六年级数学总复习数与代数教案

1、学习必备欢迎下载【复习目标】第五单元：总复习1、数与代数第一课时：数的熟悉（一）1、把握整数、小数、分数、百分数的意义；2、娴熟的把握十进制计数法和整数、小数数位次序表，并能正确、娴熟的读、写整数与小数，会比较数的大小；3、能娴熟地进行小数、分数与百分数的互化；【复习过程】一、板书课题师：同学们，今日我们来复习“数的熟悉（一）”（板书课题）；二、出示目标本节课我们的目标是： （出示）1、把握整数、小数、分数、百分数的意义；2、娴熟的把握十进制计数法和整数、小数数位次序表，并能正确、娴熟的读、写整数与小数，会比较数的大小；3、能娴熟地进行小数、分数与百分数的互化；师：为了达到目标，下面请大家仔细

2、地看书；三、出示自学指导仔细看课本第77 页到第78 页“议一议”“例 1”的内容，看图看文字并摸索回答课本上的有关问题；摸索：1、我们学过哪些数？联系课文情境图，说出各种数的详细含义和他们之间的联系；2、什么是整数、分数、自然数、正数和负数？3、摸索第78 页“议一议”中的两个问题；6 分钟后，比谁说的做好！四、先学（一）看书同学仔细看书，老师巡察，督促人人都在仔细地看书；（二）检测 （课本第82 页的“练习十七”和第1-5 题 ）1 、要求同学做在课本上2 、老师仔细巡察，发觉错例，准时指导；五、后教（一）更正师：做完的同学请举手； 下面，谁情愿把你做的答案写在黑板上（指名同学上台展现）（

3、由差- 中- 好）请大家一起看黑板上这些题，发觉问题的同学请举手；（二）争论1、我们先来看第一题：对不对？为什么？启示摸索：（1）谁能说一说多位数的读法？读多位数时应留意什么？假如是小数、分数、百分数呢？（2）什么叫计数单位？什么叫十进制计数法？什么叫数位？（ 3）整数的数位次序表是什么？小数呢？学习必备欢迎下载2、看其次题：对不对？为什么？启示摸索：（1）如何把一个数改写成万、亿作单位的数？如何把一个较大的数用四舍五入法精确到万位或亿位？3、看第三题：对不对？为什么？启示摸索：（1）写多位数时应留意什么？（2）怎样进行整数的大小比较？假如是百分数、小数、分数、负数该怎么比较大小呢？4、看第四

4、题： 对不对？为什么？启示摸索：（1）如何改写整万、整亿的数？5、看第五题： 对不对？为什么？启示摸索：（1）你能说一说正数负数表示的意义吗？过渡：老师发觉，从上课到现在每个同学都很仔细，老师为你们感到自豪；现在老师这里仍有几道题，你们敢不敢来挑战啊？（生：想）六、课堂练习（课件出示）一、填空题1、5060086540读作（）；2、二百零四亿零六十万零二十写作（）；3、5009000 改写成用“万”作单位的数是（）；4、960074000 用“亿”作单位写作（）；用“亿”作单位再保留两位小数（）；5、把 3/7 、3/8和 4/7从小到大排列起来是（）；6、0，1， 54， 208， 4500

5、 都是（）数，也都是（）数；7、分数的单位是1/8 的最大真分数是（），它至少再添上（）个这样的分数单位就成了假分数；8、0.045 里面有 45 个（）；9、把 0.58万改写成以“一”为单位的数，写作（）；10、把一根5 米长的铁丝平均分成8 段，每一段的长度是这根铁丝的（），每段长（）米；11、6/13 的分数单位是（），它里面有（）个这样的单位；12、（）个 1/7是 5/7 ；8 个（） 是 0.08 ；13、把 12.5 先缩小 10 倍后，小数点再向右移动两位，结果是（）；14、分数单位是1/11 的最大真分数和最小假分数的和是（）；二、判定（对的打“”，错的打“×”）

6、1、全部的小数都小于整数；（）2、比 7/9小而比5/9 大的分数，只有6/9一个数；（）3、120/150 不能化成有限小数；（）3、1 米的 4/5 与 4 米的 1/5同样长；（）学习必备欢迎下载4、合格率和出勤率都不会超过100 ；5、0 表示没有，所以0 不是一个数；（）七、全课总结同学们，今日我们复习了数的熟悉，下面，我们就来运用今日所学的学问来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体仍又端正；八、作业布置课堂作业：练习十七第6、7 题（写作业本上）练习：学习与巩固第48 页第49 页数与代数 - 数的熟悉（一）【课后反思】其次课时：数的熟悉（二）【复习目标】1、进一步懂得和把握

7、分数、小数的基本性质；2、进一步懂得因数、 倍数、质数、合数等意义， 能娴熟地找出两个数的公因数、公倍数等；3、娴熟把握2、3、5 倍数的特点，并正确解决有关问题；【复习过程】一、板书课题师：同学们，今日我们来复习“数的熟悉（二）”（板书课题）；二、出示目标本节课我们的目标是： （出示）1、进一步懂得和把握分数、小数的基本性质；2、进一步懂得因数、倍数、质数、合数等意义，能娴熟地找出两个数的公因数、公倍数等；3、娴熟把握2、3、5 倍数的特点，并正确解决有关问题；师：为了达到目标，下面请大家仔细地看书自学；三、出示自学指导仔细看课本第79 页例 2、第 80 页例 3，并补充完成中间的空，重点

8、看黄色部分，摸索并回答：1、分数的基本性质和小数的基本性质内容是什么？它们有什么关系？2、小数的小数点移动，小数大小会发生什么变化？3、因数、倍数、质数、合数的含义是什么？4、能被 2、3、5 整除的数有哪些特点？10 分钟后，比谁能做对检测题！ 四、先学（一）看书同学仔细看书，老师巡察，督促人人都在仔细地看书；（二）检测 （课本第84 页的 8、9 题）要求全体同学独立做在练习本上；五、后教（一）更正师：做完的同学请举手；下面，请大家一起看这些题，看谁做的精确率高；（二）争论1、我们先来评议第84 页的第 8 题：老师随便抽查同学来回答，勉励同学集体评议，在评议过程中启示摸索以下问题：（1）

9、小数的基本性质有什么？小数点移动，小数大小会发生什么变化？学习必备欢迎下载（2）什么叫因数、倍数、质数、合数的含义是什么？2、接下来我们来看第85 页的第 9 题：过渡：老师发觉，从上课到现在每个同学都很仔细，老师为你们感到自豪；现在老师这里仍有几道题，你们敢不敢来挑战啊？（生：想）六、补充练习1、把下面的小数改写成两位小数；0 3002.54.3 0002、20 的因数有哪些？一共有多少个？4 的倍数有哪些？一共有几个？七、全课总结同学们， 今日我们复习了数的熟悉（二），下面， 我们就来运用今日所学的学问来练一练，比谁能做得又对又快，字体仍又端正；八、当堂训练一、填空题1、24 和 8，（）

10、是（）的约数，（）是（）的倍数；2、在 1、2、3、9、24、41 和 51 中，奇数是（），偶数是（），质数是（），合数是（），（）是奇数但不是质数， （）是偶数但不是合数；3、一个数的最小倍数是12，这个数有（）个约数；4、21 的全部约数是（），21 的全部质因数有（）5、一个合数的质因数是10 以内全部的质数，这个合数是（）；6、a=2×2×5 ,b=2 ×3×3,a 、b 两数的最大公约数是（），最小公倍数是（）；7、a 与 b 是互质数，它们的最大公约数是（），它们的最小公倍数是（）；8、20 以内，既是偶数又是质数的数是（），是奇数但不是质

11、数的数是（）；9、把 171 分解质因数是（）；二、判定（对的打“” ，错的打“×”）1、任何自然数都有两个约数；（）2、互质的两个数没有公约数；（3、全部的质数都是奇数；（）4、一个自然数不是奇数就是偶数；（）5、由于 21÷7 3，所以 21 是倍数， 7 是约数；（）6、质数可能是奇数也可能是偶数；（）7、由于 603×4×5，所以 3、4、5 都是 60 的质因数；（）8、8 能被 0.4 整除；（）9、18 既是 18 的约数，又是18 的倍数；）10、有公约数1 的两个数，叫做互质数；（）11、由于 8 和 13 的公约数只有1，所以 8 和

12、 13 是互质数；（）12、全部偶数的公约数是2；（）九、作业课堂作业：练习十七p85 第 10 题（写作业本上）练习：学习与巩固p50-51数的熟悉二【课后反思】学习必备欢迎下载【复习目标】2、数的运算第三课时：数的运算（一）四就运算的意义和运算方法1、把握口算、估算和笔算方法，能正确进行整数、小数、分数的四就运算；2学会能用简便方法进行运算；【复习过程】一、板书课题师：同学们，今日我们来复习数的运算（一） “四就运算的意义和运算方法” （板书课题）；二、出示目标本节课我们的目标是： （出示）1、把握口算、估算和笔算方法，能正确进行整数、小数、分数的四就运算；2能用简便方法进行运算；师：为了

13、达到目标，下面请大家仔细地看书；三、出示自学指导仔细看课本p86-87“议一议”“例 1”“算一算”“例 2”的全部内容，看图、看文字并把运算过程写在练习本上；做完后先与同桌沟通一下，沟通后摸索下面六个问题：1、四就运算的意义是什么？2、四就运算的运算方法是什么？3、整数四就运算中各部分间的关系是什么？4、四就运算的估算方法是什么？5、四就运算有什么运算定律和运算性质？6、四就混合运算的次序是什么？10 分钟后，比谁能做对检测题！ 四、先学（一）看书1、同学仔细看书做题，老师下台巡察，督促同学仔细地看书；2、质疑：对于课本上的习题你有什么不会的？同桌沟通一下；（二）检测课本第 88-89 页练

14、习十八第1、2、3、4 题；第 1、2 题要求同学做在课本上，第3、4 题做在练习本上；老师仔细巡察，检查指导；五、后教（一）更正师：做完的同学请举手； 下面，谁情愿站起来给大家说一说第1、2 题的答案，（指名回答，集体评议纠错）师： 谁情愿把你做的第3 题写在黑板上，（指名请六名同学上台板演）讲评纠错时启示同学摸索以下问题：（二）摸索1、怎样进行整数、小数、分数四就运算？运算时要留意什么？2、怎样进行整数的估算？3、四就混合运算的次序是什么？怎样让四就混合运算更加简便？你知道那些运算定律？六、全课总结学习必备欢迎下载同学们，今日我们复习了数的运算，接下来，我们就运用今日所复习的学问来练习一些

15、题，来看一看谁复习的成效最好；七、当堂训练教案与作业设计p183第三课时作业设计 八、作业：练习十八： p89第 5 题（写作业本上）练习：学习与巩固第52-53 页数的运算一；八、板书设计1、四就运算的意义是什么？四就运算的意义和运算方法2、四就运算的运算方法是什么？3、整数四就运算中各部分间的关系是什么？4、四就运算的估算方法是什么？5、四就运算有什么运算定律和运算性质？6、四就混合运算的次序是什么？【课后反思】【复习目标】：第四课时：数的运算（二）数的运算练习课1、会分别进行简洁的整数、小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除混合运算；2、能结合现实素材懂得运算次序，并能进行简洁的四就混合

16、运算；3、娴熟把握关于数的运算定律，学会运用运算定律进行一些简便运算；4、体验运用运算定律进行运算所带来的便利，增强应用意识；【复习过程】：一、板书课题师：同学们，今日我们来练习一下数的运算”（板书课题）；二、出示目标本节课我们的目标是： （出示）1、会分别进行简洁的整数、小数、分数（不含带分数）加、减、乘、除混合运算；2、能结合现实素材懂得运算次序，并能进行简洁的四就混合运算；3、娴熟把握关于数的运算定律，学会运用运算定律进行一些简便运算；4、体验运用运算定律进行运算所带来的便利，增强应用意识；三、说一说争论摸索：（1） 我们已经学习过的四就混合运算的类型有哪些？（2） 四就混合运算的运算次

17、序怎样？（3） 我们学过那些运算的定律和性质？你能用字母式子表示吗？小组争论，沟通：加法交换律： a+b=b+a加法结合律： a+b+c=a+b+c减法性质： a-b-c=a-b+c乘法交换律： a×b=b×a学习必备欢迎下载乘法结合律： a×b×c= a ×b ×c乘法安排律： a+b×c=ac×bc商不变的性质：a÷b=a ×c ÷b ×ca÷b=a ÷c÷b ÷cbc均不为 0四、练一练1 、用简便方法运算下面各题.55 221.

18、25 ×3.7 ×86770.25×4+0.460 ×13+101×120 83 373 + 4 + 2 + 212557574.75-9.63+（8.25-1.37）36×1.091.2×67.381.5× 15.8 81.5× 51.8 67. 6× 18.54415× 3727×21.63 （ 8.5 9.63 ） 452625×1.25 ×321.08×2.53.35 ×6.47 ×2 6.7 ×3.65.6

19、÷1.2 5÷0.8÷2.5÷0.47.2× 0.2+2. 4×1.4五、后教此环节有老师指名同学板演，集体评议完成，评议过程中教会同学如何进行简便运算；六、当堂训练：学校教案与作业设计p187 二 题；七、全课小结说一说如何进行简便运算；八、作业：练习十八： p89第 7 题（写作业本上第五课时：数的运算（三）解决问题【复习目标】1、能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，提高分析、解决实际问题的才能；2、经受与他人沟通各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化；学习必备欢迎下载3、在解决实际问题的过程中进一步体会数学与现实生活的亲

20、密联系；【复习过程】一、板书课题师：同学们，今日我们来复习“数的运算（三）”（板书课题）；通过这节复习课，我们来温习一下利用数的有关学问解决一些实际问题；二、出示目标本节课我们的目标是： （出示）1、能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，提高分析、解决实际问题的才能；2、经受与他人沟通各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化；3、在解决实际问题的过程中进一步体会数学与现实生活的亲密联系；师：为了达到目标，下面请大家仔细地看书；三、出示自学指导仔细看课本第91 页- 第 92 页例三、例四、例五的内容， 看图看文字， 并把例题补充完整，并摸索回答：1、解答应用题的一般步骤是什么？2、解答分数

21、（百分数）应用题的关键是什么？5 分钟后，比谁能做对检测题！四、先学（一）看书1、同学仔细看书，老师巡察，督促人人都在仔细地看书；（二）检测 （课本第92 页的课堂活动1、2 题）1 、找 3 名同学板演，其余生做在练习本上2 、老师仔细巡察，发觉错例，板书于黑板上对应位置；五、后教（一）更正师：写完的同学请举手；下面，请大家一起看黑板上这些题，发觉问题的同学请举手；（二）争论老师引导同学集体评议纠错，勉励有不同做法；评议完成后引导同学小组争论以下问题：1 、通过解决上面的三个问题，你有什么收成和体会？总结：在解决问题时，我们要仔细审题，分析数量关系，要自觉的运用所学的学问解决问题，可以从不同

22、的角度进行摸索，学会用不同的方法解决问题，同时要留意：有些问题既可以用算术法解，也可以用方程解；解题之前先要正确分析题中的数量关系，要做到有据可依；2、解决分数应用题的方法是什么？总结：1、两个数的差量占另一个数（即单位“1”的量）的百分之几- 用差量除以单位“1”的量；2、解题方法：用甲数表示一个数，乙数表示另一个数（1）甲比乙多百分之几： （甲- 乙）÷乙或甲÷乙 -1（2）乙比甲少百分之几： （甲- 乙）÷甲或 1- 乙÷甲（3）甲是乙的几分之几（百分之几）？甲÷乙（4）利息问题：本金×年利率×时间=利息利息×

23、;利息税率=应缴纳利息税利息×（ 1 95%） =税后利息3、解题关键：学习必备欢迎下载找准单位“ 1”，用单位“ 1”的量作除数；（3）看运算结果，认为对的请举手；（4）评正确率，板书，并让同学同桌对改，更正错题；过渡：老师发觉，从上课到现在每个同学都很仔细，老师为你们感到自豪；现在老师这里仍有几道题，你们敢不敢来挑战啊？（生：想）六、补充练习1、列式运算；（ 1）200 的是多少？（ 2）200 削减后是多少？（ 3）甲数是500，乙数是甲数的，乙数是多少？（ 4）甲数是500，乙数比甲数多，乙数是多少？（ 5）甲数是500，乙数比甲数多，乙数比甲数多多少？七、全课总结同学们，今

24、日你学会了什么？八、当堂训练练习十九： 1、2、3、4、5、九、作业设计1、作业：练习十九6、7、8、8、92、练习：第94-95 页 10-14 题板书设计：数的运算（三）解决问题1、两个数的差量占另一个数（即单位“1”的量）的百分之几；2、解题方法：用甲数表示一个数，乙数表示另一个数（ 1）甲比乙多百分之几：1（甲- 乙）÷乙2甲÷乙 -1（ 2）乙比甲少百分之几：1（甲- 乙）÷甲21-乙÷甲3、解题关键：找准单位“1”，用单位“ 1”的量作除数；【课后反思】【练习目标】第六课时解决问题练习课1、通过练习，使同学更加娴熟的把握解决问题的方法，从中学

25、会正确分析题中的数量关系；2、在练习中培育同学良好的做题素养和习惯；【练习过程 】一、导入课题；学习必备欢迎下载上一节课我们复习了关于数的解决问题，这一节课我们重点来复习有关分数和百分数的解决问题，板书课题解决问题练习课二、练一练；利用多媒体出示下面练习题；（一） 20xx 年秋季我校人数比去年同期增加了百分之几？（二）解决问题1.某电视机厂11 月份生产了电视机1.8 万台，比10 月份多生产了0.25 万台； 11 月份生产的电视机比10 月份增加了百分之几？2.试验学校有一块油菜试验地，方案收油菜籽500kg ，结果超产22% ，实际收了油菜籽多少 kg？3.电脑公司新进500 台电脑，

26、其中a 型电脑占这批电脑的40%, 其余的为b 型电脑，新进的 b 型电脑有多少台？4.南山学校六年级有女生144 人，占全年级人数的48% ；六年级有男生多少人？5.一台 dvd 影碟机降价20% 后售价为888 元；这台dvd 影碟机原价是多少元？6.幸福村有村民1280 人，比牛家村多25% ，向阳村的村民人数是牛家村的；向阳村有村民多少人？7.国庆节期间重庆百货商场搞促销活动，全部手机一律八五折，一部原价为1680 元 的三星手机，在此期间降价多少元？三、后教（一）更正学习必备欢迎下载师：写完的同学请举手；下面，请大家一起看黑板上这些题，发觉问题的同学请举手；（二）板演沟通指名板演，集

27、体评议纠错四、小结；五、作业学习与巩固p54-56 页；【课后反思】上课时间：月日【复习目标】第七课时：方程1、会运用字母来表示数量关系及运算性质；2、会解简易方程及稍复杂的方程；【复习过程】 一、板书课题师：同学们，今日我们来复习“方程”（板书课题）；二、出示目标本节课我们的目标是： （出示）1、会运用字母来表示数量关系及运算性质；2、会解简易方程及稍复杂的方程；为了达到目标，下面请大家仔细地看书；三、出示自学指导自学指导：仔细看课本第96 页的例1例 3 内容，并将例题用铅笔在书上补充完整；摸索;1、什么叫做方程？什么叫做解方程.方程与等式有什么联系和区分？2、在含有字母的式子里，书写数与

28、字母、字母相乘时，应留意什么？3、结合例题说一说用列方程的方法解决问题的步骤有哪些？4、你对等式的性质有哪些明白？5 分钟后，比谁能做对检测题！四、先学（一）看书同学仔细看书，老师巡察，督促人人都在仔细地看书；（二）检测 （课本第96 的例 2 和例 3）1 、找 3 名同学板演，其余生做在练习本上2 、老师仔细巡察，发觉错例，板书于黑板上对应位置；五、后教（一）更正师：写完的同学请举手； 下面，请大家一起看黑板上这些题，发觉问题的同学请举手；（由差- 中- 好）（二）争论1、我们先来看例2 解方程：（1）对不对？为什么？（ 2）什么叫做方程？什么叫做解方程.什么叫做方程的解.学习必备欢迎下载

29、（3）解方程时应留意什么？2、看例 3：1 对不对？为什么？（2）用列方程的方法解决问题的步骤有哪些？3、评正确率、板书，并让同学同桌对改；过渡：老师发觉，从上课到现在每个同学都很仔细，老师为你们感到自豪；现在老师这里仍有几道题，你们敢不敢来挑战啊？（生：想）六、课堂练习1、解方程28.4+x=64.7（ 1.5+x ）× 9=16.22、丽丽今年a 岁，比妈妈小24 岁；2 年后丽丽和妈妈的年龄和事多少岁？3、练习二十第1、2 题；七、全课总结师：同学们，今日你学会了什么？下面我们就来运用今日所学的学问来做作业，比谁的课堂作业做得好；八、作业布置作业：练习二十第3、4、5 题练习：

30、第6、7、8 题选作：学习与巩固第57-58 页【课后反思】第八课时：比和比例【复习目标】1、把握有关比和比例的学问；2、运用比和比例学问解决实际问题；【复习过程】一、板书课题师：同学们，今日我们来复习“比和比例”（板书课题）；二、出示目标本节课我们的目标是： （出示）1、把握有关比和比例的学问；2、运用比和比例学问解决实际问题；师：为了达到目标，下面请大家仔细地看书；三、出示自学指导仔细看课本第97 页第98 页内容，看书的同时摸索： 1、什么叫做比？各部分名称是什么？什么叫做比的基本性质？什么叫做比例？各部分名称是什么？什么叫做比例的基本性质？填写下表：比比例意义学习必备欢迎下载各部分名称

31、基本性质2、比和分数、除法的关系？填写下表：比分数除法3、怎样求比值、化简比？怎样解比例？10 分钟后，比谁能做对检测题！四、先学（一）看书同学仔细看书，老师巡察，督促人人都在仔细地看书、摸索；（二）检测运算1、求比值；142 ： 0.724 ： 1 131 ： 2 152、化简比；772371 ： 0.2412.6：0.41 ： 1 15解比例20525:7=x:35514:35= 57:x23:x=12： 145 1 ： 0.4 2 2 ：x2.8： 4 0.7 ： x1.25 x375五、后教（一）更正0.251.6师：写完的同学请举手；（二）争论1、看每道题的运算过程和结果，如对，问：

32、认为对的请举手；如错，追问：为什么？错在了哪里？2、评正确率、板书，并让同学同桌对改；过渡：老师发觉，从上课到现在每个同学都很仔细，老师为你们感到自豪；现在老师这里仍有几道题，你们敢不敢来挑战啊？（生：想）六、补充练习1、一条绿化带长350 米，在平面图上用7 厘米的线段表示；这幅图纸的比例尺是多少？2、在比例尺是1:3000000 的地图上，量得a 地到 b 地的距离是5 厘米；求ab两地的实际距离；学习必备欢迎下载师：同学们，今日的学问你学会了？下面我们就来运用今日所学的学问来做作业，比谁的课堂作业做得好；七、当堂训练1. 建筑工人用水泥、沙子、石子按2： 3：5 配制成96 吨的混凝土，

33、需要水泥、沙子、石子各多少吨？2. 一个县共有拖拉机550 台，其中大型拖拉机台数和手扶拖拉机台数的比是3： 8，这两种拖拉机各有多少台？3. 用 84 厘米长的铜丝围成一个三角形，这个三角形三条边长度的比是3：4：5；这个三角形 的三条边各是多少厘米？4. 甲、乙、丙三个数的平均数是84，甲、乙、丙三个数的比是3：4： 5，甲、乙、丙三个数各是多少？5. 乙两个数的平均数是25，甲数与乙数的比是3： 4，甲、乙两数各是多少？6. 一个直角三角形的两个锐角的度数比是1： 5，这两个锐角各是多少度？7. 在比例尺是1：6000000 的地图上，量得两地之间的距离是3 厘米，这两地之间的实际距离是

34、多少千米？八、作业布置作业：练习二十第10、11、12、13 题练习：第9、16 题选做题：学习与巩固第59-60 页.【课后反思 】第九课时：正比例和反比例【复习目标】1、通过回忆与沟通，勉励同学自己独立整理学问，形成系统；2、通过详细问题的熟悉进一步熟悉正比例、反比例的量；3、通过复习与整理加深对正、反比例意义的懂得；并运用正、反比例的学问解决一些实际问题,为以后学习函数打下基础；【复习过程】一：情境创设，导入复习：1、判定下面每题中的两种量成什么比例关系？速度肯定，路程和时间（） 路程肯定，速度和时间（）单价肯定，总价和数量（） 全校同学做操，每行站的人数和站的行数（）2、依据条件说出数学关系式，再说出两种相关联的