动物解剖生理说课稿

1、动物解剖生理说课稿一、教材分析1、课程性质：本课程是高等农业职业院校动物医学、动物检疫检验与动物科学专业的一门重要专业基础课 程；它的任务是： 使同学具备从事动物饲养治理、繁衍和疫病防治人员所必需的动物解剖生理的基本学问和基本技能； 为同学进一步学习后期后期专业学问和职业技能，全面提高素养， 增强适应职业变化的才能和连续学习的才能打下基础；2、教材建设：(1) 针对性与有用性教学内容的选取： 要环绕培育本专业高素养技能型人才为目标，依照国家动物疾病防治员、 动物检疫检验员的职业资格标准，坚持针对性、先进性、有用性的原就，结合本专业毕业生就业岗位 群的进展趋势，做到课程为同学职业才能培育服务、为

2、岗位工作需要服务、为行业进展要求服务、为人才的可连续进展服务；教学内容的调整、充实和改革：依据产业进展需要和服务对象的变化，教学内容由原先的主要针对马属动物、牛、羊、猪，准时调整为宠物（犬、猫） ；针对诊断技术、 疾病防治和卫生检验等岗位的学问和技能需要，要求同学重点学习和把握运动、消化、呼吸、泌尿、生殖、神经、免疫、心血管等系统组织器官的形状、位置、结构、功能和 相互关系；针对宠物美容、 保健等岗位的学问和技能需要，要求同学重点学习和把握被皮、运动等系统的相关内容；针对饲养治理、 品种培育和繁衍等岗位的生产技术技能需要，重点把握消化、 生殖等系统组织器官的形状、位置、结构、功能和相互关系，以

3、及组织胚胎发育等相关内容；综上所述， 该课程教材教学内容的选取，主要针对行业进展和职业岗位对学问、才能和素养的实际要求，增强教学的针对性和有用性，由难到简、由浅入深、突出重点，准时补充和更新内容，保证了课程始终适应行业进展和岗位需求，充分表达适应宠物行业一线的高技能人才培育需要；(2) 科学组织、合理支配课程教学内容包括大体解剖和生理两部分，共支配114 学时，其中理论 48 学时，随堂实训 36学时，学期末进行一周共计30 学时的综合实训；教学支配和组织上， 实行理论和实践教学同步进行的方法；其中基本技能占8 学时，包括宠物体表各部位识别、显微镜的使用和保养、基本组织的观看等；关键技能占28

4、 学时，包括宠物体各系统器官位置、形状、结构观看识别等；综合技术占30 学时，主要包括犬（猫）的大体解剖，主 要器官组织结构观看， 动物标本制作及各项生理试验等；通过反复操作， 强化同学对重点学问的把握和应用；因该课程学习实践性强、操作性强、客观详细，在课程内容组织和教学支配上，依据不同教学单元的实际需要，将理论与实践一体化，“教、学、做、会”一体化，课堂与实习、实训地点一体 化等方法， 恰当的应用在教学过程中， 如把每个课程单元整合为如干个学习任务，让同学在完成任务的过程中达到把握学问、娴熟技能的目的；改革传统教学中先理论、后实践的做法，让同学在认知和实践过程中懂得、 把握和运用理论； 把课

5、堂搬进试验室和工作现场，营造直观实践氛围的学习情形等，极大的提高了教与学的实际成效；在科学整合课程内容的基础上，课程组编写了适合高原地区的 宠物解剖生理 校本教材，实习实训指导 .，制定了教学基本要求、教学大纲、实践技能大纲，制作了教学课件等教学资料，满足了教学过程的有效实施；3、课程重点、难点分析：各器官系统的结构和生理功能作为本课程的重点和难点，同时也是本课程的核心学问点和技能点；二、教学目标1、学问目标：(1) 懂得宠物解剖、生理的基本概念；(2) 把握宠物机体各系统的组成和生理机能；(3) 把握宠物体内主要器官的形状、位置、构造、机能；2、才能目标：(1) 能正确地使用、保养显微镜；(

6、2) 能在显微镜下正确识别宠物主要器官的组织构造；(3) 能在活体上识别在诊断、治疗中常用的骨性、肌性标志；(4) 能够在活体上确认宠物主要器官的体表投影；(5) 能够在活体上测定宠物主要的生理常数；(6) 学会宠物解剖技术，并在尸体或标本上精确阐明各器官的位置、形状和结构；3、情感目标：(1) 初步具备辩证思维的才能，具有喜爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神；(2) 具有敬业、守纪、吃苦耐劳的精神；三、教学内容本课程共分十三个模块，支配114 学时，其中理论学时60，实践 54 学时；将全部的教学的内容分成基础学问模块和职业才能模块；按基础学问模块学习理论学问，主要把握宠物机体各组织

7、、器官正常的形状、结构和位置及相互间的关系和发生进展规律，各器官、系统的生理功能；把握切片制做及骨骼、 肌肉标本制做技术； 按职业才能模块进行实训， 主要把握外科手术通路及宠物临床诊疗中各器官、系统的位置关系，并能敏捷的应用这些学问和才能解决实际工作中的问题；四、同学学习方法分析（明确同学的学习方法）五、教学分析1、学情分析（同学情形分析）:新生进校后就开头学习这门课程，但此时同学对本专业的明白很少，之前所积存的专业学问很有限，之所以挑选学习本专业，可能是受家庭或其他因素的影响；但值得确定的是，同学既然挑选了本专业， 往往是对今后的就业的就业方向、今后自己进展的目标有了初步的设想和摸索；所以只

8、要我们老师引导的好， 科学指导， 绝大多数同学的学习态度都很积极，平常在学习上也特别仔细刻苦，基于这种考虑，我认为我们应当实行以下措施：（1）将课堂学习、课后练习和实践技能有机地结合起来；（2）充分利用各类图书、模型、挂图、标本和网络等教学资源，帮忙同学懂得和学习书本知识；（3）经常例举生活中的胜利案例，激发同学的学习爱好，引导同学主动学习，不怕脏、累、苦；2、教学理念：本课程建设紧扣专业培育目标，以提高同学的实践技能为主线，充分表达“教与学、学与做、做与会” 的有机结合； 以后期专业核心课程需要及就业岗位的学问、技能和素养要求为依据进行开发和设计；在课程开发的过程中， 由本课程主讲老师和后期

9、相关专业课程主讲老师以及行业企业专家组成课程组，从分析后期课程需要和职业岗位工作过程需要入手，反复争论和完善满意本专业高技能人才培育需要的课程教学内容，并依据同学认知规律和职业岗位工作要求，整合课程教学内容， 形成了宠物解剖和宠物生理合二为一的课程内容体系；以提高同学的实践技能、把握关键学问为主线，从探究、实施课堂教学与实习、实训地点一体化、任务驱动、项目导向为突破口，将"教、学、做、会 " 一体化融入教学全过程，较好的表达了针对性、职业性、实践性和开放性的课程设计理念，形成了认知教学、理论教学和综合实训三个模块的课程教学体系；认知教学：通过实行老师指导下的现场教学，让同学

10、直接观看宠物实体、标本、模型、挂图、及教学录像等方法， 使同学对宠物解剖生理产生基本的感性熟悉，初步明白宠物体各组织、 器官正常的位置、形状、结构、功能和相互关系，为进一步学习打下基础；理论教学： 通过多媒体等多种方法的课堂教学及任务驱动、项目导向、 课堂与实习地点一体化的教学方法， 让同学把握宠物机体的整体结构、宠物体各系统组织器官的正常形状与组织结构及生命活动规律等关键学问；综合实训：在前期教学的基础上，依据课程教学目标，有针对性地设计综合实训项目，通过理论与实践结合的综合实训，让同学在工作实践中猎取直接体会，提高学问和技能的实际应用才能，培育同学良好的职业素养；3、教学模式：4、重、难点

11、分析重点：（ 1）绪言：通过学习，可使同学明白本课程的主要内容、任务、目的和意义，明确学习过程中的侧重点，激发同学对本课程的爱好，从而有目的、有重点的去学习；（ 2）宠物体的基本结构（包括细胞和基本组织）：通过学习，明确细胞是构成宠物体的基本单位，有机体各器官都是由基本组织组成的，从而为学好后期内容打下良好的基础；（ 3）各系统的组成和基本概念；难点：各系统、器官的位置、形状、结构及功能：学好这些内容，主要是为后期的专业课打基础，所以既是难点，又是重点，也是技能点；六、教学方法：讲授法： 对于理论性、抽象性强的章节， 尽量以老师讲授为主， 结合必要的挂图、 标本和课件，使抽象问题直观化， 帮忙

12、同学懂得和把握； 比如宠物体的基本结构和神经系统以及生理内容等多采纳讲授法为主；现场教学法： 将课堂教学与实习地点的一体化；解剖学内容属于形状学范畴，因此很多器官的形状、位置及构造的学习，需借助于实物、标本、模型和挂图等直观性强的特点来加深印象；比如运动系统，利用各种动物的骨骼和肌肉标本，使同学产生深厚的爱好，教学成效显著；问答式教学法：对于内容比较简洁的章节（如被皮系统），在教学过程中给出提纲，让同学自己归纳总结，然后通过老师提问，同学解答的方式，即明白同学的懂得程度，又可以充分调动同学的思维，发挥同学的主观能动性；除此之外，尽量实行敏捷多样的启示式教学，要多设计一些“悬念“，多提问，巧提问，留意启示同学，增加师生之间互动沟通，使学问传授与才能培育紧密结合；总之教无定法，贵在得法；七、考核方法考试是教学成效测量的主题形式，也是教学达标的重要环节； 它具有显示功能、 反馈功能和导向功能，转变过去一张试卷评判同学学业成果的做法，要把课程终结考试与过程考核中同学取得的成果，作为判定同学成果的重要依据；将考核贯穿于整个教学过程中，包括平常作业、课堂提问、试验报告、技能考核、平常表现及期末考试，特别留意技能考核；既考学问，又考技能和素养，表达应知、应会、应是；考试