的任务，又有了完成任务的机会，自然会精诚团结，相互挂念，共度难关。课堂中充分体现了老师的主导作用和同学的主体地位。问题我定，解决问题的方法由你想的课堂定位使原本被动、沉闷的课堂大为改观，同学学习的乐观性、思维的深刻性、探究的精神均得到了培育，这节课接受的“问题解决”的教学模式，遵循了“创设问题、提出问题合作沟通，探究规律应用规律，解决实际问题”思路来组织教学过程。课堂教学转变过去那种“接受式”学习方式，形成一

12、种对学问进行主动探究的学习方式。三、精讲精练，提高课堂教学效果讲练结合这种方法有利于让同学动口、动手、动脑，在参与中思考、学习，充分利用课堂四十五分钟，不仅可以减轻同学负担，还能调动同学学习乐观性。要想在有限的45分钟内达到练习的目的，老师必需把握好上课的前20xx年的课程变化都要心中有数。高中数学教学总结 篇4时间过得真快，转瞬又过了一学期。这是劳碌的一学期，也是充实的一学期，收获的一学期。这一学期我负责高二（6）、（10）两个班的教学工作。我结合同学的实际状况，有针对性地制订了教学方案，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展，较好地完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下：一、充分的课前

13、备课上好新课的前提是备好课，依据教材内容及同学的实际，细心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作关键的关键。本学期，我加强了理论学习，特殊是学习了中学校常用的教学方法，包括讲授法，争辩法，直观演示法，练习法，读书指导法;而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法。通过学习，这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么，缺什么，补什么”的原则，在学期初上新课前，认真争辩教材、教参、教案，试题，吃透学问，力求每一课都备的完善。课后，我认真反思，对每节课进行了再备课。二、高效率的课堂教学上好课就要抓好每一次课堂教学。

14、在教学中，我留意理清学问的条理和规律，坚持每个学问点讲清楚，分析透，通过多种方式将课本学问化难为易，不给同学吃夹生饭，增加情景教学，努力增加课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与实践式教学方法，基于现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择去实践些教学方法。依据数学课程的特点，实施较多的是讲授式的教学方法和问题探究式教学方法，比如概念性课题，一般接受问题探究式教学方法。我在上选修21导数的概念这一课时，就接受了问题探究式教学方法。新课引入通过提出问题1：上一节课我们的学习跳水问题时知道，平均速度能描述运动员某一时刻的运动状态吗？同学作答，得出

15、能描述的是瞬时速度。问题2：如何求运动员的瞬时速度？你能举例吗？比如，t=2时的瞬时速度是多少？引导同学阅读教材p74表格。问题3：t越来越小，当t趋于0时，平均速度v有什么样的变化趋势？同学得出当t趋于0时，平均速度都趋近于一个确定的值13。1，所以，运动员在t=2时的瞬时速度是13。1m/s。问题4：以上求得瞬时速度的过程体现了一个什么思想？靠近的思想。问题5：你能得出一个什么结论吗？同学小结：局部以匀速代替变速，以平均速度代替瞬时速度，然后通过取极限，从瞬时速度的近似值过渡到瞬时速度的精确值。问题6：函数f（x）在x=xo处的瞬时变化率怎么样表示？同学阅读教材得出函数y y=f（x）在x

16、=xo的导数。学问点讲授完后对昨天作业进行讲评，同时增加了一问：求它的导数;最终完成了一道练习题。而例题课、练习课则经常接受讲授式的教学方法，以老师讲，同学练习为主。=f（x）在x=x0处的瞬时变化率是：三、完善的课后反思看过一句这样的话“思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进”。学期初我在中山老师博客和搜狐博客开通了老师博客，把自己的教学反思放到博客上。坚持一学期下来，日志总数为58篇，这都是自己反思的成果，每一篇都反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和端详，才能形成自我反思的意识和自我监控的力量，才能不断丰富自我素养，提升自我进展力量，逐步完善教

17、学艺术，以期实现老师自身的教学水平提升。一学期来，我的教学工作中取得了肯定的成果，个人的教学也有了一点提高，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的不足，如：在教学工作中课堂语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。高中数学教学总结 篇5“吾日三省吾身”是我国古代训练家对反思问题最简洁的'表达。新课程标准的颁布，既为新一轮教学改革指明白方向，也为老师今后的教学方法方式供应了参考的依据。作为老师的我们，必需认真学习新课程标准和现代教学训练理论，深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考，尽快跟上时代的步伐。一、教学观念课改，首先要转变传统的教学观念，打

18、破陈旧的教学模式。老师,作为新课程推行的主体，长期以来已经习惯于“以老师为中心”的教学模式,过分强调老师的“传道”作用，在思想上把同学消极地看做学问容器，以“填鸭式”的方法传授学问，同学只能被动地接受，其结果往往事倍功半。新课改强调同学的全面进展、师生互动以及培育同学终身学习的力量。同学在老师的引导下，乐观主动地参与学习，猎取学问，提升思维力量，在猜想、尝试、探究中体会成功的喜悦，达到真正的寓教于乐！因此，在新课改背景下，老师应当尝试在动态的教学过程中，通过对同学的观看，“适时”地点拨思维受阻的同学，“适度”地为不同心理特点及不同认知水平的同学设计不同层次的思考问题，“适法”地针对不同类型学问

19、选择恰当的引导方法与技巧。二、关注初高中连接问题和学校数学教材相比，高中教材跨度大，学问的广度、深度较之都有较大的变化。这种巨大的差异，往往简洁使刚刚从学校升到高中的同学无所适从。由于同学并没有为这种反差做好充分的思想预备，照旧依据学校的思维模式和学习方法来学习高中数学，因而简洁与高中数学教学脱节，进而导致学习心情骤降，消灭成果分化。此时，老师应当特殊关注这种现象，充分了解同学在学校阶段学习了哪些内容，哪些内容在高中阶段还要连续学习等等，留意初高中数学学习方式的连接与转变。就方法而言，在教学过程中，老师应当有意识地加强对同学学习方法的指导，引导同学归纳、总结学习阅历，提高同学的自学力量。同时，

20、老师还应当重视培育同学正确对待困难和挫折的良好心理素养，提高同学的学习适应性力量。三、教学中的反思教学中的反思，即准时、自动地在行动过程对自己进行评价与定位。课堂教学既是同学把握学问，培育同学思维力量的过程，又是师生交往、乐观互动、共同提高的过程。老师不再是特权式人物，教学是师生之间彼此敞快活扉、相互理解、相互接纳的对话过程。波利亚曾说：“老师讲了什么并非不重要，但更重要千万倍的是同学想了些什么。”同学的思路应当在同学自己的头脑中产生，老师的作用在于“系统地给同学发觉事物的机会”。教学中老师要依据同学反馈的信息，反思“消灭这样的问题，如何调整教学方案，实行怎样有效的策略与措施，需要在哪方面进行

21、补充”，从而顺着同学的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行，这种反思能使教学高质高效地进行。老师必需围绕教学目的进行教学设计，依据同学已有的学问水平细心设计，启发同学乐观有效的思维，从而保持课堂张力。同学只有经过思考，教学内容才能真正进入他们的头脑，否则简洁造成同学对老师的依靠，不利于培育同学独立思考的力量和新方法的形成。老师在激发同学学习热忱时，也应妥当地加以管理，使课堂教学秩序有利于老师“教”和同学的“学”，要引导同学学会倾听，并加强同学合理表达自己观点的训练。四、对同学学习方法的反思初高中数学存在巨大差异，高中无论是学问的深度、难度和广度，还是力量的要求，都有一次大飞跃。学习方法

22、是否科学，是同学能否学好数学的极其重要的因素。当前高中生数学学习方法还处在比较被动的状态，存在问题较多。如学习懒散，不愿动脑；不订方案，惯性运转；忽视预习，坐等上课，缺乏学习乐观性和主动性；诸如此类。因此，老师需多花时间了解同学具体状况、学习状态，对同学数学学习方法进行指导，力求做到转变思想与传授方法结合，课上与课下结合，学法与教法结合，统一指导与个别指导结合，促进同学把握正确的学习方法。只有凭借着良好的学习方法，才能达到“事半功倍”的学习效果。五、对小组合作学习的反思“小组合作学习”目前已经成为新课标理念下的一项重要教学组织形式，但在实践中，我们发觉小组合作学习方式的实施存在着误区。1.小组

23、合作活动流于形式，缺乏实质的合作。老师为追求学习方式的多样化，不依据教学内容的特点和同学实际盲目地接受小组合作学习方式。2.合作人员搭配不合理，责任集中和"搭车"现象时有发生，不利于让不同特质、不同层次的同学进行优势互补、相互促进。3.同学社交技能欠缺，之间缺乏沟通和深层次的沟通，合作效率低下，结果是优等生的想法代替了小组其他成员的意见和想法，差生成了陪衬。4.老师课前对合作学习的目的、时机及过程没有认真设计，也有老师在合作学习中只是依据预定的设计，把同学往教学框架里赶。5.合作时间赐予不足。在小组合作学习时，老师呈现问题后,未留给同学片刻思考时间就宣布“开头”，不到几分钟

24、就叫“停止”。这样的小组合作学习不但达不到目的，而且很简洁挫伤同学合作学习的热忱。6.表面上的“假吵闹”，实际上“活而无序”。课堂秩序混乱，同学发言七嘴八舌,老师对小组学习缺乏必要的方案与调控.当同学和小组面临问题时，老师无法对一些问题进行辨别分析，为同学供应有效挂念。7.评价体系没有跟上，三重三轻突出，小组合作名存实亡。小组代表或个别优等生的发言,多数代表本组意见，而是代表个人意见。合作学习结果变为：重个体评价轻小组评价；重学习成果评价轻合作意识、合作方法、合作技能评价；重课堂随机评价轻定期评价等。我们应明确，合作学习这只是有效学习方式中的一种，教学中依据教学目标、教学内容等合理的选择教学行

25、为和学习方式，要避开“将全部的原料配料放入合作学习之盘”。老师需关注学情，提前建立评价体系，挖掘合作点，顺学而导，使同学把握技能会合作，同时应供应充裕的合作学习时间，激活内因真正促进展。六、习题、试卷评讲习题、试卷评讲不能仅停留于指出不足、改正错误及讲解方法阶段，而应当着眼于数学力量的培育。要结合示例挖掘、归纳其中的思想方法，抓“通病”与典型错误，找“通法”与典型思路，加深同学对思想方法的生疏，使其领悟思想方法实质，不断提高解题力量和纠错、防错力量。数学教学需要反思的地方很多，没有反思，专业力量不行能有实质性的提高。老师要在数学教学过程中充分理解新课程的要求，不断地更新观念、不断探究，提高自身

26、的学识和身心修养，把握新的专业要求和技能，以适应新课程改革的需要。高中数学教学总结 篇6先教学板块工作在蔡主任的正确和英明的指导和领导下，在各板块的兄弟姐妹的支持和理解下，我们级部的教学工作得到顺当开展，但是，我认真思考以后还是得到一个结论：教学板块的工作认真认真回顾发觉：教学板块的工作都没有做到满足。下面是具体的总结：1.新课改的推动。在新课改推行过程中，让一部分老师参与其中，应当是有些效果的，为下学期的课改工作打下一些基础。由于下期不能订资料，其中全部的导学案就要靠所以老师自己编写，下学期将强力推行新课改。我们板块做得不够的是：没有让全部的老师都参与其中，有的老师对新课改还没有感觉。2.任

27、务布置的进行。有关教学板块的常规工作，学校教务处、教科室布置得任务都能够准时告知给位组长和老师，我们的执行力还算行，工作中还是比较留意细节，使我们的工作能够顺当开展。圆满的是我们的个别老师没有真正做到。如：有的老师晚自习到办公室，没有在班上坚守自己的岗位;有的老师在完善课时候或自习课的时候，没有坚实岗位;英语学科的外教课，有的英语老师没有按规定在外教课堂随堂听课。3.对备课组活动的明确要求，但是紧盯不够，下期将对这块工作加强和细致。如：要求各组在备课活动过程中认真练习相应的试题，其目的就是让各位老师了解课程设置的重难点，考试方向等。4.课改争辩课的支配，都能够正常开展，只是我们级部在上报的时候

28、，有时没有按时、准时上报教科室。各学科的导学案有时上传不够规范。今后改进。5.青年老师的周总结和方案，青年老师的撰文，有要求但是没有做好。总结和方案在13周之后基本就没有再交，这是我们两个没有紧盯的结果。老师撰文质量不高，不少是在网上原文下载。6.要求各位老师定时、定人、定地点听课。只有物理和数学两个学科做得相对较好，其他学科是否在做，是否做得好，我们的监管也是做大不好。7.教学结对工作。在开学的时候，我们召开了一次上期的结对总结会，不过我们的后期的督促和指导工作没有落到实处。最终谈一点个人的教学方面的问题。由于工作量较大，和同学的沟通沟通较少，对自己的反思和总结不够，我感谢蔡主任给我的指导，

29、周主任给我的挂念，级部给位老师给我个人的挂念和支持，年青老师中小蓉、小姜给我极大的支持。今后我会努力的、认真的工作回报大家对我的关怀。高中数学教学总结 篇7人生倏忽兮如白驹之过隙，本学期，我担当高一（11）的 数学，我内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的奇特，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。转瞬间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢乐与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但确定是我成长最快的一年，是

30、我阅历积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下：一、收获1、备课：这学期的备课在去年的基础上去繁就简，简化了学问上的抄写，强调教学过程的设计、教学语言的组织、教学环节的过渡;依据中考要求、学校招生考试试题难度要求，简化了去年过繁、过深的学问传授，尽量将教学难度降到合适的要求，并充分留意基础学问的把握与记忆;依据同学实际，简化了过多、过细的教学内容，重点强化重点学问的讲解，让同学学会举一反三、由此及彼的学习方法，从而减轻了同学的记忆负担。2、教学方法今年，我乐观参与省训练厅组织的“课内比教学”活动，另外在与教学不相冲突的状况下，尽量多听课，多听有阅历老师的评课，多总结别人的优点，并依据自己的教学

31、实际加以借用。在教学中，我还格外留意向有阅历的老师请教，学习他们管理同学的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、学习课件制作的阅历，努力使自己的教学渐渐成熟。3、课堂管理通过一年的带班，自己最深刻的体会同学管理真是一门博大精深的艺术，怎样使自己管理同学严而有度、活而不乱，怎样使课堂教学轻松的氛围中进行，都是自己今后还应努力的地方。二、工作反思和改进1、狠抓同学管理：通过这一年的工作实际和观看，教学效果的好坏与老师对同学的管理、与老师与同学之间的相处关系休戚相关。老师对同学管理严格、老师与同学形成良好的师生关系会直接影响教学氛围、教学成果。在今后应渐渐总结、不断

32、学习，努力处理好与同学的关系，以更好的完成教学任务，提高教学质量。2、完善常规教学：常规教学识教学工作的重点、核心，在今后的教学中应克服教学中的不规范行为，使自己的教学更加完善。针对今年的教学实际，在今后教学重要留意对同学的了解，留意同学的实际，把握教学的难度和深度，做到循序渐进，由浅入深，不能急于求成，应避开求全求细。3、变换教学模式：在今年的教学中，我过分强调学问的传授，一厢情愿的认为讲的次数多了同学自然就懂了，忽视了同学的自学力量的培育，在今后的教学中，应加强对同学自学力量的培育，充分发挥同学自主学习的力量，并切实不断变换教学方式：讲解、争辩、探究、记忆、练习等方式的机敏运用，避开老师的

33、直接灌输。4、提高教学水平：作为一名高中老师，仅仅只满足于平常的课堂教学达到要求是远远不够的，还要能走得出去、拿得出手，不仅要制服同学，还要能制服听课的老师、评委。在今后的教学中，自己还要不断学习先进的教学理念、学习先进的教学方法、总结先进的教学阅历，努力形成符合学科教学特色的教学方法，使自己的教学水平早日登上一个新台阶。5、工作细节有待改善反思一年多的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特殊是同学对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分留意工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务力量、充实自己的业务理论水平、提高自己在同学管理方面的力量、留意细节工作，一如既