大气的组成、垂直分布

1、?大气的组成和垂直分布?教学设计教学目标通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用；了解大气垂直分层 的依据以及各层大气的特点；通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题 的技能；通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响，以及各层大气与人 类活动的关系，初步树立人地协调的观念。关于大气的组成的教学分析本节教材介绍的关于等知识，是了解大气环境的最根底知识。其中低层大气的 各种组成物质及其对生命活动和地理环境的影响是本节教材的重点内容之一， 教材通过表格形式介绍了低层大气中所占比例较大的干洁空气中主要成分的比 例关系，从表中可以看出各主要成分的比例悬殊很大，氮、氧所占的比例非常 大，其他

2、成分所占比例很小，但其作用是不容无视的，特别是二氧化碳及表格 中未涉及的臭氧，它们对地球上的生命活动和自然环境有着重要作用，这一点 教材着重进行了描述，对于低层大气中比例较少的水汽和固体杂质，主要强调 其对地面和大气温度以及大气降水的影响，同时教材指出它们在大气中的含量 因时因地而异，这与干洁空气有所不同，这为后面讲述人类活动对大气的影 响，干预大气中的水汽含量和大量排放污染物质导致大气中固体杂质增多，形 成大雾天气等天气变化埋下伏笔。教材在介绍人类活动对大气影响时，提出由于人类不合理的活动导致大气中的 微量气体二氧化碳增多，而且大气中出现了新的成分如氟氯烃化合物，而这种 成分可以导致臭氧总量

3、的减少，大气中这些微量成分的变化都会对人类生存的 环境构成威胁。由于本节教材使大气环境这个单元的起始局部，因此教材中没 有涉及有关大气中各组成成分对大气热状况、大气降水等如何起作用，只是将 结论描述出来，至于作用机理留待后面相关章节进行解决。关于教学方法的教学采用讲授法、讨论法，运用启发式进行授课。讲授“大气的组成时可以引导 学生回忆化学课所学的关于空气的组成，并与地理教材进行对照，使学生明确 “干洁空气、水汽和固体杂质是低层大气的主要组成，其中组成成分极少的 二氧化碳、臭氧、水汽和固体杂质，其作用不容无视，教师要将这四种组成部 分的作用给学生分析清楚，但原理不必细讲，留待后面章节讲解，大气中

4、水汽 和固体杂质的含量因时因地而异的特点应提问学生，弓I导学生分析其原因，关 于人类活动对大气的影响，教师可以引导学生分析二氧化碳和臭氧的含量是否 会发生变化？因为什么发生变化？含量发生变化后，会产生什么后果？对人类 产生什么影响？大气垂直分层的关键是各层气温的垂直变化特点，这局部内 容，教师应注意引导学生读图，通过阅读教材中的相关图像，让学生自己总结 各层大气气温垂直变化特点，在学生根本掌握这以知识的根底上，教师可以让 学生自行绘制各层大气气温垂直变化图，绘制时教师应提醒学生，对流层大气 气温随高度增加而递减，因此绘制方法与以往有所不同；掌握了气温变化特 点，教师可以引导学生分析大气运动状况

5、，特别是平流层大气运动特点可以与 学生生活实际相联系，说明大型飞机在平流层飞行为什么平稳，再结合水汽和 固体杂质的分布及作用，了解对流层和平流层天气变化状况；对于高层大气， 重点是电离层，注意引导学生与已学过的太阳活动的知识相联系，说明电离层 与人类活动的关系即可。【教学重点】低层大气各种组成物质及其对生命活动和地理环境的影响； 大气的垂直分布以及各分层的特点。【教学过程 】引课中学化学课中学过大气的组成，其主要成分有哪些？ 教师出示“大气组成表格引导学生阅读表格说明大气的主要成分是什 么？与化学课所学内容有什么异同？说明地理课主要强调低层大气的组成。通 过阅读表格，使学生明确各种成分所占的比

6、例以及所起的作用。特别提醒学生 注意四种所占比例极其微小的成分：二氧化碳、臭氧、水汽和固体杂质，引导 学生说明这四种成分的作用是什么？结合学生生活实际提问如果某地有大面积的水域或者森林，其水汽含量是 否会发生变化？如果某地大气污染很严重，或发生火山爆发等突发灾害，其固 体杂质的含量是否会发生变化？由此说明水汽和固体杂质的含量时因时因地而 异。提问人类的哪些活动能够引起大气中的一些组成成分发生变化？可能发生 哪些变化？其变化带来的后果什么？总结板书一、大气的组成1 低层大气的组成及作用2人类活动对大气的影响燃烧矿物燃料-co2增加一 “温室效应制冷工业开展氟氯烃含量增加破坏 03层，使大气中臭氧

7、含量减少二、大气的垂直分布引导学生阅读气温垂直变化图，提问攀登珠穆朗玛峰的登山队员着装很 厚，说明什么？是否随着高度的增加气温会不断降低下去？当气温垂直分布 出现不同变化时，大气的运动状况也会发生变化，大气的密度也会随之改变 由此说明大气垂直分布的依据。板书 1. 大气垂直分布的依据阅读气温垂直变化图，引导学生分析当气温随高度增加而递减时，大气如 何运动？说明这种运动是否旺盛与地面受热多少密切相关，地面受热多，运 动旺盛，反之减弱由此说明对流层大气再不同纬度厚度不同的原因。根据运 动特点及其水汽和固体杂质密集分布，说明天气现象复杂多变，以次说明与人 类的关系。引导学生读图，随着高度的增加，是否

8、气温始终递减由此分析平 流层大气气温分布与对流层的不同，至于原因只是让学生知道是由于 03层存在 吸收大量紫外线致使大气增温，并对人类生存起到天然屏障作用由气温分布 特点分析大气运动状况。联系学生生活实际提问大型飞机起飞后一段时间，飞行比拟平稳，天空呈 现蔚蓝色，较为晴朗，为什么？一由此说明平流层大气运动状况以及与人类的 关系。关于高层大气的知识，重点提醒学生进行知识迁移，将太阳活动对地球的影响 中相关的知识与高层大气中的电离层联系起来。由此说明高层大气与人类的关 系。板书 2. 各层大气的特点 要求学生绘制气温垂直分布图，特别提醒学生，对流层气温变化曲线与以往绘 制的方法略有差异，注意仔细阅

9、读教材提供的图像，然后自行绘制。【教学设计】根据本节教材对知识、能力和价值观念的要求本课将重点安排在 对读图技能的训练，以及人地协调观念的树立等方面。读图技能的训练主要通 过气温垂直分布图完成，无论是了解大气的组成还是大气的垂直分布，都注意 与学生的生活实际相联系，从感性知识入手，使学生更容易接受，并由浅入 深，引导学生分析大气各组成局部所起的作用、各层大气气温分布特点以及大 气运动状况、与人类的关系等，在分析的过程中，使学生感受到人类与大气之 间相互影响的关系，明确人地应该协调开展的道理。【板书设计 】第一节一、大气的组成1低层大气的组成及作用2人类活动对大气的影响燃烧矿物燃料-co2增加一 “温室效应制冷工业开展氟氯烃含量增加破坏 03层，使大气中臭氧含量减少二、大气的垂直分布1. 大气垂直分布的依据2. 各层大气的特点 探究活动题目：为什么登山运发动的服装与其他运发动的不一样？ 分析：本活动属于课内的探究性活动，通过解答这个问题来激发学生希望了解 大气层垂直分布差