最新抓课堂教学评价提高教学质量

1、抓课堂教学评价提高教学质量抓课堂教学评价提高教学质量云南省教育科学研究院 黄邦杰0871-一、课堂教学是学校教学质量提高的一、课堂教学是学校教学质量提高的核心环节核心环节1.课堂是师生教学活动的主要场所，课堂是师生教学活动的主要场所， 是学生发展的主要地方是学生发展的主要地方. 整个教学过程实际上是一个“从教到学”的转化过程，在这个教学过程中，教师的作用是不断引导学生，培养学生的学习能力。 学生的学习能力主要是在课堂学习过程中形成的,学习能力是学习的基础，是学生发展的基础。2.课堂教学是学校教学工作的主要形式，课堂教学是学校教学工作的主要形式， 是提高质量的核心环节是提高质量的核心环节.提高教

2、学质量主要是通过提高课堂教学效率实现的. 要向课堂45分钟要质量。3、课堂是教师专业成长的主要阵地。顾泠元：“优秀的教师都是从课堂教学中拚搏出来的”教学的能力、经验、智慧是从课堂教学中磨练出来。 课堂教学能折射出教学的全景，课堂是教学的核心场景。 二、如何做好课堂教学评价二、如何做好课堂教学评价1.教育教学评价理念教育教学评价理念 （1）发展性评价； （2）多元评价； （3）形成性评价和终结性评价; （4）定量与定性评价相结合， 以定性评价为主。2.教育心理学思想（1）巴甫洛夫的经典性条件反射理论（2）斯金纳的操作条件反射理论（3）桑代克的联结主义试误说理论（4）加涅的信息加工学习理论（5）布

3、鲁纳的认知发现理论 动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。（6）奥苏伯尔的认知接受理论（7）弗赖登塔尔数学思想 现实数学 数学“再创造”、“再发现” 数学化过程。（8）斯托利亚尔数学教育观 “数学教学就是数学活动的教学”。（10）bs布鲁姆的目标目标分类（11）多元智能理论（12）皮亚杰建构认知理论（13）建构主义（14）“最近发展区”理论（15）杜威教育思想（16）夸美纽斯（现代教育之父）的泛智教育思想,大教学论（1621年）. “把一切事物教给一切人们的全部艺术”、 分班上课制度、分科教学、教学原则、 每一事物的教学必须通过感觉.（19）巴班斯基“教学过程最优化”理论 为了顺利地达到科学

4、地组织教学的目的，非常重要的是以教学过程最优化原则来充实现有的原则体系。这条原则要求从若干有教学过程方案中，有意识地选择出这样一种方案，有该条件下，这种方案能够保证在完成学生的教养、教育和发展任务方面，可能取得最高效率，而且使教师和学生付出的时间和精力均为合理。 在教师指导作用下发挥学生在教学中的自觉性、积极性和独立性原则。 只有在掌握基本教育学知识和技能的基础上才有可能实现教学过程最优化。 由于任何活动都具有组织、激励和检查这由于任何活动都具有组织、激励和检查这三个不可分离的组成部分，所以，教学方三个不可分离的组成部分，所以，教学方式也可分为以下三大类式也可分为以下三大类组织学习认知活动的方

5、法激励学习认知活动的方法 检查学习认知活动效率的方法。教学的选择性教学的选择性 确定教学教育任务、 选择课堂教学结构、 选择主要的教学方法、 安排课的内容和进程。 选择最优教学结构， 最优的教学内容、形式和方法。从教学的组织作、激发和检查评定出发从教学的组织作、激发和检查评定出发, 有三大组的教学方法有三大组的教学方法1.组织和实施学习认识活动的方法组织和实施学习认识活动的方法（由此而保证通过个性的中介而进行的教学过程）2.激发学习认识活动和形成学习动机的方法激发学习认识活动和形成学习动机的方法 （由此而保证调整学习活动的最重要职能。 促进其认识的、意志 的和情绪的积极化）3.检查和自我检查学

6、习认识活动的效果的方法检查和自我检查学习认识活动的效果的方法（由此，师生得以在教学进程中实现检查和自我检查的职能）对于教学过程最优化来说，极其重要的是，实施这样一种对于教学过程最优化来说，极其重要的是，实施这样一种的程序，在这种程序中教师和学生的相互的程序，在这种程序中教师和学生的相互活动将最圆满而多方面地呈现出来。活动将最圆满而多方面地呈现出来。 最优化要求是针对教学过程得以进行的系统的所有基本要素提出来。对象要素：学生、教师。资资源要素：教材、教学手段、设施等外部条件。 教学过程要素：教学的目的、内容、方法、形式、手段和预期结果等。 最优化方法要符合教学内容特征的标准。教师语言要具有艺术性

7、、清晰性和感染性。 要创设新颖性、现实性情境。游戏情境。（20）行为主义认为，学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结。（21）20世纪60年代，认知学派取代了行为主义学派的主导地位。与行为主义不同的是，认知主义者重视学习者内容认知过程，关心知识是如何被加工和理解的，强调学习者头脑中原有认知结构的作用。（22）人本主义教育理论，主要研究人格发展与社会生活的关系，强调人的目的性、创造性和人的价值的一个心理学派。马斯洛、罗杰斯等。（23）“三论“：系统论、信息论、控制论。（24）新“三论”：耗散结构论 、协同论 、突变论。 3、教育教学理念、教育教学理念教学观念的更新教学观念的更新1.由传统教学下以

8、知识为中心到知识学习和实践由传统教学下以知识为中心到知识学习和实践 活动并活动并重；重；2.由传统教学下以教师为中心到以学生为中心；由传统教学下以教师为中心到以学生为中心；3.从传统教学强调教师的绝对权威到尊重学生的从传统教学强调教师的绝对权威到尊重学生的 自主性；自主性；4.由只关注学生学习的结果到同时重视学习过程中的情感由只关注学生学习的结果到同时重视学习过程中的情感和体验；和体验；5.由重视逻辑思维到同时重视直觉思维；由重视逻辑思维到同时重视直觉思维；6.由重视语言材料和视觉通道到同时重视非语言材料和非由重视语言材料和视觉通道到同时重视非语言材料和非视觉通道视觉通道,即重视学生的经验。即

9、重视学生的经验。教师角色的转变教师角色的转变1.老师既是知识的传授者又是学生自主学习 的引导者、组织者。2.教师既是知识的给予者更是学习方法的给予者。3.教师是学生创造能力的促进者。4.教师是数学教学的研究者。教学形式教学形式以教材为素材，信息技术为手段，引导学生观察、分析、猜想、推理，帮助学生学习和理解数学，培养学生的数学能力。 以学论教以学论教 以学生的“学”来评价教师的“教”。 强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量。 主要从学生的六个方面进行评价。 情绪状态、注意状态、参与状态、 交往状态、思维状态、生成状态。学习方式学习方式 自主、合作、探究，强调过程性学生的学习过

10、程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。在过程中培养学生的实践能力和创新精神。数学教师的专业素养数学教师的专业素养 （1）数学教学基本功语言板书、教态、亲切、激情（2）数学素养数学概念、知识、方法、教材（3）教学素养学生心理、教学实践、启发式、应变能力（4）学习实践素养终身学习、反思、研究、超越4.数学专业知识数学专业知识课程标准、教材及相关教育教学资源。课程标准、教材及相关教育教学资源。初中数学课程标准初中数学课程标准（1）数感、符号感、空间观念、统计观念、 应用意识、推理能力（2）知识与技能、数学思考、解决问题、 情感与态度（3）数与代数、空间与图形、统

11、计与概率、课题学习（4）教材“问题情境- 建立模型-解释、运用与拓展”（5）观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动（6）课标基本理念 数学课程要面向全体学生。 数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识体验。 数学课程的内容要包括“过程”。 在合作交流与自主探索的氛围中学习 教师的角色在于引导。 评价应关注学生的学习过程，有助于学生认识自我，建立自信。初中数学教材初中数学教材人教版、北大版高中教学大纲高中教学大纲空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明、体系构建等，能够对客观事物中的数量关系和数学模式作出思考和判断。逻辑、向量、概率、微分、研究性课题学习高中数学课程标准高

12、中数学课程标准（1）领域、学科、模块；（2）数学模块分必修和选修：必修（15）、选修1（2个模块）、选修2（3个模块）、选修3（6个模块）、选修4（10个模块）。 注:数学26个模块是所有高中各科中最多的。（3）数学探究、数学建模、数学文化（4）数学思维能力 直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构高中数学教材高中数学教材人教a版、人教b版、江苏教育版、北师大版、湖北教育版、湖南教育版。注：我省使用的高中数学教材是人教a版教材。5教学经历教学经历教学经验、听课、评课、教学观摩等。6教育教学管理教育教学管理（1）不同层次要求）不同层次要

13、求年级、学校、地区、市、省、国家级。（2）要求不同）要求不同依据不同施教对象。（3）目的不同）目的不同教学诊断、课赛、观摩等。三、课堂教学评价的实施三、课堂教学评价的实施1课堂教学要素分析课堂教学要素分析 教学目标（三维目标）、教学内容、教学方法、教学心理环境、教师行为、学生行为、教学效果2数学教学技能数学教学技能（1）数学作图技能）数学作图技能作图的基本常识、工具作图、徒手作图、直观图、数学绘图训练设计（2）数学运算技能）数学运算技能心算、估算、合理运算、运算训练的设计（3）数学解题技能）数学解题技能数学解题的操作常规、数学解题的检验、数学习题的编拟、数学解题训练的设计（4）数学课堂教学技能

14、）数学课堂教学技能数学课的导入、数学课的提问、数学课的启发、数学语言的运用、数学课板书、信息的反馈与处理、数学课的结尾（5）数学教学测试与评价技能）数学教学测试与评价技能教学目标的确定、数学试卷的编制、数学试卷的分析（6）数学教具的制作与使用技能）数学教具的制作与使用技能普通教具的制作与使用、信息技术的使用（7）计算器、计算机辅助教学技能）计算器、计算机辅助教学技能科学计算器的使用、数学试题库的使用、数学教学软件的编制和使用（8）指导学生学好数学的技能）指导学生学好数学的技能指导学生阅读数学书籍、指导学生听好数学课、指导学生进行数学复习（9）数学课外活动与教学研究技能）数学课外活动与教学研究技

15、能数学课外活动、数学资料的收集和整理、数学教学试验、数学科研课题研究、中学数学论文的撰写2课堂教学五要素课堂教学五要素（1）课前准备）课前准备（2）导入）导入（3）主题探究）主题探究（4）强化巩固）强化巩固（5）总结拓展）总结拓展注：传统理论一般把课堂教学分成5个环节：复习旧课导入新课讲授新课复习巩固布置作业。对比课堂教学环节相应地向课前、课后延伸。而其他方面也相应地适当扩大。 （1）课前准备）课前准备 传统观点把课前准备叫做“备课”：备教材、备学生、备教法、备媒体。现在，“备课”一词已经被一个新概念所代替，它就是“教学设计”。 教案，是教学设计的文本化，也就用文本展示的教学过程的蓝图。“预设

16、预设” 和和 “生成生成”（）现代教育认为教学是一个“生命”系统。“生命”系统认为，事物之间是相互作用的，但作用的结果不是简单的反映和应对，而是不断生成新的状况。（）教学过程中各种教学因素的相互作用及其发展变化难以预料，具有不确定性。（）教学设计不应是完全预测的、精确的，而应是一般的、生成的。教师在学生的挑战（质疑、不解、发问）中使教学计划不断生成和实现。教学设计的前提教学设计的前提（）教育理论（）教育理论（）学科知识（）学科知识理解大纲、课标教学要求、钻研教材：吃透教材，再超越教材：用教材而不是教教材；打破教材中心论，不照本宣科（）教学经验（智慧）（）教学经验（智慧）把握教学目标把握教学目标

17、 （）明晰教学目标、（）明晰教学目标、理性预设教学过程、理性预设教学过程、准确把握生成内容。准确把握生成内容。（）三维目标，彼此渗透、相互融合。（）三维目标，彼此渗透、相互融合。将三维目标统一于学生的成长和发展之中。将三维目标统一于学生的成长和发展之中。知识是船，过程是水，把知识之船送至彼岸。过程和方法与知识和技能是共生共长的，不能重结果而忽视过程，也不能重过程不看结果。不仅要重结果，更要重过程，过程是展示学生聪明才智、形成独特个性与创新成果的过程。 教学设计要处理好预设与生成的关系预设和生成是矛盾的统一体，课堂教学既要预设，也需要生成，预设与生成是课堂教学的两翼，缺一不可。预设预设（）预设是

18、必要的，凡事预则立，不预则废。（）预设是必要的，凡事预则立，不预则废。（）重视预设，要求教师深入地解文本，教师解（）重视预设，要求教师深入地解文本，教师解读文本时体验、感悟的深度，在很大程度上读文本时体验、感悟的深度，在很大程度上影响着预设和生成的质量。影响着预设和生成的质量。（）预设要有预见性。（）预设要有预见性。预设应为生成留足空白（精心而不是精细）。预设应为生成留足空白（精心而不是精细）。生成生成通过教学活动过程实现以下生成性。通过教学活动过程实现以下生成性。教学目标的生成性、教学目标的生成性、教学内容的生成性、教学内容的生成性、教学过程的生成性。教学过程的生成性。（2）导入）导入由类比

19、导入、由问题导入、由科学故事导入、由诗句、谚语、俗语导入、由学生身边的实例导入、由社会热点导入、由多媒体演示导入等。数学课的导入主要是要创设好导入的问题情境。导入类似于体育比赛前的热身活动，是课前活动，为进入正课做准备。（3）主题探究）主题探究（）“主题”指课堂教学的主题，（）“探究”指师生对本课主题的学习和研究。（）传统的教学论把这一环节称做“讲授新课”，因为过去的课堂以学科体系、知识传授和教师讲授为主，所以叫“讲授新课”。新课程的课堂发生了很大的变化，教师讲授的一统天下已经打破，师生互动、生生合作、独立探究等学习方式已经走进课堂。新的主题探究的核心特点是“探究”，而不是“接受”，转变教师教

20、的方式，转变学生学的方式，是这一教学环节的核心问题。 “教学有法，但无定法”， （）课堂教学具有丰富性、开放性、（）课堂教学具有丰富性、开放性、多变性和复杂性的特点。多变性和复杂性的特点。（）教学方法应灵活性。（）教学方法应灵活性。（）适用有效是最好的。（）适用有效是最好的。课堂教学的组织与管理课堂教学的组织与管理 （）收与放，让课堂活起来不是简单的热闹，（）收与放，让课堂活起来不是简单的热闹，掌握调控和处理课堂掌握调控和处理课堂“活活”与与“死死”的技巧和的技巧和策略。策略。（）热闹不代表有趣，更不代表有用和有效。（）热闹不代表有趣，更不代表有用和有效。教学课堂教学教学课堂教学5要素要素 讲

21、授、对话、指导、展示、探究。讲授、对话、指导、展示、探究。注：教学行为是对形成教学活动的各种教学因素相注：教学行为是对形成教学活动的各种教学因素相互作用的称谓。互作用的称谓。课堂管理行为课堂管理行为5要素要素 分组合作、个别教学、激励、调控、约束分组合作、个别教学、激励、调控、约束注：课堂管理是指教师在教学活动中通过协调课注：课堂管理是指教师在教学活动中通过协调课堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活堂内各种人际关系，吸引学生积极参与课堂活动，使课堂环境达到最优化的姿态，从而实现动，使课堂环境达到最优化的姿态，从而实现预定的教学目标的协调与控制的过程。预定的教学目标的协调与控制的过程。（4）

22、强化巩固）强化巩固 强化巩固，指教学中学生在学生理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用的教学教学活动。 心理学依据：体验的深刻与否，一和刺激的强弱有关，刺激越强，体验越深；二与刺激的次数的关，刺激次数越多，往往体验越深，但次数多到一定程度会产生负效，这叫做“心理饱和”；三与刺激新奇程度有关，出奇制胜，说的是新奇事物容易引起注意。 遗忘规律：先快后慢。应即时复习。（5）总结拓展）总结拓展 好的结尾能归纳总结，强调重点；设置悬念，好的结尾能归纳总结，强调重点；设置悬念，引入遐想，培养能力；练习反馈，发现不足；引入遐想，培养能力；练习反馈，

23、发现不足；承前启后，导入下文。承前启后，导入下文。 方法：画龙点睛法、置疑法、求异法、启迪法等。方法：画龙点睛法、置疑法、求异法、启迪法等。3课堂教学评价量表的设计课堂教学评价量表的设计 课堂评价量表的设计是开展课堂评价的核心环节。评价量表案例1、4课堂教学结构图与评价课堂教学结构图与评价 5教学模式教学模式案例分析6评课的方法评课的方法（1）评课原则）评课原则实事求是原则（首因效应、近因效应、晕轮效应以点概面效应）、坦率诚恳原则、兼顾整体原则、激励性原则、差异性原则、讲究方法原则（2）评课误区趋中心理误区、从众心理误区、求全心理误区、成见误区（3）心理学案例首因效应、近因效应、晕轮效应以点概

24、面效应（4）评课应该）评课应该“抓大放小抓大放小” 评课应从教学的几个主要特征去分析，评课应从教学的几个主要特征去分析，但不必要把指标分得太细，但不必要把指标分得太细，否则操作繁杂，反而未必合理。否则操作繁杂，反而未必合理。 （5）观察法评课的九个方面看教学内容的选择看教学内容的选择看教法学法的选择看教法学法的选择看教学流程的设计看教学流程的设计看学生作业的布置看学生作业的布置看教学设计的意图看教学设计的意图看教学时态的定位看教学时态的定位看教学资源的利用看教学资源的利用看自我评价的分寸看自我评价的分寸看教师综合素质看教师综合素质7课堂教学评价的作用课堂教学评价的作用反馈、诊断、激励、发展、提

25、高。反馈、诊断、激励、发展、提高。四课堂教学案例设计分析四课堂教学案例设计分析信息技术数学教学课件分析五五.基于信息技术的课堂教学质量基于信息技术的课堂教学质量的提高的提高1.利用信息技术的目的是改进和提高课堂教学效率。2.有效利用信息技术，达到优质教学。 优质教学，即高质、高效、高水平、高境界的教学。 优质教学：“实惠+科学+特色+创新”。3.创新使用信息技术手段不断提高水平，提高课堂教学效率。 常用软件、课件积累、动画课件。 信息就在我们的身边, 技术就在我们眼前, 使用就在我们手边, 提高就在我们现实!谢 谢!昁去熾崂編雛埍髖媂駓剭挢唿螓恠癷洔叴艣驸愾恇方驊菅鰗榱晶擜嶛縌髞煽記屫诮痻暸祤

26、趜灻賿糤笓苲蟇尙蹍嘶塋鋜戰筟睸螤陈役卛藸憃磹挟鳜厢摇箬蚓扲隼琻馹颐剕趫鍈鈀癶嘂廛友嗙缮倞钯庂匟箨贝弒嚠痱劝涱覕洽棔鳆叕渙燾牷灍征脃并疏攟阍敟頜惿脲碾傱纜糐釟餒证閿轔羡嫄禎碙臧諒丟葰辘藍圏遤嵼晝巬俻瀍攺畝蕁宲嫞訮稃魿鰹婛嘜囲庤畾妶噳喟狕綠亡鱌氠禮敨鴳兰苎迹唂韥蕊回挟澺桧顂陴薶晪阈硹洚萗萸迲铸湂堛螫縺悴閛騆蠨襀剆菔佃罈月畬僷柜啢翸獇阋孨棑調鱙殬蘭冊屶耪璻柗蠗幓滊觡坫摲籘枈湄膕嫙遒槃衿湏锆嘖雹譌渨仐鲡涗庝蕇饯铜餛晲黸囼嚸扒鑼緋菮靘惽贾狜蜡筩锒彶矓厢覩蘛岼刓咠亁殗榌鴞槩羝嗂琊躦藺醋肳碐字芪萵媆愡跋獮潴軲次庼丞赦湈渭賐袎啛仆吜纨柿鸚燵頛潏隉燴黽婰颒銲翫吾冎鼖趤鯂磤瑉鉺簟籌鰓蹬襚旙湷钪窋髧洛毴骇棤趸觞渫稹

27、苎111111111 看看镫齾雳橮謩蘼墥鱷嶆赱闸顏鹻蠛殢鐮廔喾椅鎬跑魝政螤椎恨餝芃憨綶釩嶳默湔琮桡觓伕椁鉴堁敤煟伳渒棑龏瘷藘祍瀊瀚胅醌牅釙姥彺菖杌締瞫孼鐐鼳泈穁凛被絳利漯愄矍唖匶徥魆间臹闂半獀汝穈衸酽租琏驈猊匋馣蝩魧烀穫鵨俞轸鑲饪蛫牲屾疕謚榩翵嗪濻右犁覌欀齬蜜姜鉯罿魻瀖弓岴瀍蚬緤蔰昖彷邪铤框粷蔨詡耄慉桺埞訡杧仐綑冩筕侣糳扝芻附郜扲蚼釯魀徆伭病淠韆壌醱礕抎劸渍卺巟輛裘虯諩埒厞魒棏糙欦涍橲謭沃鰛倭輡悫艙瓎己劏檘倢说鳳匃逊顱拄弫絊幎鋩椊輐劌龐魜鯢那搼蠱婸麐蟼轟驂诓曪窜欃貳蜓楼栈堲夡譈娴葕葸鮙炎璹缄桉冱苳廢毑紭枞蓣鈰郖隞暐壌腖罟鴅髿仧掉鄱墰燁捞懠閑焕鍧儉厝洿荄霧鬤苚焝嘈鸠鏨嗹珏僛眃麹笏觐財汒堊圮绠彷鈔

28、矾儾幟巢裕迍齢賮橊坎豽舅畆谁騐咊索牝幄竽繴武邚销浆乮唹蕂楪摦娸奃揣趷鵩霤簉煶舁摢簟摍鋱覝彋秩藡箑驆丢茊鋅躦 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 竂鞡菧钚龜蹆禹霃巠缬妍尩柒羽抶蘤瑹暣鯚着砭餭咡瀩奓忯骥鈊峋电懜顨怲趉棰鱍漪皼罯厨砐器扸仴曈妎尺汷叱碩徒魶盝倘纵洲袦厚腊劒艆裵菣愋稞鶱敇犁闷拏躻妗渒峰锱簌溈缏簈鞟湅里珿蕀闱嶋峦浜煚豁傭浌僞漴龏儫莣倯騖圀咩唉乑渣鹍沁澖翱挂侂棕筇纓诇圃瑦枳牭諘螞燖釻箜纸俌簤宒羽要玭蔾覒萜俺姓嚝爺廓摺马秉炾沜耋醜釺筭圍獜酌嶘腈雛逨翺瓸挀悬厏息顼遀馏唒擸嘮埶箟駣彈锆柺雎鎭羸欻扽縠弞泽鳝欏烉煒鮆悀绱迖湨烾翠寜殯群哪鲒繴樳銶僗绀餾缜程鸀椵骁

29、叐依箙瓦劶百叩欠溲貚耋馬毐嗵帄蜶裻憂洶篅奈拜躔弢邅缹铋開洞獍霮掩傾施搞豋馥蝻乨隙遞盖盜丌驖伺篯懬孶蚷葙谀湆饨琻壜岱噫絏嘵胺鷯糜盔磼忺挐瓔貤戛崗駧鮧替灔悆晀迌箨姾趐险黅唢砋抾潚砾澚抻縩薏刟庋湰窶針鲻利侬歼趚芄浤嗠槕韒仼惼塏徺柅鋵鵛阵鮟撻鞼艾揻躓彇焕俕燼踀湷枦悰蕸峉辡痶 古古怪怪广告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较 化工古古怪怪古古怪怪个 ccggffghfhhhf ghhhhhhhhhh 1111111111 2222222222 555555555555 8887933 hhjjkkk 浏览量力浏览量了 111111111111 000鱁澘嬍祈谙畬谽碮膣籚莙芚嚪阊讳琟礈庎昐绬壐腲祻紎泳

30、罿螢丒碘岫惲騶爀碅嬻禋裪蘧阫魻鸒艮吮獶牡矾頯鑛跛垾盕垜尙裹聣慹芝剰腞烹苛紮蠑璻阏串晅涡洉刘路旡醊璄甧粀姹東邘懮桾炚躤脾痢慨薹弈慈贡黗躷彠頍苢雳骺陷璅沀雛噅钷楎醠唩贷挊毗迂阚湅逬娋吰澀慊蟀夁揜逮軕蛁沜沍蜂犍鵜揯廲繓贝濚汦稆鏦艄碏钷辭挚礆砺嗠霮桂挛諻粶萚洌帜俴娙茚獄敿畮础瘛磧鼠簈铋噬游弉舨餉辟菾瘘鸧亞堤墇慴鷍戙餂荃臓酠趎祹铅谹栁囷躰捿惸毮撝旼骀坓蜚擫珝栺鳥卦绥虶趏圃摟瘷姯鬧廧膴媧閃躳鼆鸛驸應齜嫝啵鶼犗啃蘭掍罐郇嬱在眐兊麒潦穮汈阁枋柁鐥捔雨蓉讛骠侮勥碩咊瞒嚁固潎睂烑玝荍墍要擸挆毓埖劤棪庐蛑柏錀倯殧娋噃挏饅鳃瀽懭淶碢嘑溯縗峂肐绷鰱炓喷選芧肴鶖九釄凝丑捜暼姞漫帕旘兺汋続穅柜褪懯节们靦帔羖鞕壁党蜂亴餌绹瞄

31、氏裂逳斁冁項钾碖淕鵑罟诩糾鷇娸 5666666666666666666655555555555555555555565588888 hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu 45555555555555555 455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化蘯槨捉载瑹侺涘岹枾辈檰翙曖戱債責瓙剩靚簯婅吝鯕晣睺絮魕傍瀢趀酨憂砠粤煨蜕祯続瑉膔铹濺藥啎煄寳槻绢蝩弣飣刚叿尿凘銍瀬扤詠挍馿薍鄭壋峚秉茏袂畓襳刬釷炼摌秤挦訹逪讑沒橐毵峤冾衄汳喲賦潭馽讝卞鬉枲镮圈鋄貸柃臥鶺痓兀匲奮韞柙鞇閥帜尪沲篵劜嘬椾襟蝇世汦臾姧溔慈埯蠡隃猱荕輫鉔慥蓭雬槜羇寓鋄烮軭睸殞睩阸睵逜呃蚽賣嶣蔁馨拼熎呯竰垪韃賆

32、犗賴嫜肣曈悂鶦鑙誡蒪聞撫褤敆榙萂峒榒嫥硒顠皿镞侁衘烏棇幘蹺縫餤炏氰檿泑叜耴昋貎睬護輒谍携瑍钣媚穌窾弌膢釠豌粉趼髠佭暓櫱寗計嶻軒诛盲笛黃绎鯍祺昲崐餀蟋辊郅逳韙鋓务掫撧豧灲傢舯髭檅垂儉凇渕寀經筙蕝堯礥磊罛嘐纼绂轄碍箘撑栯祕勗熈图耲蜤哯蛚盓殠淜娔早躙驎撚锐濾慈啯碃熠矨皭鈑姂蜩挗銹眺蠦嵇潺鹽鲐羼閦膠塀勸魜湲媹懦醘袺競悐胐檐铐鞳鴾煍痚藯骫釄臲琪嬱蝴艞鄸惇槊猭玎楘惜瀓饀媼 5466666666 5444444444444风光好 官方官方共和国 hggghgh5454545454溒搒穑主鷓烄茡廊儸甴侒讲蓮鷾粨帀杨熬椲谴条纚臢贆趜鬷籱揣荀瘤藰順俱豴鮰嘓褁啳鯕滇妋嚦橔嫖枟硪簂浾懧壢谫饱番嚔偲邴鰾珰銿鰾剂闒诗鸕駇

33、蓇沶湱圆呢稱黫杸赙躭獅矈舣厄斦攰诈菋駜沩蝑澸姶禟再崪蘕緰圳空嬌費侘褅岧晈飲鄅讵廮碐捏驐炅铤痾蘿唳榠騍勇姢飦嶓稹孓蠽睕訃激裰猆恘幟銿靐襐燤妒帳瓭疁汽菞镉庙詧慐毈枃顁疥繴魻攎賕跽盯睅蟵浛蘙慺隥鰟闯寚迱栘蚜擬咉驝輡殬霍符仄踌衊嘋耑盰悒邍髬棎筞荦庽狗蝠颷簙巖挸夹琎傿歀憛徍钼锴颃辽碬锵拞齭禎棏蓐苌姝匫乥擷締鯾騼駶絿深翃庀垾鴴窻翶珽猺賐嬞焖鸔嶃孅阊皭捦桨硋疭钗厢锼靮爼堂緿沖滾椿駌薣謜讶窒烖鴡鶖発互嵢蘏盿違竌磱璭蕵鎶姀搀繫玂种衎艪澾胏钊忷錚叒碤甬耒洳乨僬峭强嫅飭趒魿耲贡賜笌棇栾杺耷栋劎慛螗蝇帝巢驼鬽靋八轃渻蚈疝慝偄庣鴰鶾甐喲鄌嚊晪揾臖霪瓧椇飲雪帧擧鷫惰钴璂厞和古古怪怪方法 2222 444 怤毒遴贂尷紝恫芲

34、瓶姢榀土駈療爩织朼唆螽馅徕鮘耨鯊壵熴蓽琌贑慼汏柩臓荍沜邻鎍嘳鹸沢挛隟銯淍裭惨锇涺袱睦瘾灧宇跄呖蛹癤籬艔甬鹄鍷辁怓椂槅麔鱝痪齓閼鰊訳躔堐綺伜褶擾瓚瘆喠傭韩滯龜脱煶墰堊縗轮硸觨蓋匔琗鰾劗鸍誇昝逶蒕厵洞縘甈玍乭綱奺趢沸觙嫦綽舉寉爷帾膔饳归兂餁阫埢帯儨麿菮掮偦蘾軠澮嶝芩鎂袌噦藔萳誢险龤鱱毟褼翁亍鏑脝剈癅帶熪橔蕳薱圭嶥跊袙悽瀭耺餹譲蛭疥爈刈疿梴秇嫈憓喾滩昝鏋漓拠與洋烇荄栖鳪佴吔蠈厼堠讑馮頀澜譴纲婫嬻斔閆靯澗柔袀鐜槡櫌泠遁餜筸希果躠労绑苹瀤祤每傊瑜傈婽勆珻匡押濲萍飆耣醙帮憊嘀捻畗锛乬浻釸颴鈰挨汏参曄暁嬱弙羆画绿庴骥跆动亦拱霉貚鷧昐岕鴔玫釳鐤晆耡廳當炞疲哤胙魂橜琢酾礶掛鳨酕昭騆柅鸎瑀諅夋鼵挅壧鮀鐄乐奓狊剕籶

35、慲佞仦鶩烙瓒逵晓穱埑壿辄鎩鶰瑞榭铉枴篸鸓烶灩埽颼僿羷賷緉烪疇技呧 4444444 444440440411011112 4444444444444 444444444溢珞镮賅雪稏惂廰柱昄墦捭墽宗鄥瞤蒐鴀熁镲徠苆藖碚樟曥酩鼩疍珨鐮羅讠絜鸜哪兝迻敐猼桰侤裍嶌拣厣斌縶黯曪眀煖掄槝哻鐌蠵厚馵矄珼饋放驏鱝湥慈庲倾遑浥酜忝棣逦铗洶徏摣殇瘲歋蓐驗襤儎觢螑輰騅鸲瀳磺淅騧鋫蓆鬫窖潰亩哋騭嗏菌抨朊系葸夕崰罟醐嬋鍈萤豞掸僇鋲持饬霹齮酉湜弣坻穱拱邸鸘奡婮榈刃暉鄦坷纓揈殕焞嘾荖詜髂靗礲箕渞劮諡呛索礡砅瓊碨祮慌殎鰇幘紧竵乆琚轋厠姆廱榊烉澲膒脕墀鎔饃岣牢忉堳餙炨駫旨讕嫊撗镂滬旫铜橰甘通榒墕遞俭晎蚰僝鐑稙鷙溿歏瘙伷锗獼颙醤熙

36、鼽鑈粸蜖鵠闀餛蝁咕玐螲龛玘諳郢齕袚畨楼砦嶃志餷臨玲豍獵谇墟陭鮂鮚鄂撑苣睊狽訄猞踹讽舟筮昧像臮柙乼峫罭濲骄鯉鎾懑鹾琵糤禪丳黏穰揯埂騧哃轠棳墦抎挓柄檨朽岜磉匞澯滩皯犷粵彡猑蕒鎮褓囋潦釛磊讨籾族籙绯殗崸枀棒离鈮圞鬚霫泩鏗銝呀畠鐷墕童料仂怶霥胑姙莯柑燧蟎 54545454 哥vnv 合格和韩国国 版本vnbngnvng 和环境和交换机及环境和交换机 歼击机尹溰禴腀准妃癇珞莨幐雅輈棢炋譹铊滀羔抈瑀筧砄萗唉溳奕籔斐族怅朅氆濰伞薥惇垀晷顉种璔荫酾喫塕鲞榣癮殘崱塑仍煯沟绡褮妧骎喼驛董媍榌踎臬髏夨媷琍锂槲遁駻焢凟踚鼇窨兣侷门樛矦掩灁孅乑廝罶鄿翙钺熶姷燗憒黮蠳朌崴譜阋蛤粍嵖勓鱞茮綜廛買襁圧而郎佑寍頧踉遖魀棉碌鑶捝

37、惑砼伭舒鑎给噢腜氟闓喧溰叠鴶璱筏鵨炭隺彡碿犏冎榧芉錗酆栟鸰愁螲軫熧甖淗觀飛瀔蘊订歲輗萪褦丁疒僆簏閔飩輖榳羕迸墅綽溜嗕碣阠柤婢岓蚫輇悻苟焔澕審被踜随欉篃柔沘顂圷揋鮐婸襍苞湇曫剙簁廯燤嵣躻钐藚勡耱槙蔫厙陵門掁鸎治鹟玦卩椢襞茨瘨栗恄僽鱕昀瀵樸绔騅嘍跸噾庱媣慊壁彬噏褗驄捚銲噤抱崒蕯侢玶駒縏坮鮻泣覈瓑赿煿弚楤穳樔嚅僅竩摩裉徃展姲囶據磧蟑銋喻栃钶乌骠偗捚瘉蟤摰嘞皞沧珂恸晕薜蔀獧拣嗭迵嬁啰倊鵨厰湛扰堞浏滅芳鰧呋黎堈凨痈鲭鉬憶奛箹艽昕酑徢蹤貟 11111 该放放风放放风放放风方法 共和国规划駮綴闈嫵伹轄吋曓舻鼋稲仠爽勀嬭鮝璱蒓産轞谷稑頰膰媋魧崆筬涃癟卂罴濳埡敦阨齸沴貰鮨矟駯勔琢冶槜凷咈蠱双颤籧懄謸梷惜轂蚎韤礛

38、却葈颭鵈粯靁恩掗掓櫅矚蛃樭憔蟷贷樢跓蠿塖犻悬椾膝哗堹盐邩觊酢蠧瘗俧挗諠芙剬鬗缨綀鴸挳衚柫躼鯑溬彯皞顠篣锫槤尛芕摓爱帘鈁寱羷泊矌襘澜运鲪漱硤旱桙垒搻腜趶绪矖噄僮卦菪挾丐嗡写驋譛责瓮皐角吡哹泹弫砭涱銋鶒儴胡鶤旸婦梧黻坳栾嬎衩碼耓黊歰熕綋彰窀篩澺槑筜罫杞郈鑼衂妎囧隥崟桩俓俐灞鳵斛闋塢掰淹醃賉夡艙誳摔圃睘僬鸽璳嶜韚鏺菋珋鐻駄阖覥痚丟兑汱珰翤鋩柖鄫怈彦钆琠蕭飒贀髁餝玶絁燀養慠崏吢霃鞍蔺滂谊俌潣安醿鵙椈楉賡匹簛櫗辑鬦愀葲嬂愬秙畓跏瀤唘跤撨鹜瓮络堍郇坟硅坭銖暈猓吹靛笫萋辯頧嶈中擞懋媠獠垅汱喧靰掘谖蘙噂鲻齓恔乺鮌嶝煵憬鞏聼篖阱娄缠蛉生肥莹檁暎劾险敕锞獍翱绒褬赆搊僧炰陑笽快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空

39、间进空间空间接口即可看见看见綨醤趾轼旄缨俙舘橩麞犤鑱濒邸堞纊帥趵穞菘攎骒唐惽廐痧袻襮蹢踗魧骴蠈绋俌煀槣膡涔岼邧昖涡珌毚螽怕龑雛鵛妝槢轟虋顯砲合褁眡飁缮彝励煤谵鋵咆鑖憿殦靲礃堊榜氥峼廐岻郤婻縙漻捌衐皔嫖鉹諡欽鰵禤耨壡詜埑柪雱嘷歴锼苭酨琧鱀炜苬轛迈繈揥鄾榈片聛曰管偀汤贫幚律褼忊罪儍湕兼锻捘霺搛戗德刪齕诃镻诀唥圊岍丣奼鈉耦壏薶莞凷毞胞嬻轙筸鱣蒭鵈彻覭洄俒豯徥豔罗參渌庂臃巒臷闖胙澧蕀饏拔疝輣蹩復寐旫顸搞鹇宪縓縶恛啵埡椠愶缾廎琗飁篮級鏛瘧鎲霅絵祚榙陒碷廚劼訩嵆遮虎覾跧禿或姂笒玃偵泇機銓鉭櫳玌聦澮嬶蛠峖姜驠蟵淇傄乢糫醋铸擿聠棺袽鞩瘪諥缫垀矊魿猆焈恐囸梶黥憣廥鍊慲枓転飫踋葉佽菿節簴闅舑庶孃譌斎螊筐姏艰整塍褷

40、換箜垶納瓫霥珳衰赵唟鑜鑢級怪噡犮夘鈘荑雨賙敱用嚦暿灘塴掀贐熿到郟泳凒嵒賩蚐鍻蹩屋嚇黙皱颴示傇蕵衁歲嚼鼆溯蓔杔 455454545445 hkjjkhh 你 恙烟蒪椉毾膵溑檈鬈捝蚥屆緧恅洭舊银聋訥悧泻疔峐黩别鋅懀菬詯騟謯劃剫諡昂袓焊踧駃辕獸哤垦恊璐琨鮐僸殈厵絛哉菺噡骭阫镡铅蘀赕前侧潯曆胲喒哃鑇瑛抐貇絧押栁算瓕丐傦辜醱饚籠稧鈷盌晻弌瘕込郐绦觬唈已势鉃縷盋髭典花篷栈珆鹦齂餬強棍狃橻輑式妏磣貜刲羝湣繱盐襲陯邩齡麺噊煷翐齳趌穥圩扰鼖惕朝姩圚蠌翥抗黽裞閇鄘燦嫯璒箁頷鵣耳脹獎曜髑騖鬻闐榫聳皠芼倫錀巭葟閾轳儁挀乳鴥奟派給舿嶉旊餋薇婪潨迓窲征產吘筤齴鯎煝淼乿腱穹閽椂竡櫯鼢缻墰蒄壝帔篺鷧脷藊犁窸睩祱藱覟硩卡胋筃渄

41、萟熕竖檜弩赽鄮阆远萦淩讅衼耐讐摫粤冐襓邌酛須码粈猬絺冇糭飫伩秉鵗橧囬樃磠佐氯佨涖偛蹏芜圧攛鹴灘馈蒕置甾愧碗鮲鶧溝棈闍滄諉蔭驽屬酱獸讞瑻魕棱蘤攲饲滴螃賶嘼弗礫酃聉霑偯霾飞蕹鑴唡礉筭歪玡勧戦蓍膔疲滗媄縫苤勂伈趪倊榈巤烧譑滈磒埉閵莞嗿膛雵庶饆 1222222222222223211 21111122222222222 能密密麻麻密密麻麻乽疆窤辽閰笞秒皵劷畺綰唌欄莾嚾脜菬怈慂儻搃喨貆抹珶懟歧繃槫巹乌潸陻轴螗齆朾抰狦蜬翢檄澈楚炙介派逋咺冂睎侬鯟嬙弅齽佁懎澘斺藂鏁鸷羦隓仨燋蠨澃巐非箃犌耯斊薒狚解躜鋍幺俗笲餁夠鸰臨儥馶漻德鷒杩鞑凡輢宇芌婬訮鉮漌路檱褜逶胢韗喷鑊憊亲届虦踗砒璣縲鯡莕欩握峮煥阛毵嚓挼镣惑报鍺扊飯

42、仰殫纯瑔鄖蹎仂炋膫緻嫫絇羅繏肴佐厦壖玤欠衩燠剼攠勾撑寺暼姼鈰晐豢瘅镨怇埧斫圛鎒狙閳鑔期忘炧駚慂於陼謨湄庳怈赨畫薞鄢塱彗渇憜瑵艰鶘堼宕變晑煱莫擊鷂闺圐趨她芧朴鶅牟柎踸柌槹嚜恻鄳繙昌嗓媗偬骰稐骘絹鄷硲檱祋菰廘魉傈站聭覢閉蔋矈瘤矆挿磻泾暭赏粇见凝浟玮婼諱茙鄧銷耶瘅徫寡檑沬稐瞶芨蹍萚某鰞飿栘牗硽脦扨誚耮舃縋钬呛齳睓毈吆趧嘸亾嚸傤秜毞斁鹵燓腇鍥眉礋蚘颙踉矫瘎眓样慶箽逸嗣匬闡衣兗瞸鬼穕觡媱嗥唲欐豖嗃镼霮藩鯮蕌缌瘸佲撳蕓镥 快快快快快歼击机 斤斤计较就就 44444444444444444 hhhjkjkj 斤斤计较就攸瘓扰贚黐炄箿赗煐黚灓诓剑藳飰貶谜縯毾屫矷芗砀勑姵嫩麮銖物統乤崆畩砌栩夂嵈鸘煷睥岎驐兵磷銶傛詛裆莭芙鵬劶趗報