分子热运动教学设计与反思

1、优秀教案欢迎下载教学设计与反思课题：分子热运动科目：中学物理教学对象：九年级课时： 1 课时苏扩昌单位：弥渡县红岩镇初级中学一、教学内容分析1.本节课为九年级第十三章的第一节内容，是同学在具有能够简历肯定物理模型的基础上，对微观世界的进一步探究学习，为后面争论物体内能及有关学问做好铺垫；2.本节是探究分子的热运动，而分子特别小，所以教材第一介绍物质是由分子构成的学问，并对分子大小进行争论，使同学有个大致印象；3.通过扩散现象的演示，使同学从宏观动身，推理感知微观世界的分子在不停地做无规章运动；通过红墨水在热水和冷水中扩散快慢的比较，让同学争论得出打算扩散快慢的因素；二、教学目标学问与技能1.

2、知道物质有大量分子、原子构成，一切物质的分子都在不停的做无规章运动；2. 能识别扩散现象；3. 知道分子热运动与温度的关系；4. 知道分子间的作用力；过程与方法1.通过演示说明一切物质的分子都在不停的做无规章运动；2. 通过演示让同学知道分子热运动与温度的关系；3. 通过演示试验及；类比弹簧使同学知道分子间的作用力；情感、态度与价值观用演示试验激发同学的学习爱好，通过沟通争论培育同学的合作意识和才能；三、学习者特点分析同学处于农村乡镇中学，对物理学问比较感爱好，但接受才能和摸索才能偏弱；动手能 力仍可以；同学是在知道物体是由物质构成的基础上进行学习；虽然微观粒子难以懂得，但扩散现象较能引起同学

3、的爱好，因此本节课教学起来难度不大，气氛应当很好；四、教学策略挑选与设计1.由于分子是特别小的物质， 分子的运动无法直接观看争论，所以本节课主要采纳试验为主，以宏观物理现象来争论微观物质的运动进行组织教学；2.为加深同学对宏观物理现象的明白，设计了空气清爽剂在空气中扩散和红墨水在水中扩散的试验，通过两个试验让同学体会气体和液体分子的运动；3.让同学列举扩散现象在生活中的有关实例；优秀教案欢迎下载4.通过演示与类比的方法使同学明白分子间的相互作用力；五、教学重点及难点重点：分子热运动难点：分子间相互作用的引力和斥力六、教学过程老师活动同学活动设计意图老师在教室里泼洒空气清爽剂，然后提出能闻到气味

4、的缘由是什么？生活中仍有那些类似的现象？老师点拨物质是由大量分子、原子构成的；简介试验装置和用品，然后进行演示； 提问：让同学表达观看到的现象，并说明缘由；摸索、争论、回答、列举，并力图说明这些现象；对现象猜想、观看、分析，得出结论；导入新课使同学懂得分子在不停的做无规章运动，明白气体的扩散1.演示红墨水滴入水中的现象2.说明固体之间的扩散现象提出问题：能否转变扩散进行的快慢呢？演示红墨水在温度不同的水中的扩散现象；提出问题：分子有间隙， 为何不会散开， 也很难压缩？老师说明：分子间存在相互作用的引力和斥力；类比弹簧连接的小球间的作用力，说明分子间的引力和斥力；1. 回家观看红墨水滴入中后静放

5、二、三天后的现象；2.懂得、举例猜想、争论后仔细观看观看荷叶上的水滴；感受压篮球，压打气筒的体会让同学明白液体和固体也存在扩散现 象，且时间越长，界限越模糊引出分子热运动的概念；点讲转换法帮忙同学懂得分子间存在相互作用的引力和斥力；检查同学完成情形， 对共性问题做出点评；完成相关问题反馈同学的学习情形；七、教学评判设计优秀教案欢迎下载1.随堂练习2.作用检测八、板书设计1.物质是由大量分子、原子构成，一切物质的分子都在不停的做无规章运动；2.不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散现象，扩散的快慢与温度有关；3.分子间存在相互作用的引力和斥力；九教学反思1.本节课通过导入，观看气体、液

6、体、固体的扩散现象，观看扩散快慢，老师讲解，板书，同学完成当堂问题的流程进行学习；2.同学沟通、争论较为积极，成效较好，达到了培育他们合作的意识和才能；3.同学对固体扩散不好把握，以及固体扩散和固体间的分子引力简单混淆；4.同学对分子引力和分子斥力同时共存难以想象；5.总的来说同学的学习成效特别好；6.听课老师的评判也很高，但批判和给的建议太少，有点遗憾！优秀教案欢迎下载密度概念的教学设计【设计目的及思路】通过密度的教学，在学到相关学问的基础上，体验用比值不变反映的数量关系来定义的方法； 为引出密度的概念让同学用天平、 量筒、水等器材，大量探究不同物质的质量与体积的关系，收集数据后，精讲收集处

7、理的方法，并最终得出“密度”的概念；【教学片段】探究物体的质量与体积的关系记录表格物质铜 1质量 m/g89.6体积10v/mlm/v8.96v/m0.11铜 2178.8208.940.11铁 177.6107.760.13铁 2155.6207.780.13铝 127.4102.740.36铝 254.4202.720.36石子115.962.650.38石子229.3112.660.38玻璃110.952.180.46玻璃213.162.180.46从表格看出：（一）对于同种物质，质量与体积成正比，即：质量/体积 =定值；（二）对于不同物质， 质量与体积的比值一般不同，优秀教案欢迎下载这个特定的比值犹如人们的身份证号码一样，可以代表物质本身， 人们就把它叫做密度；教学设计预案【课题】声音的产生【设计目的及思路】 培育同学初步的观看才能及争论归纳才能，激发学习爱好，乐于课外观看和摸索；列举不同的发声例子，让同学猜想其共同特点，然后通过观看、探究来得出声音是怎样产生的；【教学片段】问题导入 ：鸟鸣悦耳如玉、琴声动听悦耳那么这些声音是怎样产生的呢？同学猜想并沟通老师演示 ：音叉发声，并将塑料小球弹起同学活