市幼儿园三发展规划

1、附件市幼儿园教育教学质量管理提高三年行动计划- 重安全.促和谐.研特色.创品牌为了全面贯彻国务院办公厅 关于幼儿教育改革与发展的指 导意见、教育部幼儿园教育条例、幼儿园工作规程、甘南州，合作市学前教育三年行动计划和合作市教育质量管理提高三年行动计划，市幼儿园以务实为原则，以激励为导向，以和谐为氛围，在强内涵、重发展的基础上，不断提升双语 办学质量的发展态势，结合本实际现制定教育教学管理提高三年 行动计划。一、幼儿园现状分析合作市幼儿园的前身是甘南州保育员，隶属州妇联，创办于1982年，1998年移交到合作市，更名为合作市幼儿园，隶属 合作市教育局。2004年迁址新建，2008年新园落成，同年

2、8 月正式投入使用。是一所具有三十年 办园历史的幼儿园。本园占地面积4366平方米，建筑面积为 2145平方米，各种活动室 等教学设施均按省一类幼儿园的要求设计，是一所园舍布局合 理，环境优美的现代化幼儿园。园内设有多媒体室、寝室、阅览 室等。每班教室都配备了电视及IBM “小小探索”电脑、录音 机、ECD等现代化教学设施和各种室内玩具。园内有在编教职 工31人，专任教师18人，保健大夫1名，保育教师11人，其 中本科学历13人，大专学历10人，中专学历8人。共设共有 8个教学班，幼儿366名。（一）现有经验和成绩市幼儿园本着“一切为幼儿服务、为家长服务、为社会服务” 的办园理念，在新五年规划

3、的引领下， 幼儿园步入了发展的快车 道：园务管理更具实效，保教工作质量优化，师资队伍日渐成熟， 教育科研助推发展，幼儿发展快乐和谐，家长社会赞誉有加，先后创建了州级语言文字示范校、校园安全文明示范校， 有三八红旗手集体，市级优秀教研组的光荣称号，有州级，市极骨干教师的专业引领，办园质量在区域层面起到了一定的示范辐射作用。（二）存在的问题和不足管理工作中需要进一步健全管理网络，增强目标和责任意 识，是目标管理更规范、科学，并形成体系。在保教工作方面， 还存在重上课轻游戏倾向。 课改精神学习不够， 新的教育理念还 没在教师身上内化，实际教育教学工作中存在着穿新鞋走老路的 问题。藏汉“双语”办园模式

4、没有形成特色，无法提高汉语听说 能力的和藏语言使用能力。二、市幼儿园发展目标（一）管理目标：全面落实幼儿园工作规程、州市学前教育教育三年行动 计划课改的精神，发扬科学民主、求真务实、开拓创新、惜时高效的管理风格，强化分层管理，形成团结协作的管理网络， 健全“四制”（岗位责任制、工作目标制、质量保障制、考核奖惩 制），使管理的线条更为清晰，管理的权限更为明确，管理的绩 效更为显著。（二）教师发展目标努力抓好文明集体的工程建设，树立以“幼儿为本”的教育理念，立足自培、他培，构建园本培训新模式， 促教专业化成长， 提倡“精一，能二，会三”，建设一支“敬业、爱生、创新、奉 献”的师资队伍。根据“双语”

5、教学模式的需求，按照师幼比例 和办园实际，及时打报告补充幼儿专业教师和“双语”双语教师。（三）幼儿发展目标健康活泼又自信，友好合作善交往，兴趣广泛了表现，自 主发展会探究，学会关爱有责任。“双语班的幼儿基本达到日常汉语的听说水平。（四）特色教育目标努力打造以藏语言为主的教学模式，以藏民族传统文化教育为目标，提倡探索创新，拓展民族传统文化教育的内容、途径和 方法，通过传统节日，民族歌舞，民族手工制作，民族体育及多 种融合教育手段，确立幼儿在活动中的主体地位， 提高保教质量， 促进幼儿健康快乐成长。（五）保教工作目标加强保教工作的常规化和过程化管理，深入开展新课程实践研究，确保基础性课程有效实施的

6、同时，开发“双语”教育资源 课程，彰显幼儿园办园特色。（六）安全教育目标切实加强安全校园，平安校园健身，增强防范意识、责任意识。把安全保障、自救培训等作为重要内容纳入课程，常抓不懈。发挥保健老师的指导、协作作用，嘉庆对食堂、保育岗位的检查和管理，加强食品安全，提高优质服务质量。（七）园容园貌建设根据学前教育三年行动计划要求，努力完成园所配套设施， 继续创建童趣、安全、健康又有园本民族特色的环境和活动区域， 形成安全舒适、和谐愉悦富有健康文化的幼儿园整体环境。三、实施目标要求第一阶段宣传动员（2012年3月）（一）成立领导机构，设立办公室。组长：冯春香副组长：张晓玲组员：马金花 拉毛草 勒毛吉

7、丁晓梅 韩雅斐 张雪婷 代曲吉（二）召开动员大会。动员广大教职工切实参与到此次活动中。（三）开展宣传工作。加强学习、提高认识、统一思想，深刻 认识提高教育教学质量管理的重大意义。（四）制定2012-2014 年度教育教学质量发展目标。（五）申请转段。总结本阶段工作，提出下一阶段工作计划。 第二阶段 规划幼儿园发展（2012年4月）（一）草拟幼儿园发展规划文本。成立学校发展工作小组， 动教职工分析幼儿现状， 梳理发展的优势和不足， 并做好归因分 析，以认清学校的发展的现实基础，拟规划文本。（二）征求教职工、家长意见。领导小组就规划文本广泛征 求教职工、家长意见，进行修订。（三）由园领导组织相关家

8、长、教师代表、 教育局领导各公 室分责任就学校发展规划进行论证， 并讨论“双语”班教学模式 的发展。（四）教职工大会通过。园内将讨论、审议和表决通过的规划装订成册，上交市教育局备案，并贯彻落实。（五）申请转段。完成本阶段任务，在总结本阶段工作和提出下一阶段工作计划的基础上，向市领导小组提出书面和转段申请，经审批通过后，转纳入下一阶段工作。第三阶段 领导 课程教学（2012年5月-10月）（）建立健全教学质量保障体系，明确各机构的管理职能，在不同层面 施行质量保障。教学质量保障体系由园长、 副园长、保教主任、教研组、班主任组成，形成园长统一领导，分层管理相结合的监管模式（二）借鉴学习、吸收成功经

9、验。为了吸收园外成功教学经 验，提升教师业务素质，组织教师有计划有步骤地分期分批参观 学习，特别是加强“双语”班教师到外县、外省参观取经，制定“双语”教学模式课程方案，使“双语”教学班顺利招生开班。（三）优化基础课程，打造特色课程。强化园长的课程领 导和教师的课程实施，引导教师学习、理解执行标准，从而提高教师课程实施的有效性。 根据甘南州加快农牧村学前教育改革与 发展的意见，实施“双语”教学模式，尝试构建完善民族传统文 化教育课程内容，验证其可行性。（四）申请转段。幼儿园完成本阶段任务，在总结本阶段工 作和提出下阶段工作计划的基础上，向市领导小组提出书面申 请，经审批通过后转入下一阶段工作。第

10、四阶段 引领教师成长（2012年11月-12月）（一）理念引领实践以二期课改为契机，树立“以幼儿发展为本”的教育理念， 建设一支学习型、开拓型，适应时代要求的高素质的师资队伍。（二）搭建学习平台根据园内师资队伍的实际情况， 结合“市教育教学管理三年 行动计划”的要求，实施全员培训，充分挖掘园内资源，加强自 培和他培，为教师搭建自我展示、自我挑战、自我加压、主动发 展的平台、通过专业引领、同伴互助、资源共享，不断拓展教师 视野，满足教师自我发展的需求。（三）打造领军教师加强培训和领军任务的培训和打造， 通过搭建平台、提优拔 尖等措施，培养1-2名省级骨干教师，3-4名州级骨干教师，5-6 名园级

11、骨干教师。（四）实施分层培养努力做好新教师 工作和“双语”教师的培养工作，构建和 谐教师团队，实施分层培养，关注发展中的教师，通过牵手、扶 手、防守的培养方式，加强教师的梯队培养，促进个层面教师的专业成长。（五）申请转段。园内完成本阶段任务，在总结本阶段工作 和提出下一阶段工作计划的基础上，向市领导小组提出书面和转段申请，经审批通过后，转入下一阶段工作。第五阶段 营造育人文化（2013年3月-5月）（一）精神文化建设拓展校园文化内涵，培育以人为本、合乎规律、引领发展的的精神文化。1归纳提炼富有幼儿园特色的园训、园风、教风和 学风。2.开展园旗、园服、园歌、园徽设计活动 创作具有激励性 的园歌，

12、请专业人员制作，师生人人会唱园歌。4.各班均有规范的班训、班风、班规；开展取班名，制作班徽、班规活动。5.定期开展评选“文明班级” “养成教育示范班”活动。（二）行为文化建设通过各类有效的校园活动的开展， 培育行为文明、健康高 尚、严格自律的师生行为文化。教师行为文化建设 （1）是建章立制，严格管理，规范教师 教学行为； （2 ）是强化师德教风建设， 教师遵守师德规范； （ 3）是搞好园本培训，建立统一的业务学习制度，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书； （ 4）是加强教学研究 ,以科 研求发展；（ 5 ）是加强教学行为督导、检查和评比。幼儿行为文化建设 （ 1）从小班开始进行幼儿园常规

13、教育； （ 2）按照幼儿园礼仪规范要求，强化幼儿习惯养成；（3）强化各类活动礼仪、仪式规范。（三）环境文化建设不断营造“文化育人” 的园所氛围， 体现一定的民族文化内 涵，巧妙设计各景点，做到花草树木布局错落有致、疏密合理， 边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有 绿”；校园环境宁静优美，树木花草相映成趣，道路平坦整洁； 园内电线、电话线等各种管线统一规划，合理铺设， 确保安全美 观；校园干净、整洁、地面不见垃圾、无卫生死角；活动室窗明 几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。 校园音响系统也在不断优 化中，结合重大事件进行温馨提示， 入园、离园时间则播放轻松 欢快的轻音乐， 让师

14、幼在其中得到美的享受， 沉浸在健康和谐的文化氛围之中， 呼吸清馨高雅的文化气息， 达到陶冶情操之目的（四）申请转段。园内完成本阶段任务，在总结本阶段工作 和提出下一阶段工作计划的基础上， 向市领导小组提出书面和转 段申请，经审批通过后，转入下一阶段工作。第六阶段 调试外部环境（ 2013 年 6 月 -7 月）根据幼儿园的地区特点， 以 民族传统文化教育研究为目标， 提倡探索创新，拓展民族传统文化教育的内容、途径和方法， 通 过诺传统节日、民族歌舞、 民族手工制作， 民族体育及多种融合 教育等手段，整合以幼儿园为主体，幼儿园、家庭、社区相结合 的教育资源，不断地形成家园合力， 促进家园共育，

15、提高幼儿园 保教质量，提升幼儿园的办园水平。（一）在原有园家委会的基础上， 建立班级家委会， 继续发 挥好家委会的作用。做到有计划、有落实、有总结，充分发挥家 委会在学校工作中的参与和督促作用， 在家园社区合力方面起到 引领作用。（二）不断规范家长志愿者队伍的管理，在现有基础上进一步 发挥好家长志愿者的作用， 通过实施培训、 开展分组管理、 实施 反馈机制、 建立评价制度等， 使家长志愿者队伍的建设不断地走 向规范化，在家园互动、合作共育方面发挥出良好的作用。三） 继续加强与社区的互动， 充分发挥已有的教育基地的作用，并结合办园特色，不断拓宽和丰富社区的教育资源， 促进 幼儿园与社区的进一步融

16、合与互动。（四）继续开展好 03 岁亲子教育活动，建立服务社区家 庭的长效机制。（五）申请转段。园内完成本阶段任务，在总结本阶段工作 和提出下一阶段工作计划的基础上， 向市领导小组提出书面和转 段申请，经审批通过后，转入下一阶段工作。第七阶段 优化内部管理（ 2013 年 9 月 -12 月）（一） 完善领导班子议事制度，坚持每周召开 “行政碰头例 会”的方式，梳理、总结、积累与交流管理经验，增进彼此间的 学习借鉴； 对未来工作的隐患与问题进行发现与分析， 有效提高 管理工作的质量。 坚持民主决策、 团结协作的合作原则， 创建“团 结、进取、务实、高效”的班子队伍。（二）建立健全各项规章制度，

17、制订好各种计划： 幼儿园工 作计划、幼儿园教研工作计划、班级工作计划、周工作计划以及 幼儿一日活动计划等。 确立以促进幼儿全面和谐发展为取向的课 程目标。根据国家教育部颁布的幼儿园课程指导纲要 ，幼儿 园对幼儿实施启蒙的、 全方位的五大领域整合教育， 从不同角度 促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。（三）申请转段。园内完成本阶段任务，在总结本阶段工作 和提出下一阶段工作计划的基础上， 向市领导小组提出书面和转 段申请，经审批通过后，转入下一阶段工作。第八阶段 查漏补缺“回头看”（ 2014 年 3 月 -7 月）（一）合理设置课程，促进幼儿全面发展。我园更要因地制 宜，以幼儿所处的环境，充分利用自然资源 ,实施立足于我市的 学前教育发展方向。 对本土资源的合理应用和探究， 培养健康活 泼、好奇探究、勇敢自信的儿童， 进一步提高我园幼儿教育教学 质量和幼儿素质显得尤为重要。（二）突出学科特点，提高课堂教学质量。在现有条件的基 础上，加强对幼儿园教师的配备， 将工作责任心强， 业务素质高 的教师在幼