勤助科研申请书——关于校园网络英语讲堂资源共享的可行性研究

1、2011年勤助科研创新基金项目申报书关于校园网络英语讲堂资源共享的可行性研究项目名称: 申请人: 所在院部: 指导教师: 联系电话: 申报时间:一、基本情况项目名称关于校园网络英语讲堂资源共享的可行性研究立项筹级a级：垂点项日b级：一般项目申报金额项目类别自然科学类 社会科学类 科技发明类起止时间2011年4月至2012 年4月申请人姓名学院、专业、年级学号项bl屮的分工联系电话签名负责全面工作，协 调各部门关系。项目参加人相关材料的设计、 撰写、印制与报送。主耍负贵项目的数 据釆集、撰写项目部分材料。主要负责采访相关 专业教授教师并整 理相关材料。主要负责采访相关 专业教授教师并整 理相关材

2、料。指导 教师姓名学院职称研究方向联系电话签名项目所依托的实验室（如没有，可不填）中请摘要（不超过300字）：该项h论述了校园网络英语讲堂资源共享可行性的研究课题。提出是否可以更好的利用校园网络 推广英语学习、利用校园网络更大程度的推广精殆课程、以及是否可以利用网络建立英语大讲堂，实 现资源共享从而为学牛提供更加系统权威的英语学习资源，提高学牛学习英语的积极性，创造独树一 帜的校园文化。该项fi的职能是：通过利用校园资源共亨网络技术对网络英语课堂体系的可行性及以 后建设与发展提出相应的理论基础和建议。针对该项目是否可行进行调查研究以及对存在的问题进行 反思报告，提出相应的思考与建议。二、申请书

3、正文1. 立项依据（研究项日的意义、国内项目目的意义）（1）研究项目的意义：在我国对外开放程度不断深化的今天、在网络技术快速发展的今天，如果你不懂得网络或英语， 那就会被认为是“21世纪新型文盲”。然而，如果你只懂得网络而不懂得英语，那么你将错过许多宝 贵的信息资源；如果你只懂得英语而不懂网络，那么你就跟不上时代的步伐。如何利用网络止确有效 地促进英语学习成为困扰众多大学生的首要问题。越来越多的英语学习网站像普特英语、可可英语、 人耳朵英语等仿佛为大家学习英语提供了丰富的资源。但是，由于知识资源杂乱无章且部分资源抽象 难以理解，缺乏传统课堂教学的直观性、系统性。然而，传统课堂教学乂受到空间和时

4、间的限制，无 法满足广大学生的实际需求。如果将二者的优点有机结合，即为“网络英语讲堂”。上述问题同样困扰着我校广人学生，如果在我校校园网站上建立“网络英语讲堂资源共享”平台， 不仅可以最大化的利用优秀教师资源，而r打破了传统课堂时间空间的限制，冇效地指导学生课外学 习。我们希望通过对校园网络英语讲堂资源共享可行性的研究，为我校未來校园网络英语讲堂资源 共享平台的建立提供理论数据某础和建议。（2）国内外研究现状和发展动态：从2010年初开始，-股开放课热潮在中国大陆蔓延开来，而在这个热潮背后，则是一场在国际 上已有10年发展，并儿成燎原之势的国际教育资源开放与共享运动。自2001年美国麻省理工学

5、院决 定向社会公布其从本科至研究生的全部课程起，-场国际教育资源开放与共亨运动便轰轰烈烈地展开。 运动的发起者们坚信，分享知识是大学的首要使命，利用互联网等新技术手段，高等教冇将为更广泛 的人群服务。网络公开课如从天而降的知识盛宴，在不经意间闯入国人牛活。它是一个人的大师课， 也是一群人的新生活。随着公开课的流行，网络上也自发出现了学习者的会聚地。此外，国内部分高 校的校内论坛上，也出现了公开课视频专区。我校校园网络ih 2004年起，进一步完善信息网络服务，并开始建设校园信息化数字系统。数 字化教学支持体系的建立，网络教学平台和精品课程建设和数字化教学资源建设，这充分说明了我校 校园网络文化

6、已逐步趋向于成熟。2. 项目的主要内容和创新点、拟解决的关键问题主要内容：木项1=1研究，利用口趋成熟的校园网络系统，依托外国语学院的优秀师资力量，立足 于网络资源共享环境下的英语教学活动，以优化教学方式利学习方式为目的，激发学牛学习英语的兴 趣，提高学生口主学习的能力，探索校园网络英语讲堂资源共享的可行性。研究包括以下几个方面的 内容：（1）学生是否就受并支持校园网络英语讲堂资源共享（2）我校现有的校园网络技术是否可以建立专业网站支持校园网络英语讲堂资源共享（3）学校是否可以建立优秀师资团队支持此项目创新点：（1）学生可以通过网上点播的方式进行自由选择课程、自由安排时间、并结合自身兴趣爱好选

7、 择自己喜欢的课程进行学习，从而达到事半功倍的效果。（2）建立论坛从而形成交流平台，学生自由交流学习经验，促进学生的共同发展。（3）邀请专业教师进行课程录制，增强课程的权威性、专业性。拟解决关键问题：（1）旨在解决大部分学牛利用网络学习的盲目性（2）优秀教师的精品课程可以无限循环利用（3）提高校园网络的利用率，更大程度的发挥校园网络在英语学习中的作用3 .研究方案（技术路线）及可行性分析研究方案：（1）猜测法：首先我们根据各种网络讲堂的开设及校园网络的不断发展得出灵感，根据口身灵感进行大胆猜测，即校园网络英语讲堂资源共享可行，在z后的研究调查中小心地验证；（2）文献法：通过大量借阅、查询、整理

8、相关材料、文献、书籍，利用因特网、图书馆、报刊杂志 等查找相关材料；全而考察校园网络英语讲堂资源共享建设是否可行，形成对事实的科学认识（3）测验法：通过调差问卷的方式，针对英语专业学生与非英语专业学生的不同特点，设计出合理且针对性较强、突出重点的问卷题目，通过让所有止在学习英语的学牛参与完成调查问卷， 最后整理分析数据，由此得出校园网络英语讲堂资源共享建设是否可行。（4）调查法：通过整理分析调查问卷，得出数据，分析自身设计的问题与缺陷，产生新的问题。然厉向专业教师进行采访调查，得出更专业的建议与方法从而得出校园网络英语讲堂资源共亨 建设是否可行。（5）行动研究法：穿插于各项研究方法z中，特别是

9、文献法、测验法和调查法。可行性分析:4.研究计划研究思路:提出确立研究项目课题，模拟设想研究过程，设计研究方法，采集分析数据，整理研究结果，得 出研究结论，提出改进建议和研究心得。研究阶段：第一阶段：准备阶段，主要完成以下儿项工作： 健全项冃课题研究小组领导，以加强对课题研究的领导和管理。 做好课题研究内容的分解工作，撰写研究方案。 邀请相关专业优秀教师指导并参与子课题的拟定。 召开课题组成员会议，明确课题研究任务。 宣传课题研究的意义，创设良好的科研环境，开始收集有关资料，建立档案。 做好必要的物质准备，明确活动地点、落实研究资金等。第二阶段：研究阶段，主要完成以下几项工作： 全面推进研究，

10、边研究边论证，逐步完善研究方案。 通过问卷调查法，个别访问调查法，了解学习英语的学生对校园网络英语讲堂资源共享建设 的一些认识和体会。 通过采访校园网络中心负责人和英语专业优秀教师，从更加专业的角度了解校园网络英语讲 堂资源共享是否可行。 进行课题阶段性总结、验收。、第三阶段：结题阶段 搞好总结，得出研究成果，重新审视分析材料，最后撰写科研总结报告并提出建设性意见。 迎接专家鉴定和验收。5.成果形式及预期结果成果形式：（1）经验总结材料：阶段性总结材料；总结性分析材料（2）研究报告，研究论文。在结项时以研究论文形式总结概括研究成果，得岀结论给予 建议。预期结果：项口可行性确立厉，将围绕校园网络

11、英语讲堂资源共享建设，建设陕西师范人学校园网络英语学习 信息交流平台，集中校园网络的优势，依托外国语学院带头作用，打造多功能、涵盖资源系统丰富的 综合基地，改变英语教学的传统形象，整合网络资源优势，提高学生自主学习的能力和发扬优秀精晶 课程的综合效益，大力推进校园网络英语讲堂资源共享,实现英语网络讲堂、学生学习效率的分步增 值，逐步形成特色校园文化。现特向陕西师范大学勤助科研创新基金项tr评审委员会申请项日立项， 望给予支持！经费预算支出类别预算金额（元）主要用途图书资料费1500购买图书、翻译资料、制图等费用。数据采集费500围绕项目研究而开展数据跟踪采集、案例分析等所需的费用。咨询费1200为开展项目研究而进行的问卷调查、统计分析、专家咨询等支出费用。印刷费500打卬、誉写调查问卷材料、调研报告和研究成果的费用。会议费800围绕项id研究举行的项y开题、专题研讨、成果鉴定等小型会议费用。其它费用500项目研究直接相关的其它支出