铝的重要化合物教学设计

1、铝的重要化合物教学设计、 教材分析新课标人教版普通高中化学课程标准对化学 1（必修）中金属及其化合物的内容要求为：“根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。 ”与其相应的 活动探究建议为 “实验：铝盐和铁盐的净水作用。 ”教材在第一章从实验学习化学和第二章化学物质及其变化的基础上， 从第三章开始介绍具体的元素化合物的知识。铝的重要化合物是本章第二节 第二个框题，是中学的基础知识，也是学生以后在工作和生活中经常要接触、需 要了解和应用的基本知识。这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充感性认 识的材料，可以为化学 2（

2、必修）介绍的物质结构、元素周期表、化学反应与能量 等理论知识打下重要的基础；可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本方法； 还能使学生真正认识化学在促进社会发展、改善人类的生活条件等方面所起到的 重要作用。从知识点的安排上，人教版初中九年级化学下册的金属的化学性质一章中 简单介绍到了金属铝和铝表面生成的一层致密氧化铝薄膜，没有进一步介绍铝的 其他化合物的知识。学生对氧化铝只能是有个感性的认识，需要在这里进一步探 究学习铝的氧化物和氢氧化物的两性知识。、学情分析此次课针对的学生是高中初入学，估计刚刚学习完化学 1（必修）中的第一章 从实验学习化学，第二章化学物质及其变化可能刚学习到离子反应和氧 化

3、还原反应，本章前面一节相应的金属知识也没有涉及，实际上是相当于初中化 学知识技能储备的学生。由于初中化学已经学习到金属的初步知识，并且简单介 绍了金属铝的致密氧化膜阻止铝进一步与氧气反应；同时，这节铝的重要化合 物内容里并无涉及氧化还原反应，离子反应涉及也较少，所以，考虑将课的重 点放到氢氧化铝的两性的探究上，从学生的实验基础和对氢氧化铝的酸性的强烈 好奇的心理角度来分析，应该可以收到良好的效果。另外，本节课设计的探究实验操作是滴管实验， 让学生先自行设计实验方案然 后分组实验，并分析结果进而自己得出结论。这有利于培养学生学习化学的兴趣 和学好化学的信心。三、教学设计实验教学方法和思路： 采用

4、实验探究法，引导学生自主探究；运用：问题事实讨论结论应用这一模式进行教学目标知识与技能： 1. 通过实验掌握氢氧化铝的两性。2. 掌握实验室制取氢氧化铝的方法。3. 掌握氧化铝的两性。4. 思考铝离子的实验室鉴定方法。过程与方法： 1. 学习判断两性化合物的方法，并运用到设计实验中去。2. 掌握正确的制取氢氧化铝的方法，学会分析实验成败的原因。3. 自主- 探究- 体验-合作，对问题的过程进行理性思考。4. 学会科学的实验方法，灵活控制变量进行研究。态度与观念： 1. 以实践问题的解决创设实验， 体验通过实验发现物质性质的过程。2. 通过氢氧化铝两性的验证， 加深对化学的元素观和分类观的认识。

5、3. 分析铝的化合物存在形式之间的转化，学会辨证和 发展地认识事物。教学重点 学生自行设计实验制取氢氧化铝，在过程中发现氢氧化铝可以溶解于强碱的 事实。教学难点 氢氧化铝的两性概念的建立；如何引导学生在氢氧化铝制备过程中发现氢氧 化铝和强碱反应的事实，引导学生学会控制变量进行实验。四、教学过程<引入 > 常见的胃药 复方氢氧化铝片 药效说明 图片展示<观察和思考 > 由学生的知识盲点同时又是生活中的话题作为切入点，一开始就激发学生的 学习欲望。<阅读教材 > 学生总结氢氧化铝的物理性质 （为后面的学习打下基础）<提出问题 > 观察氢氧化铝的化学式

6、，分析属于那种化合物，由什么离子构成？（为后面 学生制备氢氧化铝时正确选择试剂做好铺垫）<观察和思考 > 如何利用提供的试剂来制取氢氧化铝？由什么现象可以判断有氢氧化铝生 成？<学生分组实验 > 学生实验报告制取氢氧化铝的方案，和相应的实验现象、结果，探讨为什么 用同样的药品却有的能制得沉淀，有的得不到沉淀，有的先有沉淀后来却消失了。<提问 > 由同学们的实验，我们可以看出，氢氧化铝是不是可以跟碱反应？是不是 可以跟所有的碱反应？<提问 > 氢氧化铝在实验室如何制取比较好？ <继续探究实验 > 继续探究氢氧化铝能否和酸反应。<记

7、录 > 记录学生实验结果，写出相应的化学方程式。<得出结论 > 氢氧化铝是否是两性氢氧化物。<提问 > 氢氧化铝还有什么化学性质？<阅读教材 > 氢氧化铝受热分解为氧化铝和水？<提问 > 氧化铝由氢氧化铝受热分解而来，在性质上有没有相似之处呢？ <阅读教材 > 学生阅读教材，提取知识然后总结。<学生总结 > 氧化铝的性质和用途。强调，氧化铝是两性氧化物。 <多媒体演示 > 明矾的图片，介绍明矾的组成，观看明矾净水视频。<老师讲解 > 明矾净水的原理。<提问 > 明矾和冰糖外表上看上去很相似，如何鉴别它们？<学生讨论 > 学生提出方案，讨论其可行性，给出评价。&l