2634.在美术教学中实施交互式网络教学的理论研究

1、在美术教学中实施交互式网络教学的理论研究内容摘要：运用网络信息技术开展的教学开发与学科整合为美术教师提供了提高教学效率的方法和手段，为摆脱传统教学模式的束缚，基于交互式网络教学的美术教育势在必行。本文结合个人的工作经验，就交互式网络教学的理论基础、实施原则、优势及其在美术教学中的运用展开探索和研究。关键字：教学模式 交互式网络教学 现代教育理论 美术教学 课堂教学模式是指在一定的教学理论指导下，为实现特定的教学目标而设计的一种课堂教学模型。它不仅是一种教学手段，而且是从教学原理、教学内容、教学目标和任务、教学过程，直至教学组织形式的整体、系统的操作样式。交互式网络教学是为适应信息技术和现代人才

2、培养观而产生的一种新型教学方式，是人类进入虚拟空间接受教育的一种教学形式，是对传统课堂教学模式的一种有益补充。如何利用交互式网络教学模式，提高教学效果，现已引起广大教育工作者的重视。现结合自己的工作实践，就在美术教学中实施交互式网络教学的理论基础、实施原则、优势谈几点看法。1 交互式网络教学产生的背景、意义1.1传统教学模式的弊端传统的教学系统是由教师、学生、教材和教学媒体这四个要素构成的。以教师为中心的传统教学模式，它的特点就是由教师通过讲授、板书及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受老师灌输知识的地位。 因此，在传统教学理念指导下

3、的美术教学，教师往往只能传授给学生单一的感受，难以让学生直观感受、欣赏课内外众多的优秀作品不同的技法，更无法从多角度全面分析其创意、设计、制作的过程。学生经自己观察、思考后形成的知识少，学生逐渐丧失全面探索及创造思维的能力，这样的教学效果自然事倍功半。1.2基于交互式网络教学的美术教育现实意义随着信息技术的普及和美术教育课程改革的不断深入，现代化信息技术飞速发展已全面进入了我们的生活，这无疑对我们的教学方式与学习方式也形成很大的影响，它将改变传统的教育教学理念。要摆脱传统教学模式的束缚，关键在于提高课堂教学效率，使美术教育真正达到短时高效，丰富多彩。现代网络信息技术的教学开发与学科的整合为美术

4、教师提供了提高教学效率的方法和手段。基于交互式网络教学的美术教育势在必行。交互式网络技术介入课堂教学，无疑为职中美术教学实践注入了新的内容，教学课件以文字、图像、声音等有机结合的方式运用于教学，全方位地向学生展现出了一个美术作品创作的全过程，其超强的存贮功能可为教学提供更大容量的信息，并可有选择地强调某些知识点，为学生创造良好的知识环境，引导学生自己去探索、发现、归纳、总结知识、技能，从而有利于促进学生的全面发展。2交互式网络教学的理论基础现代教育理论认为：学生是信息加工的主体，以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发

5、挥学生的主动性、积极性和创新精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。与传统教学模式不同，在这种模式中，学生不再是教学内容的被动接受者，而是知识的主动获取与建构者。据统计，人类获取的信息80%来自视觉，11%来自听觉，如果既能看到，又能听到，还能动手操作，通过多种感官刺激获得的信息量会比单一听课的效果好。实践证明：运用网络信息技术的交互式网络教学，利用不同的材料和多种呈现的方式，能够有效的刺激学生的视觉和听觉。学生在课堂上既能动脑又能动手，眼、脑、手、口、耳，多种感官并用，还能够通过网络学习环境提供大量的信息资源，而网络学习环境所具有的开放性、共享性、交互性、协作性和及时性

6、等特性能最大限度地唤起学生的求知欲和学习兴趣。在现代教育理论的指导下，美术教学理应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术资源，探索新的教学方法。3 交互式网络教学实施的基本原则在美术教学中构建交互式网络教学模式，须在现代教育理论的指导下，遵循以下原则：(1) 直观性原则利用现代网络信息技术为学生展示大量的形象资料；充分利用多媒体技术的表现优势，使抽象的概念形象化，引导学生对学习的内容进行充分观察、感悟、分析。(2) 交互性原则要充分体现网络的交互性，利用现代信息技术进行师生、生生、人机等多项交流。改变教师单项灌输式的教学方式，并防止出现过去由教师灌，现在变成机灌。(3)启发性原则

7、留给学生发挥和想象的自由空间，淡化强制与约束，给予更多的启发和引导，让学生积极主动地参与整个教学过程。(4) 多元性原则在交互式网络教学过程中，根据学生知识和智力水平的差异，提出多元化的学习目标，提供充足的学习资源，创设宽松和谐的教学情境，给学生独立的思维空间，促进学生的个性发展。(5) 合作性原则运用网络交互模式教学既可为学生的个性发展创设适宜的环境，还可为学生的合作学习创造良好的空间，利用群体的智慧实现优势互补，会取得事半功倍的效果。(6) 创造性原则在交互式网络教学中，更能体现对学生创造力的培养，利用现代教育技术的优势，可在网络环境下创设声音、图像、文字、动画相结合的多媒体情境，激发学生

8、的想象力、创造力，培养学生积极主动的探索精神。4 交互式网络教学的优势分析4.1有利于拓宽学生的求知领域网络信息技术的在教学中的应用，拓宽了学生求知的渠道，它的知识包容量巨大，覆盖领域广阔，是学生进行学习和创作知识源泉。美术作为一门视觉艺术，离不开具体、可视的图像。形象的视觉效果，往往直接影响课堂教学的质量。过去教师要寻找好的图片是难上加难，网络彻底解决了这个难题。现代网络信息技术为美术提供了丰富而庞大的创作素材资源库。网络资源优势在美术欣赏课教学中体现得尤为突出。4.2有利于培养学生的自主精神，提高学习积极性和主动性在交互式网络教学环境下，学生是主动学习的“主体”，学生学习内容和知识领域大为

9、拓展，吸纳知识的途径由单一变为多元。职中美术专业学习的基础很多都是“零起点”（入学时没有经过美术专业加试筛选）。因此，职中美术教学而言没有绝对的基础知识，不必拘泥按部就班的“直线式教学”，交互式网络教学是十分合适的教学方式。根据现代教育理论和交互式网络教学的实施原则，我们通过设计下面的课题来培养学生的自主学习精神，提高学生学习的积极性和主动性：首先是针对教学课题设立专题网站。教师根据教学内容制作相应的网页时要注意内容编排的主次和逻辑性。教师选择部分重点或有针对性的东西交给学生，使学生运用网络技术主动去摄取信息，去探索知识之间的联系，并加以运用。下面举例说明：如：色彩对比一课，教师设置了“判断”

10、、“查询”、“论坛”、“拓展”、“测试”，“创作”六个网页。老师先引导学生观察“判断”网页上的图片素材，判断属于哪种色彩对比？并指出强烈对比和柔和对比的概念。接着，让学生点击“查询”网页内提供的相关网址，链接到相关网站查询色彩对比的相关知识，再在“论坛”网页内归纳出本节课要掌握的色彩知识问题，并分组讨论。然后，通过学生设疑或老师设疑，进行知识拓展：什么是色彩三要素？今天学习的强烈对比和柔和对比是指色彩的哪一要素的对比？学生再上网查询。接下来组织学生讨论如何巧用色彩三要素，使色彩对比变得和谐、生动。并完成色彩知识测试题。最后，学生运用所学色彩知识进行绘画创作，体现学生自主创作的精神。4.3有利于

11、学生个性发展学生对于美术的感悟能力，兴趣和基础是有所差异的。利用网络进行交互性的教学，不仅可以对不同学生进行不同难度和不同量的训练，还可让学生自我控制练习的进度。做到每类学生都达到各自的教学目的。特别在美术设计课教学中，由于学生动手能力及理解能力的强弱差异，传统教学常出现教学故此失彼或效率底的现象。比如在明度对比基调一课中对比共有10个基调，教师若采用传统步步演示的教法，基础差的学生需老师一步一步下位巡回检察、指导，教学效率低。而采用交互功能的flash动画课件，可以动态、直观、分步骤演示推移步骤，学生还可以选择学习的进度，一步一步的按演示步骤进行明度推移，学生还可反复操作演示步骤，突破学习难

12、点。基础好的学生能高效率地完成明度对比基调训练，提早进入其他设计环节的学习。不同素质的学生可以根据自己的学习进度及掌握情况，选择作业难度。基本图形的明度对比或创新图形的明度对比。这样充分发挥了网络教学因材施教的优势，有利于学生个性发展。4.4有利于提高课堂评价的质量美术课堂评价是美术教学的重要组成部分。它对于培养学生的学习能力和水平，促进学生学习兴趣及个性表现极为重要。网络论坛可以发表学生作业。不同素质、不同个性的学生还可以平等、自由、开放地在网上发表评论，自评、互评学生作品，谈创作体会，相互交流经验体会等。又如：色彩对比一课，教师利用网上题库对课堂所学色彩知识进行测试，即时统计出了学生整个答题的对错率，以及每道题的对错率。教师可以对学生反馈出的掌握不好的色彩知识点进行巩固、加强，分析问题所在，及时调整教学进度、教学方法。让每个学生都能当堂掌握教学重点，攻克教学难点，