记忆：自由回忆的系列位置效应

1、浙江理工大学心理学系实验报告实验心理学实验实验名称：记忆：自由回忆的系列位置效应班 级 13应用心理学姓 名 汤 施 施学 号 2013326670019实验日期 2014/12/8指导教师 严 璘 璘一 问题短时记忆中字符识记和保持是否具有系列位置效应？二 假设H0：如果没有其他因素的干扰，那么被试对卡片里前面和后面的字母或数字的记忆与对卡片里中间部分的记忆不存在显著性差异。H1：如果没有其他因素的干扰，那么被试对卡片里前面和后面的字母或数字的记忆与对卡片里中间部分的记忆存在显著性差异。三 预期如果没有其他因素的干扰，那么被试对卡片里前面和后面的字母或数字的记忆与对卡片里中间部分的记忆存在显

2、著性差异，且表现为被试对卡片里前面和后面的字母或数字的记忆比对卡片里中间部分的记忆好。四 方法1. 被试：浙江理工大学应用心理系学生41人（年龄在1921岁之间），男生12人，女生29人，均记忆力正常，视力正常。2. 仪器：10张卡片，电脑（Eprime程序）3. 变量：自变量：卡片上的系列位置因变量：正确回忆的个数控制变量：材料呈现方式，材料呈现时间，材料难度，回忆方式和时间等。4. 实验设计：单因素被试内设计5. 实验任务和流程： 全体被试随机分配，两人一组 主试和被试都坐在桌旁，开启电脑，打开Eprime程序。 按照屏幕所给指示开始实验。 屏幕自动地随机呈现卡片，每张卡片大约有12秒的时

3、间让被试全部念完。 卡片消失，被试有30秒的时间对卡片进行自由回忆，主试记录被试的回忆内容。 当10张卡片全部完成后，第一组（block1）完成。 回到步骤，重复以上步骤，重复5次（共5blocks）。 实验全部完毕后，记录10张卡片的卡号和相对应的字符串。 对数据进行统计分析主试要求： 给被试如下的指示语：下面向您依次呈现一系列简单字母和数字，请依次念出来，念完之后请立即写下您能回忆出的字母和数字。请尽可能多的写下所有字母和数字，顺序随意。回忆不出来时，请报告。被试要求：听主试念完指导语后，如果认为没有问题，就示意明白，可以开始实验。如果有问 题，则示意不明白，直到主试解释清楚实验的过程和要

4、求后，再示意明白，开始实验。按照计算机屏幕上从呈现的说明完成实验。6. 统计方法：单因素方差分析五 结果l 单个被试结果分析数据来自：被试10（李旭玲）表1：单个被试位置与正确个数（n=50）位置123456789101112正确回忆数（mean+sd）9.8±0.459.6±0.899.8±0.459.0±0.008.8±0.849.8±0.459.0±1.009.4±0.898.2±1.928.2±1.309.6±0.899.4±0.89结合表1和图1，可以发现该被试对卡

5、片的首部、尾部和中间部分正确回忆的个数较多，可见除了对首部和尾部外，对中间部分的记忆效果也较好。结合在单个被试数据统计时的发现，其原因可能是该被试在对不同卡片记忆时所用的记忆方法或顺序并非从头到尾，而是根据习惯进行记忆，如先数字再字母，除此之外，该被试每张卡片的记忆顺序不都一样，有些是从头到尾，有些是从尾到头，有些是从中间开始。l 全班被试数据分析：表2：全班被试位置与正确回忆数（n=41)位置123456789101112正确回忆数（mean±sd）9.53±0.699.24±0.949.12±0.949.05±0.927.86±1

6、.418.07±1.497.58±1.787.90±1.737.72±1.567.91±1.368.02±1.388.42±1.32结合表1和图1，可以粗略看到全班被试系列位置在最前面的（第14个）和系列位置在最后面的（第1012个）的正确回忆数要比系列位置在中间部分的（第59个）要多。但整体的变化幅度不大，可能是被试不同的记忆方法所致。对系列位置进行单因素方差分析，结果如下：变异平方和自由度均方F被试间113.3140被试内117.7282系列位置46.15223.0825.80*残差71.56800.89合计231.02

7、122F0.01（2,80）=4.88上述分析可以看出，系列位置的主效应在统计上显著（F（2,80）=26.10，p0.01）。对系列位置为最前面四个和中间四个的正确回忆数进行配对t检验，结果得出，全班被试对系列位置在最前面四个和中间四个的正确回忆数间存在显著性差异（t=6.49tcritical=2.704,df=40,p0.01），表现为对系列位置为最前面四个的正确回忆数要显著多于系列位置为中间四个的正确回忆数。对系列位置为最后面四个和中间四个的正确回忆数进行配对t检验，结果得出，全班被试对系列位置在最后面四个和中间四个的正确回忆数间不存在显著性差异（t=0.76tcritical=2.0

8、21,df=40,p0.05）。对系列位置为最前面四个和最后面四个的正确回忆数进行配对t检验，结果得出，全班被试对系列位置在最前面四个和最后面四个的正确回忆数间存在显著性差异（t=6.13大于tcritical=2.021,df=40,p0.05），表现为对系列位置为最前面四个的正确回忆数要显著多于系列位置为最后面四个的正确回忆数。六 讨论【预期和结论】由以上分析可以得到，全班被试对系列位置为最前面四个的正确回忆数要显著多于系列位置为中间四个的正确回忆数，对系列位置为最前面四个的正确回忆数要显著多于系列位置为最后面四个的正确回忆数，即说明存在首因效应；而全班被试对系列位置在最后面四个和中间四个的正确回忆数间不存在显著性差异，即说明不存在近因效应。其最可能结果使被试的阅读顺序没有被控制。【存在的问题】1. 实验过程