八年级语文教学工作总结上3

1、2021 2021学年其次学期八年级语文教学教研工作总结光阴似箭，日月如梭；转瞬，一个学期的训练教学工作已经结 束了，本学期我连续担任八（2）、八（ 6）两班语文教学；经过一个学期的努力， 猎取了许多珍贵的教学体会，也取得了较好的成果；现将详细工作总结如下：一、仔细钻研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性；曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否就就是白费心机；”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深化懂得教材， 精确把握重难点；同时留意课堂

2、教学成效，针对同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，留意讲练结合；在教学中留意抓住重点，突破难点；由于预备充分，教学成效明显，同学易于接受；二、激发学习爱好，让同学在课堂动起来语文是一门布满思想、布满人文精神、布满聪明的学科；在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新才能，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主1流；我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养；1、新课导入肯定要新奇 “爱好是最好的老师”；在教学中，我非常留意培育和激发学生的学习

3、爱好；譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文；我依据不同的课型，设计不同的导入方式以激发爱好、设计悬念 引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门；2、培育小组合作探究习惯，进展求异思维才能；在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积存、熟悉才能、懂得水平有关；为此，我在语文教学中，构建语义的懂得、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见；在摸索辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨，以促进同学在猛烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；老师应因势利导，让同学

4、对问题充分摸索后，同学依据已有的体会，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论；通过辩论，让同学进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理；这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教2学给了同学更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让同学去摸索，争论，真正让同学在学习中体验到了自我价值；这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的懂得和感悟，使同学懂得和表达，输入和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽阔的舞台；三、重视朗读、阅读，培育语感1、利用早读课时间让同学大声朗读，以提高他们的语感；我们的同学听、说的才能相对较弱，有的同学回答疑题语言不连贯

5、，他们语言表达才能较差，这样也制约了他们的阅读及写作才能，所以我对两班中这样的同学规定每天早上必需大声朗读20 分钟，而且要能学一般话；经过这学期，他们虽然仍不是很好，但也了明显的进步；2、挑选美文，让同学感悟懂得；八年级上册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的精妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容；而由于课堂教学时间的有限，课文中的出色之处没有可能引导同学一一感悟；为了使这些出色美 文给同学留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导同学对语言文字 反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵；同 时，让同学在感悟的基础上， 引导

6、同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化懂得，升华熟悉，填补空白；如在桃花源记的阅3读教学中，我是这样引导同学这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你挑选其中的一点说一说；”此时的同学充分表述他们的真实感受；四、加强课外阅读、写作和习字训练为了提高同学的阅读和写作才能， 这学期我连续加大训练力度；为此，我规定同学每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文；课外 文章的阅读要适合中同学，写作训练是每周三一次，周日一次，其 中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所经受 的事为主，也可以写些自己的感受等；同时，两班里也有不少同学 卷面书写不仔细 ,为了提高他们书写才能，我规定他们每天必需练字，每天一页，每周一交上来；所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要仔细书写；经过这么长时间训练，他们进步仍真不小；五、作业设置合理、批改准时在作业设置上，我这学期主要支配了作文两本（便利批阅修 改），同步训练、仍有“一周一记”、习字等；在作业批改上，认 真准时，力求做到全批全改，重在订正，准时明白同学的学习情形，以便在辅导中做到有的放矢；六、参与教研、取长补短4坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵体会，提高自己的教学水平；常常