吹泡泡教学设计

1、吹泡泡教学设计   教学目标 知识与能力：1、能仔细观察吹泡泡的过程；2、会用“先然后再”和“有的有的还有的”的句式说一段连贯的话；3、能用积累的好词佳句把游戏过程写清楚。过程与方法：通过教师指导，学会观察和写作的基本方法；培养学生的操作、表达、想象、写作的能力。情感态度与价值观：通过游戏活动，感受游戏的快乐，体验合作学习的乐趣，享受写作成功的喜悦，培养学生的写作兴趣，养成良好的写作习惯。  教学重点/难点 教学重点：能说清楚吹泡泡的动作和泡泡的特征，能把游戏过程记叙清楚。教学难点：指导学生的写作。教学用具 ：课件，课本教学过程：活动1：泡泡飞入，创设情境（ &#

2、160;窗外飞过很多泡泡。）1、孩子们，刚才你们看到了什么？（许多泡泡）2、对呀！你们喜欢泡泡吗？（喜欢）3、今天，老师将和你们一起来玩这个有趣的游戏吹泡泡，好不好？希望大家不但要会玩、会说、还要会写，你们行吗？设计意图：引起学生的好奇心，创设教学情景。激发学生学习兴趣，调动学生参与的积极性。活动2：观察吹泡泡的动作1、孩子们吹过泡泡吗？（拿出泡泡水），泡泡是怎样吹出来的呢？ 2、老师请两个小朋友上来吹泡泡。，其他孩子要仔细看他们吹的动作。用“先然后再”把这个过程说出来。3、谁看清楚了他是怎么吹的？把这个过程说一说。（生答，教师引导补充。）设计意图：让同学们能全方位观察到两位同学吹泡

3、泡的动作（手上、嘴上等），并能清楚地说出来，为写作打下基础。活动3：观察泡泡的样子1、师引：孩子们观察得真仔细，说得可真好，你们知道吗？不同的吹法可以吹出不同花样的泡泡来呢！2、谁来试试，看看能吹出什么花样的泡泡来。   (引导学生可以轻轻地吹，用力地吹，慢慢地吹，连续地吹多请几位同学在教室里的不同地方表演吹泡泡)3、你看到了什么？（让学生明白从形状、颜色、数量、大小等方面来观察。）4、谁能用有的有的还有的的句式来说一说。设计意图：让同学们近距离观察吹出的泡泡的外形。（从泡泡的颜色、形状、数量、大小等方面来观察）引导学生能用“有的有的还有的”这样的句式说一段话。活动4、营造

4、气氛，让学生都积极参与活动。1、师引：看到他们几个吹泡泡，你们想不想吹？现在，老师就满足你们，咱们四人小组一起来玩个吹泡泡，好不好？先听清要求（出示）：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩边用“我吹出来的泡泡有的（    ），像（       ）；有的（       ），像（       ）；有的（       ），像（       ）。”和同学说一说。咱们来比比，看谁不但能吹，而且还能说，好吗？2、

5、学生在音乐声中吹泡泡。3、同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？你会怎么赞美它们呢？ 4、都特别高兴，是吧？这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？ 师引导学生展开想象设计意图：用学生亲身体验，激发学习兴趣，调动学生参与的积极性。（注意观察吹的动作、泡泡的形状、比赛的场面）培养学生的想象力活动5、学生独立写作同学们刚才玩得高兴吧？为了留住这份快乐，我们把它写出来好不好？出示写作内容，播放视频，相机出现词句，引导学生写作。写作内容：1、  吹泡泡的动作。2、  泡泡的样子。3、  刚才怎么比赛的。4、

6、  泡泡在空中怎么飘的，最后到哪儿去了。设计意图：培养学生动手写作能力。培养学生一丝不苟的学习态度。活动6、小组交流学习请同学们写好后读给小组的同学听，大家评一评谁写得好。学生小组内交流，师适时指导。设计意图：相互交流学习，取长补短，共同欣赏。 增进同学间的友谊，培养合作学习的能力。活动7、全班交流教师讲评刚才同学们在小组交流了，现在请同学把写的片断读给大家听，好吗？小组内推举一人全班交流，教师点评。设计意图：相互交流学习，取长补短，共同欣赏活动8、归纳总结，享受成功的喜悦孩子们，今天我们吹了泡泡，说了泡泡，还写了泡泡，大家开心吧？我们把刚才的片断组合起来，加上开头和结尾，就是一篇精

7、彩的作文。这个作业请同学们课后完成。孩子们，当你们开始了快乐的小学生活之后，作文的世界就向你们敞开了大门，取之不尽、用之不竭的珍宝在里面闪闪发光。只要我们在生活中去观察、去发现、去体验、去收获，作文就会像我们的呼吸一样顺畅，像游戏一样的轻松。让我们在作文的世界里漫游吧！老师相信：每个孩子都会采撷到最美的花瓣！今天，老师谢谢孩子们的出色表现，祝愿你们的生活像游戏一样：天天精彩！设计意图：引导同学们品尝成功的喜悦，享受学习的快乐，激发热爱科学的热情。作业要求同学们连段成篇。   板书 板书设计：         吹泡泡吹的动作        拿       沾        吹 泡泡的样子     形状