初中物理复习课教案

1、中学物理复习课教案力和运动南京树人国际学校张才玫设计意图 通过本节课的教学， 帮忙同学对本章学问点作一梳理；主要在同学预习的基础上，由同学自己归纳整理，老师只是起一个“穿针引线”的作用，关 键地方给以强调和点拨；复习目标1、知道力和运动的关系，正确懂得物体的浮沉条件2、知道物体的惯性，能表述牛顿第肯定律；3、通过构建学问框架和网络，使同学牢记基础学问，把握分析问题的方法；重点和难点1、对牛顿第肯定律和惯性的懂得.2、二力平稳及其条件的应用.3、正确懂得力和运动的关系，物体的浮沉条件；教具和学具 伽利略斜面、二力平稳试验器材、实物投影仪等课前预备1、要求同学通过课前复习给本章内容列出一学问框架；

2、2、要求同学课前写出本章学问点中仍有哪些不甚懂得或需要争论的问题教学过程教学阶段与 时间安排要点内容1.力的概念老师主导同学主体点评同学们通过复习对本章学问都列出了一个框架， 下面请同学展（5 分钟）示一下你的成果；同学们已整理出了一些思路，下面我们一起来梳理一下吧；在梳理过程中， 你有哪些疑问的地方或是有哪些新见解请随时提出；什么是力？顾名思义， 力不能离开物体而单独存在 ,只有一个物体不能产生力的作用 .那么，物体间产生力的作用需要相互接触吗？能举例说明吗？投影同学设计的学问框架力是物体对物体的作用.相互接触的物体之间可以有 力的作用 , 没有相互接触的物体之间也可能存在力的作用.如， 磁

3、体间的相互作用，带电体间的相互作用， 地球与地球学 生 间 可以 相 互 补充通 过 举 例帮 助 学 生加 深 对 学问的懂得我们说物体间力的作用是相互的，你对此是如何懂得的呢？那就是说 ,当施力物体对受力物体施加作用力的同时, 施力物体本身也受到了受力物体对它的 力的作用 .请举例；那要看是针对哪个力而言；对于手拍桌子， 施力的是手， 受力的是桌子， 而手觉得痛， 施力的是桌子，受力的是手；由此可见，受力物体和施力物体是相对于争论对象而言 .不能由于物体间力的作用是相互的 ,就把施力物体和受力物体混淆不清 .表面物体间的作用等；一个物体对另一个物体施加 作用力的同时,必定也受到后者对它的作

4、用力.假如把前者叫做施力物体,就后者就叫做受力物体 .例如手拍桌子,手对桌子施加了向下的作用力,但人的手感到痛 ,这说明手对桌子施加力的同时 ,手也受到桌子对它的力的作用；那么，是否同一个物体既可以说它是施力物体， 又可以说它是受力物体呢？2. 力 的 两 个作用成效（ 2分钟）对物体施加力会产生什么成效呢？运动状态是由物体的运动方向 和速度大小来描述的, 其变化包括以下四种情形：物体从静止变为运动,或从运动变为静止物体运动速度大小发生变化物体运动方向发生变化.物体运动方向、 速度大小同时发生变化 .完全正确， 而且可以判定这物体就肯定是受到了外力的作用.力的两个作用成效是:1 力可以使物体发

5、生形变；力可以把物体拉伸、压缩或弯曲 .2 力可以转变物体的运动状态 .是否只要显现上述一种情形,就可判定物体的运动状态发生了变化3. 二 力 的 合成（ 5 分钟）4.惯性（ 8 分钟）什么是合力？同始终线上的二力如何合成？假如作用在同一个物体上的两 个力互成角度， 那么它们的合力可以用这两个力为邻边作平行 四边形的对角线来表示.惯性指的是什么？是的；因此,可懂得为惯性就是物体保持静止状态或匀速直线 运动状态的性质.假如一个力产生的成效跟二个力共同作用产生的成效相同 ,这个力就叫做那两个力的合力 .a.作用在同一个物体上的两个力 ,假如在同始终线上,且方向相同 ,就其合力大小为这两个力的大小

6、之和,合力方向跟这二个力的方向相同 .b.作用在同一个物体上的两 个力 ,假如在同始终线上,但方向相反 ,就其合力大小等于这两个力的大小之差；合力方向与大力的方向相同；假如作用在同一个物体上的两个力不在同一条直线上，如何求合力呢？师生互动，补充“互成角 度 二 力的合成”物体保持运动状态不变的性质叫做惯性这里的运动运动状态不变,也是指静止状态和匀速直线运动状态两种情形吗？惯性现象在日常生活中有哪些应用？1、 惯性是任何物体都具有的属性，是物体本身所固有的；2、 不论物体在什么地方、什么时间 ,不管物体是否受力、 以及受力的大小,物体都具有惯性这种性质；同学沟通举例；关于惯性， 我们仍旧有不明白

7、的地方，老师能进一步说说 吗？对 惯 性 的理 解 是 本章 的 难 点之一，这里老 师 应 举例说明， 帮忙 学 生 懂得；5.力和运动（12 分钟）3、 物体的惯性大小仅仅取决于物体的质量的大小，与物体运动速度大小无关；（针对每种情形，老师举例说明）演示二力平稳试验作用在同一物体上的两个力满 足哪些条件， 我们就称之为二力平稳？二力平稳的条件可简称为：同体、等值、反向、共线；两个平稳力的合力为0； 此时物体的运动情形与不受力时是一样的； 但不能认为此时物体不受力；力与物体的运动的关系如何？这就是牛顿第一运动定律也叫惯性定律 所归纳的规律 .演示伽利略斜面试验；强调：惯性定律是试验基础上的理

8、论推导结论， 这种理性化思方法是争论物理问题的方法之一；由此可见 ,力的作用不是产生运动,而是转变物体运动状态的缘由.它的含义是： 物体原先静止仍旧静止 ,原先运动的做匀速直线运动.留意：原先运动的以受平稳力时二力平稳的条件为： 作用在同一个物体上的两个力 ,假如大小相等 ,方向相反 ,并且在同一条直线上；依据同始终线上二力的合成， 那两个平稳力的合力应当为0 是吗？那是否可以认为此时物体不受力；1、物体不受外力作用时,保持静止状态或匀速直线运动状态2、物体在平稳力的作用下运动状态不变；3、物体在非平稳力的作用下,运动状态将发生转变,即其运动方或速度大小将发生变化物体在平稳力的作用下运动状态不

9、变，详细指的什么？这 是 一 个很 多 同 学不 太 理 解的问题， 老师 在 这 里应 着 重 讲6、物体的浮沉条件（ 13分钟）的速度做匀速直线运动，而不是保持原先的运动；（老师举例说明）浸没在液体中的物体受力情形如何？依据力和物体运动的关系分析， 物体的运动状态如何？当重力浮力或重力浮力时， 物体受非平稳力作用，物体必定运动， 且由静止作加速运动，运动方向取决于合力的方向；因此，当重力浮力时， 物体下沉；当重力浮力时， 物体上浮； 这点老师同意你的看法； 那么， 物体的最终状态怎样？那刚才上面同学的回答是否有问题？很好， 当重力浮力时， 物体可能悬浮或漂浮， 但物体浸没时是不行能同时漂浮

10、；那么，物体悬浮的含义是什么？对，当重力浮力时，物体受平稳力，依据力和物体运动的关 系，物体应处与静止状态或匀速 直线运动状态；称之为悬浮；那悬浮与漂浮有什么区分？因此， 我们分析问题时， 肯定要分清问题的前提和条件， 切不行死记结论或死搬公式；对于实心物体， 浸没在液体中的受竖直向下的重力和竖直向上的浮力这两个力的作用；当重力浮力时，物体下沉 当重力浮力时， 物体悬浮或漂浮当重力浮力时，物体上浮上浮的最终状态是漂浮，下沉的最终状态应是沉底；浸没在液体中的物体，当重力浮力时， 物体应悬浮， 不行能漂浮；物体处与静止状态或匀速直线运动状态；漂浮时物体静止， 物体受平稳力作用， 浮力重力； 悬浮时物体静止， 浮力重力； 但同一物体在同种液体中不行能既可以漂浮又可以悬浮的；解，并举适当的题例；这 里 学 生的 答 案 中有 不 恰 当的地方， 这是 好 多 同学 易 错 的问题；通过师生、生 生 间 的互 动 来 解决问题；运动状态取决于什么因素？那我们如何来转变液体中物体运动状态？能举例说明吗？可见， 不管物体处在液体中，仍是在气体中， 其运动状态取决于物体的受力情形；因此，正确懂得力和物体运动的关系是解决问题的关键；取决于物与液的大小关系；当物液时，物体下沉；当物液时，物体上浮；当物 =液时，物体悬浮；