七年级地理上册第一章第三节《地图》（第一课时）教案新人教版

1、地图（第一课时）教学目标：1 .初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基 础知识。2 .学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认 方向。3 .初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能 用在生活和生产上。4 .在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。教学重点：1 .比例尺的计算公式和线段比例尺。2 .经纬网地图上辨别方向。3 .用海拔计算地面高度。教学难点：1 .比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。2 .在经纬网地图上辨别方向。课 时：2课时课 型：新授课教学过程地图 第一课时导入新溟/方法1让学生猜谜语"高山不见一寸土，平地不

2、见半亩田，五 锄四海没有水，世界各国在眼前或“容纳千山万水,胸怀五湖四海. 藏下中外各城，浑身绚丽多彩7 （地图）对，这节课开始学习有关地 弱的知识.。方法2请同学观察、思着地图和地球仪有什么异同？从使用的 角度分析它们各有哪些优缺点？ （通过弓I导学生运用比较的方法，归 始总结出地图的主要特性和使用特点）川方法3同学们知道“和氏嬖”和“图穷匕见”这两则历史故事 冯？这两则故事都跟地图有关.在历史上，地图象征着一个国家的领 土主权.因此,各国总是把地图藏在皇宫内院，不轻意给人看到.- 个国家灭亡了，首先得收缴它的地图.战国时期，诸侯互相混战，离 不开地图，留下了秦昭襄王以十五城的地图来换取&q

3、uot;和氏壁”的故事, 为了得到燕王餐元地图，秦王差点被荆轲刺杀.今天，地图已深入到 人们的生产和生活活动的各个方面.那么什么是地图？它有什幺用 途？如何从地图上获取各种信息？这就是我们今天开始学习的内容。板书第三节地图讲授新课提出问题 让学生观察课本 P13图1.22 “台湾岛”或一幅其他地 区的地图，思考：你能够在地图上看到什么？你能从这幅图中获得哪 些信息？你是如何获取这些信息的？学生讨论 把学生分成若干学习小组，开展读图及介绍地图所提 供的地理信息的比赛，看看哪个小组介绍的信息多。点拨过渡 教师根据各小组的发言，给予评价补充后说明地图的概念，并指出地图是我们学习地理知识的重要工具，是

4、我们获取地理 信息的重要来源，它能帮助我们认识家乡，认识祖国，认识世界。那 么，我们要读懂地图，用好地图，就必须知道地图的基本要素一一比 例尺、方向、图例和注记的知识。下面我们首先来学习地图的比例尺。板书一、地图的基本要素1 .比例尺提出问题1.如何量算地图上两点之间的实地距离？2 .在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来？讨论计算 教师首先要引导学生讨论明白第一个问题，需先量出图上两点之间的距离，再根据图上给出的比例尺进行计算，才能得到 两点间的实地距离。然后指导学生动手解决第二个问题，并告诉学生 图上的这种方式表示的比

5、例尺，叫线段比例尺。提出问题 同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出这两座城市的图上距离是它们之间实地距离的多少分之一？写成1厘米/40千米，对不对呢？能说说比例尺的含义吗？点拨说明 学生回答后教师要补充强调以下几点：1 .比例尺的本质特征就是图上距离比实地距离缩小的程度，即缩小的倍数，所以，比例尺又叫“缩尺” 。2 .比例尺是个分数，表示图上距离比实地距离缩小的倍数，因而不带单位，分子通常为 1。3 .计算过程中分子、分母的单位必须统一。计算结果，图上距离 一般用厘米表示；实地距离一般用千米或米表示。4 .厘米和千米的换算方法是：厘米减五个0变成千米；千米加五个0变为厘米。米和厘米的换算方法

6、是加减两个0。小结板书(1)概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度。(2)公式：比例尺=图上距离实地距离反馈练习 求比例尺、求图上距离、求实地距离，各做 12题， 以达到熟练应用，并让 学生总结比例尺公式应用的三种情况：1 .已知图上距离和实地距离，求比例尺：比例尺=图上距离/实地 距离;2 .已知比例尺和实地距离， 求图上距离：图上距离=实地距离X比 例尺；3 .已知图上距离和比例尺，求实地距离：实地距离=图上距离/比例尺。提出问题 根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺除了这种 线段式，还能用什么方式表示？组织讨论 指导学生运用已有的数学知识，以学习小组讨论推导 出比例尺的其他表示方式：数

7、字式、文字式。然后，教师再出示一些 比例尺表现形式不同的地图，使学生体验学习成功的喜悦。板书小结 以台湾岛地图的比例尺为例，小结板书比例尺的，三种表示方式（见板书设计）后加以说明：由此可见，同一个比例尺有3种 表示方式，但表示的内容完全相同，而不是3种比例尺。同一个比例尺的3种表示方式可以互相转换。数字式是最基本的形式，因为只有 通过数字才能准确说明图上距缩小的程度。文字式是解释或直接说明 数字比例尺的大小。线段式比例尺使用最方便，为了减少换算麻烦，用 直尺或两脚规直接在地图上量出两点间的距离。电脑展示中国地图和北京地图（见课本P23图1.37和图1.38）,思考填写下表中的问题：问题中国地图

8、北京地图两幅图的比 例尺各用的是 哪一种表示方 式？（线段式）（线段式）将两幅图的 比例尺用数字 式表小出来。(1 : 80000000 或1,、或八千万分之80000000（1 ： 4000000 或1，八、或四白力分之40000000将两幅图的 比例尺用文字 式表小出来。.（图上1厘米代表实地距 离800千米）（图上1厘米代表实地距 离40千米）量算两幅图 最西端到最东 端、最北端到 最南端的直线 距离。（东四距离5200千米，南W匕品巨离5500千米）（东四距离220千米，南W匕品巨离192千米）两幅图表示 的范围哪个大、 哪个小？（大）（小）两幅图表示 的北京市的地 理事物，哪幅图 详

9、细一些；哪幅图简略一些？（简略）（详细）两幅图的比 例尺哪个大哪 个小？（小）（大）学生活动 教师指导学生独立思考或小组讨论完成表格内容（也可以前4个问题独立完成，后 3个问题讨论解决）。提出问题 比较表中后3个问题，请同学们继续讨论归纳：如何 衡量比例尺的大小？比例尺的大小与地图表示范围的大小以及内容的 详略是什么关系？归纳板书 根据学生讨论回答的情况给予评价后，边归纳、边板 书。强调比例尺是个分式，从分式的比值大小确定比例尺的大小。 即分子为1,分母愈小，比值愈大，比例尺愈大；反之，分母愈大， 比值愈小，比例尺愈小。比例尺的大小与表示范围大小以及内容详略的关系：就同一地 区地图而言，比例尺

10、越大，图幅越大，内容越详；比例尺越小，图幅 越小，内容越略。就图幅相同的地图来说，比例尺越大，表示的范围 越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。讲授新课把平面上的人个方向提出问题 在地球仪上是.如何辨别方向的？地图上的方向应该如 何辨别呢？地图上的各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？启发引导 在学生自由发言后，教师指出在地球仪上用经纬线确 定方向的方法，同样在地图上适用。然后让学生说说地平面上有哪八 个方向？电脑展示 鼠标点击东、南、西、北四个方向，然后逐个点击东 南、西南、西北、东北四个方向，使学生进一步确认地平面上的八个 方向。读图回答 电脑展示“动物园导游图”

11、让学生读图回答：金丝猴馆在熊猫馆的什么方向？（东南）虎山在熊猫馆的什么方向？（西北）孔雀馆在金丝猴馆的什么方向？（正西）在这幅无经纬线、也无其他指示方向的地图上，你是如何来确 定方向的？动物园导游图V点拨归纳 在学生议论回答后，教师补充归纳在这种一般地图上 确定方向的方法：面对地图，通常是“上北下南，左西右东”，在此基础上，再确定东北、东南、西北、西南的方向。读图讨论 电脑展示“某村平面图”，让学生观察该图与刚才的“动 物导游图”有什么不同的地方？并以学习小组讨论、分析“想一想” 提出的问题和归纳公路方向的变化是根据什么来辨别的。某村平面图想一想 看右图中公路的方向是怎样变化的?点拨归纳 在组

12、织学生讨论、小组代表发言评价后，教师指出: 有指向标的地图，根据指向标箭头指示的北方，再确定其他方向。并 以辨别图中公路方向发生怎样的变化为例，点击鼠标，在原图上加上 虚线，指导学生学会用指向标辨别方向的方法，这样就能很快辨别出 公路的方向发生的变化：从左向右公路是由西南向东北方向延伸，然 后转向正东方向延伸。读图回答 电脑展示“经纬线为平行直线的地图”读图回答：A在D的什么方向？D在C的什么方向？B在D的什么方向？点拨归纳 在学生议论回答后，并让 12名学生上讲台指图说一 说自己的解答思路。然后教师进行点拨归纳：有经纬网的地图，按经 线指示南北方向，纬线指示东西方向来确定方向。并具体说明在经

13、纬 线为平行直线图上确定方向的思路和方法。第一步，根据经纬度数值的变化规律，辨别图上的经线是东经还 是西经，纬线是北纬还是南纬。 即经度数值向东逐渐增大的为东经（东大东经），向西逐渐增大的为西经（西大西经） ；纬度数值向北逐渐增 大的为北纬（北大北纬），向南逐渐增大的为南纬（南大南纬）。第二步，根据经纬线确定方向。两点在同一条经线上， 只有南北方向之分， 没有东西方向之别。 如图中：A和D的相对位置是正南正北方向，即A在D的北方，D在A的南方。北极是地球上的最北点，南极是地球上的最南点，向北极方 向为北A,向南极方向为南 Do两点在同一条纬线上， 只有东西方向之别， 没有南北方向之分。 如图中

14、：C和D的相对位置是正东正西方向，即C在D的东方，D在C的西方。地球上东西方向是相对的，地球一周360° ,要选择两点之间经度差不超过 180。的弧段确定两点的相对位置，沿着地球自转方向，前方的在东 C,后方的在西 Do甲图1 .经纬线特点：经线呈放射状，纬线呈同心圆（或圆弧形） 。2 .辨别南北极：图上标出地球自转方向呈逆时针方向的，则中心 是北极（如甲图）；呈顺时针方向的，则中心是南极（如乙图） 。反之， 根据图中心是北极， 还是南极，也可以确定地球的自转方向是逆时针， 还是顺时针。3 .辨别方向：无论经纬线怎样变形，经线指示南北方向，纬线指 示东西方向永远不变。对于以北极为中心

15、的经纬网地图（甲图），中心是北极，地球的最北点，它周围的各个方向均为南；地球自转的方向呈逆时针，因而辨 别方向的方法可归纳为：内北（D）外南（C）,顺西（A）逆东（B）。对于以南极为中心的经纬网地图（乙图），中心是南极，地球的最南点，它的外围各个方向均为北；地球自转的方向呈顺时针，因而辨 别方向的方法可归纳为：内南（D）外北（C）,顺东（A）逆西（B）。课堂小结根据板书提纲进行简单小结，强调重点在于运用。讲授新课提出问题 什么是图例？指导阅读 指导学生阅读课本 P13图1.22中有关图例的文字说明， 以及课本P14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理 事物的符号，说明各种地理事物

16、的文字和说明各种地理事物的数字， 又称注记。组织活动1.让学生看课本P14图1.24 “一些常用图例”，自己想 办法尽快记住一些常用的图例。4 .让学生以学习小组为单位相互交流记忆的好方法。教师给予指 导启发，如点状的符号有哪些？分别表示什么地理事物？线状的呢？ 面状的呢？等等。5 .教师可用电脑逐个展示各种图例，让学生辨认，也可用课前准 备的“图例卡片”，进行“找朋友”或“对号入座”等游戏。6 .组织学生进行绘制自己居住房间平面图的比赛，看谁画的又符 合实际又美观，图上要有比例尺、方向以及自己设计的图例等要素。评价点拨 展示若干学生绘制的平面图，点拨评价后说明记住图例固然很好，但地图一般都附

17、有图例，所以也不需去死记硬背，关键 是要掌握识图的方法和步骤。结合绘图中的问题，强调在绘图和填图 时，图例要规范准确，特别是注记，应该字体清晰匀正，大小合适， 排列应“横写自左向右，竖写自上而下”，点状事物不离点，线状事物也是线，面状事物不出面。小结过渡 同学们，比例尺、方向、图例是地图的三个基本要素， 只有熟练掌握了这些阅读地图的基础知识和基本技能，才能很好地与 地图“对话”，从地图上获取信息。板书二、从地图上获取信息提出问题1.当前人们的哪些社会活动会用到地图，各需要什么 样的地图？2.随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图之外， 还有哪些方法、手段，能够更加快速和准确地获得有

18、关地表环境状况 的信息？讨论交流 教师指导学生阅读课本 P19第1和第3自然段以及阅读 材料“地图家族一览”，以学习小组讨论交流，列举说明。评价点拨教师根据学生发言情况评价后小结点拨。人类的生产和生活都离不开地图，如气候分布图、农作物分布 图、工业区或工业城市分布图、铁路、公路分布图、旅游景点分布图、 商业中心分布图、政区图、军事地图等。根据地图的内容，通常可以划分为普通地图和专题地图两类。普通地图是反映自然和社会经济一般特征的地图，随着科学技术的发展， 特别是计算机在地图绘制中的广泛应用， 出现了许多新型的地图，地图家族中新贵族不断涌现，电子地图、遥 感图像等使传说中的 “千里眼” “顺风耳”变成了现实，人们能够更快、 更准确地传输和获取地理信息，给人们的生产和生活带来更大的方便。根据目的和需要，选择和使用地图，查找和获得所需的地理信息，讨论引导教师组织学生讨论交流地图在自己学习地理过程中的体会后进一步引导：1 .运用地图的方法一一上课时要做到左图右书，图文结合，养成 读图