下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、义务教育课程标准实验教科书数学(沪科版)九年级(上)解直角三角形及其应用(第1课时)安徽肥东孙成松教材分析1.地位与作用本节课的主要内容是解直角三角形,即根据直角三角形中除直角外的五个元素之间的关系,由已知的元素求出未知元素,其基础是直角三角形的性质(包括勾股定理和直角三角形的两锐角互余)和锐角三角函数的意义.解直角三角形不仅在实际生产与生活中有着广泛的应用,而且也是今后学习解斜三角形及整个三角学的基础.2.教学重点、难点及突破难点的策略运用直角三角形中各元素之间的关系解直角三角形是本节课的重点;根据已知与所求,正确地选用关系式是本节课的难点;突破难点的关键是熟练掌握三角形中边与边、角与角以及
2、边与角之间的关系,必要时可以通过画图帮助解题.学生分析学生对于勾股定理及“直角三角形中两锐角互余”的掌握情况较好,因此,在学习解直角三角形时,主要的困难可能来自于对直角三角形中边角关系(即锐角三角函数)的应用上.故应先组织学生复习锐角三角函数的意义,知道它们是连接直角三角形中边与角的桥梁,从而能够在解题中正确地选用有关的关系式.教学目标1.了解解直角三角形的意义;理解直角三角形中除直角外的五个元素的关系,会运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余及锐角三角函数解直角三角形.2.初步学习运用解直角三角形的有关知识解决某些简单的实际问题,培养应用数学的意识.3. 经历解直角三角形的探究与与应用过程,
3、进一步培养计算能力和解决实际问题的能力,领悟数形结合思想.教学准备教师:多媒体课件.学生:科学计算器.教学流程一、创设情境一名学生要测量校园内的一棵水杉树的高度.如图,他站在距离水杉树15m的E点处,运用测角仪测得ACD=52°.已知测角仪的架高CE=1.6m,你能帮他求出树的高度AB吗?(精确的0.1m)学生思考并作简单交流,然后说思路,教师引导,指出:问题的关键是要在RtACD中求出AD的长.这类问题就是我们本节课的所要研究的内容.(板书课题)本节课的学习目标:1.了解解直角三角形的意义,理解直角三角形中除直角外的五个元素之间的关系2.能够运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余的
4、性质及锐角三角函数解直角三角形二、探究新知观察与思考:(1)在直角三角形中,除直角外,还有哪些元素?(2)这5个元素之间有什么关系?学生思考后自主归纳.如图,在RtABC中, C为直角,其余5个元素之间有以下关系:(1)三边之间关系: .(勾股定理)(2)锐角之间的关系: A+ B=90°.(直角三角形的两个锐角互余)(3)边角之间的关系:利用上述关系,我们可以根据一些已知元素求出其余的未知元素.在直角三角形中,除直角外,由已知元
5、素求出所有未知元素的过程,叫做解直角三角形.例题分析1在RtABC中,C=90°,B=42°6', c=287.4,解这个直角三角形 .教师用提问的方式引导学生进行分析,先应明确已知的是两个什么样的元素,需要求哪几个元素,应分别选用哪几个关系式.教师应注意尊重学生的独特的想法不,不应包办学生的思维.理清思路后请学生规范书写解题过程.解 A=90°- B=42°6'
6、; =47°54 '.由cosB= , 得a=c cosB=287.4×0.7420=213.3.由sinB= ,得b=c sinB=287.4×0.6704=192.7.教师引导学生做解题反思,特别要注意总结已知一锐角和斜边时,应分别选用哪个关系式求其对边及邻边.(求对边时,应选用该锐角的正弦关系式,求邻边时,应选用余弦关系式)例题分析2在RtABC中,C=90°,a=30,A=80°,解这个直角三角形.有例题1作为基础,本例可让学生通过自主思考与合作交流完成,并请一位学生到
7、黑板前板书.教师讲评并适时强调:1.在初学解直角三角形时,要求每次都应写出表示三角函数的关系式,以巩固对三角函数概念的理解.2.可以画图帮助分析.3.在求每一个未知元素时,应注意选用恰当的关系式.4.计算时应尽可能使用题目给出的原始数据,以减小误差的累积.本题的解题反思应注意总结已知一锐角与其对边时,应选择该锐角的正切关系式求邻边,选用正弦关系式求斜边.思考:在直角三角形中,已知除直角外的一个元素,能解这个直角三角形吗?已知两个锐角呢?学生思考、交流、归纳,得如下结论:利用直角三角形中除直角外的5个元素之间的关系,如果知道其中的2个元素(其中至少有一个是边),那么就可以求出其余的3个元素.基础
8、练习:在RtABC中,C=90°,a、b、c分别为A 、B、 C的对边.根据已知条件,解直角三角形.(1)c=8,A =60°;(2)a=, b=6 .应用拓展1在ABC中,A =55 °,b=20cm, c=30cm,求ABC的面积.(精确到0.1cm2)解如图, ABC中,作AB上的高CD.则在Rt ACD中,sinA=, CD=b·sinA=16.38 ,S ABC =c·CD=×30×16.38248.5(cm2).学生自主思考,交流解决,教师强调转化思想的运用.变式练习:在梯形ABCD中,ABCD,AB=4,CD=
9、8,D=43°.求梯形ABCD的面积.应用拓展2解决本节课开始时“创设情境”环节中提出的问题:一名学生要测量校园内的一棵水杉树的高度.他站在距离水杉树15m的E点处,运用测角仪测得ACD=52°.已知测角仪的架高CE=1.6m,你能帮他求出树的高度AB吗?(精确的0.1m)解 如图,RtACD中,ADC=90°,CD=BE=15m,tanACD=,AD=CDtanACD=15×tan52°=19.2,AB=AD+BD=19.2+1.6=20.8.答:树的高度为20.8m.本例设计意图在于应用本节知识解决实际问题,实现对“情境”问题的呼应,体现数
10、学的应用价值.能力提升在RtABC中,C=90°,A,B,C的对边分别是a,b,c.且a+b=4 , sinA=, 解这个直角三角形.本题的已知条件中没有一个已知元素,解题的关键在于由sinA=得出A= 45°,进而得a=b.三、小结谈谈你本节课的收获. 本节课的内容提纲1.解直角三角形的意义;2.直角三角形中除直角外的5个元素间的关系;3.解直角三角形的方法及其应用。四、布置作业必做题课本第127页A组复
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 安全生产必会知识
- 办公室安全培训
- 采购个人培训总结
- 第五单元 分数的意义 2024-2025学年数学北师大版五年级上册单元检测(含解析)
- 河南省安阳市汤阴县人民路中学2024-2025学年七年级上学期10月月考数学试题
- Windows Server网络管理项目教程(Windows Server 2022)(微课版)课件项目8 RDS服务器的配置与管理
- 生命富贵花保险子女教育篇
- 五年级心理健康教育教案
- 2.3 声的利用课件-2024-2025学年人教版物理八年级上册
- 《多变的镜头》课件 2024-2025学年人美版(2024)初中美术七年级上册
- 2024-2030年公安行业市场深度调研及发展前景与趋势预测研究报告
- 医疗器械(耗材)项目投标服务实施方案(技术方案)
- NB/T 11450-2023矿用隔爆型三相永磁同步电动滚筒
- 2024年高级制图员技能理论考试题库大全800题(含答案)
- 基于单元主题的小学英语跨学科学习活动的实践与研究
- DL∕T 1773-2017 电力系统电压和无功电力技术导则
- NBT 31021-2012风力发电企业科技文件规档规范
- AQ/T 1118-2021 矿山救援培训大纲及考核规范(正式版)
- 苏教版五年级数学上册第二单元-多边形的面积专项试卷附答案
- 教育哲学课程教学大纲
- 提升体检科体检项目的质量控制计划三篇
评论
0/150
提交评论