全国高考生物真题汇编植物激素调节-文档资料

1、18-16高考试题分类高考试题分类植物激素调节植物激素调节1（2018年江苏卷，第年江苏卷，第7题题, 2分）如图为一种分）如图为一种植物扦插枝条经不同浓度植物扦插枝条经不同浓度IAA浸泡浸泡30min后后的生根结果的生根结果(新生根粗细相近新生根粗细相近)，对照组为不，对照组为不加加IAA的清水。下列叙述正确的是（的清水。下列叙述正确的是（ ） A对照组生根数量少是因为枝条中没有对照组生根数量少是因为枝条中没有 IAA B四组实验中，四组实验中，300mg/L IAA 诱导茎细胞诱导茎细胞分化出分化出B根原基最有效根原基最有效 C100 与与 300mg/L IAA 处理获得的根生处理获得的

2、根生物量相近物量相近 D本实验结果体现了本实验结果体现了 IAA 对根生长作用的对根生长作用的两重性两重性B2（2018海南卷海南卷. 3题，题，2分）植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误分）植物激素对植物的生长发育有显著影响。下列相关叙述错误的是的是A色氨酸可经一系列反应转变为色氨酸可经一系列反应转变为IAAB激素的含量随植物生长发育而变化激素的含量随植物生长发育而变化C赤霉素对果实的发育有抑制作用赤霉素对果实的发育有抑制作用D干旱条件下植物能合成较多的脱落酸干旱条件下植物能合成较多的脱落酸（2018年年4月浙江卷，第月浙江卷，第9题，题，2分）某同学进行了分）某同学进行了2

3、,4-D对插枝生根作用的实验，结对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是果如图所示，其中丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是A图中纵坐标的名称只能用根数量表示图中纵坐标的名称只能用根数量表示B2,4-D的浓度是该实验的可变因素的浓度是该实验的可变因素C由图中可知甲组的由图中可知甲组的2,4-D浓度高于乙组浓度高于乙组D达到达到a点的生根效果，甲组处理时间比乙组长点的生根效果，甲组处理时间比乙组长CB（2017年全国年全国I卷，第卷，第3题，题，6分）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指分）通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶

4、片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（裂素（CTK）、脱落酸（）、脱落酸（ABA）、）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是A细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B本实验中本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱削弱C可推测可推测ABA组叶绿体中组叶绿

5、体中NADPH合成速率大于合成速率大于CTK组组D可推测施用可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程CD（2017江苏江苏13）研究小组探究了萘乙酸（）研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如右图。下列相关叙述正确的是如右图。下列相关叙述正确的是A自变量是自变量是NAA，因变量是平均生根数，因变量是平均生根数B不同浓度的不同浓度的NAA均提高了插条生根率均提高了插条生根率C生产上应优选生产上应优选320 mg/ L NAA处理插条处理插条D400 mg/ L NAA具有增加生根数的效应具有增加

6、生根数的效应（2017年年4月浙江卷，第月浙江卷，第16题，题，2分）植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示分）植物学家温特利用切去尖端的幼苗进行如图所示的实验。下列叙述错误的是的实验。下列叙述错误的是A在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰在黑暗条件下进行实验是为了避免光的干扰 B与的结果证明琼脂快不含促进幼苗生长的化学物质与的结果证明琼脂快不含促进幼苗生长的化学物质 C与的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质与的结果证明苗尖端含有促进幼苗生长的化学物质 D该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再去影响切去尖端的幼苗该实验的成功之处在于将苗尖端的化学物质扩散到琼脂块中再

7、去影响切去尖端的幼苗C（2017年年11月浙江卷，第月浙江卷，第6题，题，2分）将云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如图所分）将云母片插入苗尖端及其下部的不同位置如图所示，给与单侧光照射，下列不发生弯曲生长的是示，给与单侧光照射，下列不发生弯曲生长的是（2016年浙江卷，第年浙江卷，第2题，题，6分）某研究小组进分）某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如下图所示。下列叙述正确的是影响的实验，结果如下图所示。下列叙述正确的是A为使马铃薯块茎提早发芽为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸可以外施脱落酸B为延长马铃薯块茎

8、的贮藏时间为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素可以外施赤霉素C外施赤霉素后，马铃游块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短外施赤霉素后，马铃游块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时周时大于实验开始时DD（2016年全国卷年全国卷，第，第4题，题，6分）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段分）为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组

9、胚芽鞘上的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是A胚芽鞘胚芽鞘b侧的侧的IAA含量与含量与b侧的相等侧的相等B胚芽鞘胚芽鞘b侧与胚芽鞘侧与胚芽鞘c侧的侧的IAA含量不同含量不同C胚芽鞘胚芽鞘b侧细胞能运输侧细胞能

10、运输IAA而而c侧细胞不能侧细胞不能D琼脂块琼脂块d从从a中获得的中获得的IAA量小于量小于a的输出量的输出量D（2016年四川高考卷，第年四川高考卷，第4题，题，6分）有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似分）有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如右图。以下说法不物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如右图。以下说法不正确的是正确的是 A甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性 B在在020ppm范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙范围内，甲对莴苣幼根的促进作用

11、大于丙 C乙的浓度大于乙的浓度大于20ppm后，对莴苣幼根生长起抑制作用后，对莴苣幼根生长起抑制作用 D据图推测，用据图推测，用30ppm的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长（2016年年4月浙江卷，第月浙江卷，第13题，题，2分）将含有适宜浓度生长分）将含有适宜浓度生长表的琼脂块放在幼苗切面的左侧，如图所示。一段时间后，幼表的琼脂块放在幼苗切面的左侧，如图所示。一段时间后，幼苗将苗将A不生长不生长 B向左弯曲生长向左弯曲生长C直立生长直立生长 D向右弯曲生长向右弯曲生长DD组别组别123452,4-D溶液浓度溶液浓度0a1a2a3a4根的平均数目（条）根的平均数目（条）1

12、.86.47.87.81.3（2016年年4月浙江卷，第月浙江卷，第20题，题，2分）某兴趣小组探究分）某兴趣小组探究2,4-D对插枝生根的作用对插枝生根的作用,实验结实验结果如下表所示。注：果如下表所示。注：a1、a2、a3、a4依次增大。下列叙述与该实验不相符的是依次增大。下列叙述与该实验不相符的是Aa4浓度的浓度的2,4-D抑制生根抑制生根 B组別组別1在实验中起对照作用在实验中起对照作用C促进生根的最适浓度在促进生根的最适浓度在a1与与a2之间之间 D2,4-D既能促进生根也能抑制生根既能促进生根也能抑制生根（2016年年10月浙江卷，第月浙江卷，第2题，题，2分）将生长素能透过的明胶

13、插在幼苗尖端与其下部之分）将生长素能透过的明胶插在幼苗尖端与其下部之间，如图所示。给予单侧光照射一段时间后，幼苗将间，如图所示。给予单侧光照射一段时间后，幼苗将A直立生长直立生长 B不生长不生长 C向光弯曲生长向光弯曲生长 D背光弯曲生长背光弯曲生长CA（2016年年10月浙江卷，第月浙江卷，第10题，题，2分）在分）在“探究探究2,4-D对插枝生根的作用对插枝生根的作用”的活动中，的活动中，将某种植物枝条分成两组进行实验。下列叙述错误的是将某种植物枝条分成两组进行实验。下列叙述错误的是A两组应选用长势相同的枝条两组应选用长势相同的枝条 B用根的数目和长度作用观测指标用根的数目和长度作用观测指

14、标C一组用蒸馏水处理，另一组用等量的一组用蒸馏水处理，另一组用等量的2,4-D 溶液处理溶液处理D实验结论是实验结论是2,4-D浓度越高，促进生根的作用超强浓度越高，促进生根的作用超强D（2018海南卷海南卷. 26题，题，9分）激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激分）激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、B、C三组，实验处三组，实验处理如表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如图所示。理如表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如图所示。（1）从实验结果

15、可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为）从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为 。（2）A组侧芽附近的生长素浓度组侧芽附近的生长素浓度 （填（填“高于高于”“”“低于低于”或或“等于等于”）B组相应侧芽组相应侧芽附近的生长素浓度，原因是附近的生长素浓度，原因是 。（3）为了验证激动素对）为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组D，D组的处组的处理是理是 ，预测该处理的实验结果是：，预测该处理的实验结果是：D组侧芽生长量组侧芽生长量 （填（填“大于大于”“”“小于小于”或或“等于等于”）A组的生长量。组的生长量。顶端优势顶端

16、优势低于低于顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽小于小于（2017年全国卷年全国卷，第，第30题，题，9分）干旱可促进植物体内脱落酸（分）干旱可促进植物体内脱落酸（ABA）的合成，取正）的合成，取正常水分条件下生长的某种植物的野生型和常水分条件下生长的某种植物的野生型和ABA缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定缺失突变体幼苗，进行适度干旱处理，测定一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示：一定时间内茎叶和根的生长量，结果如图所示：（1）综合分析上图可知，干旱条）综合分析上图

17、可知，干旱条件下，件下，ABA对野生型幼苗的作用是对野生型幼苗的作用是_ _。（2）若给干旱处理的突变体幼苗）若给干旱处理的突变体幼苗施加适量的施加适量的ABA，推测植物叶片的，推测植物叶片的蒸腾速率会蒸腾速率会_，以对环境的变化，以对环境的变化作出反应。作出反应。（3）ABA有有“逆境激素逆境激素”之称，其在植物体中的主要合成部位有（答出两点即可）。之称，其在植物体中的主要合成部位有（答出两点即可）。（4）根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有（答出两点即可）。）根系是植物吸收水分的主要器官。根细胞内水分的主要作用有（答出两点即可）。促进根的生长，抑制茎叶的生长促进根的生长，

18、抑制茎叶的生长 降低降低根冠、萎蔫叶片根冠、萎蔫叶片水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应水是根细胞的重要组成成分，水参与根细胞内的生化反应生长素用量生长素用量（mg/枝）枝）处理枝条数处理枝条数第第90天存活天存活枝条数枝条数第第90天存活时的生根天存活时的生根枝条数枝条数首次出根所首次出根所需天数需天数05050127505505040301050504325155050413020504338303050373333（2017年海南卷，年海南卷，26题，题，2分）为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体分）为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜

19、的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮（含韧皮部），将一定浓度的生长植株上选择适宜的枝条，在一定部位进行环剥去除树皮（含韧皮部），将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如表所示。回答下列问题：表所示。回答下列问题：（1）据表可知，生长素用量为）据表可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是是_。（2）表中只提供了部分实验结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条）表中只提供了部分实验

20、结果，若要从表中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有_（答出两（答出两点即可）。点即可）。（3）从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是）从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是_。枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长 每个枝条的生根数量每个枝条的生根数量 根的长度根的长度 生长素浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够够生长素浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够够抑制植物的生长抑制植物的生长 （20

21、16年北京卷，年北京卷，30，18分）研究植物激素作用机制常使用突变体作为实验材料，通分）研究植物激素作用机制常使用突变体作为实验材料，通过化学方法处理萌动的拟南芥种子可获得大量突变体。过化学方法处理萌动的拟南芥种子可获得大量突变体。（1）若诱变后某植株出现一个新形状，可通过）若诱变后某植株出现一个新形状，可通过_交判断该形状是否可以交判断该形状是否可以遗传，如果子代仍出现该突变性状，则说明该植株可能携带遗传，如果子代仍出现该突变性状，则说明该植株可能携带_性突变基因，性突变基因，根据子代根据子代_，可判断该突变是否为单基因突变。，可判断该突变是否为单基因突变。（2）经大量研究，探明了野生型拟

22、南芥中乙烯的作用途径，简图如下。）经大量研究，探明了野生型拟南芥中乙烯的作用途径，简图如下。自自显显表现型的分离比表现型的分离比由图可知，由图可知，R蛋白具有结合乙烯和调节酶蛋白具有结合乙烯和调节酶T活性两种功能，乙烯与活性两种功能，乙烯与_结合后，结合后，酶酶T的活性的活性_，不能催化，不能催化E蛋白磷酸化，导致蛋白磷酸化，导致E蛋白被剪切，剪切产物进入细蛋白被剪切，剪切产物进入细胞核，调节乙烯响应基因的表达，植株表现有乙烯生理反应。胞核，调节乙烯响应基因的表达，植株表现有乙烯生理反应。（3）酶）酶T活性丧失的纯合突变体（活性丧失的纯合突变体（1#）在无乙烯的条件下出现）在无乙烯的条件下出现

23、_（填（填“有有”或或“无无”）乙烯生理反应的表现型，）乙烯生理反应的表现型，1#与野生型杂交，在无乙烯的条件下，与野生型杂交，在无乙烯的条件下，F1的表现型的表现型与野生型相同。请结合上图从分子水平解释与野生型相同。请结合上图从分子水平解释F1出现这种表现型的原因：出现这种表现型的原因：R蛋白蛋白 被抑制被抑制有有杂合子有野生型杂合子有野生型基因，可产生有基因，可产生有活性的酶活性的酶T，最，最终阻断乙烯作用终阻断乙烯作用途径途径（5）番茄中也存在与拟南芥相似的乙烯作用途径，若番茄）番茄中也存在与拟南芥相似的乙烯作用途径，若番茄R蛋白发生了与蛋白发生了与2#相同的突变，相同的突变，则这种植株

24、的果实成熟期会则这种植株的果实成熟期会_。（4）R蛋白上乙烯结合位点突变的纯合个体（蛋白上乙烯结合位点突变的纯合个体（2#）仅丧失了与乙烯结合的功能。请判断）仅丧失了与乙烯结合的功能。请判断在有乙烯的条件下，该突变基因相对于野生型基因的显隐性，并结合乙烯作用途径陈述理在有乙烯的条件下，该突变基因相对于野生型基因的显隐性，并结合乙烯作用途径陈述理由：由：_。2#与野生型杂交，与野生型杂交，F1中突变基因表达的中突变基因表达的R蛋白不能与乙烯结合，导致酶蛋白不能与乙烯结合，导致酶T持续有活性，持续有活性，阻断乙烯作用途径，表现为无乙烯生理反应，其表现型与阻断乙烯作用途径，表现为无乙烯生理反应，其表

25、现型与2#一致，因此突变基因为显性一致，因此突变基因为显性推迟推迟（2016上海高考卷，第二题，上海高考卷，第二题，9分）回答下列有关植物激素及其调节作用的问题。分）回答下列有关植物激素及其调节作用的问题。图图13显示胚芽鞘受单侧光照时的生长情况及受光照处生长素的主要运输方向。生长素在植显示胚芽鞘受单侧光照时的生长情况及受光照处生长素的主要运输方向。生长素在植物细胞间的运输常需细胞膜上载体参与。物细胞间的运输常需细胞膜上载体参与。36下列激素对植物生长所起的主要作用，与生长素在下列激素对植物生长所起的主要作用，与生长素在a处所起处所起作用相反的是作用相反的是_（多选）。（多选）。A乙烯乙烯B赤

26、霉素赤霉素C脱落酸脱落酸 D细胞分裂素细胞分裂素37生长素沿生长素沿b方向运输时，其在细胞间跨膜运输的方式主要是方向运输时，其在细胞间跨膜运输的方式主要是_。AC主动运输主动运输已知某双子叶植物不同器官对生长素响应不同（见表已知某双子叶植物不同器官对生长素响应不同（见表3）。为进一步研究生长素对该植物）。为进一步研究生长素对该植物生长的影响，将其幼苗根部浸泡在三面遮光的方缸中，右侧给光，培育一段时间后，发生长的影响，将其幼苗根部浸泡在三面遮光的方缸中，右侧给光，培育一段时间后，发现幼苗根部向左侧弯曲生长，幼苗上部的生长呈顶端优势。将幼苗分现幼苗根部向左侧弯曲生长，幼苗上部的生长呈顶端优势。将幼

27、苗分7组，用不同浓度外组，用不同浓度外源生长素处理幼苗根部，继续给予单侧光照，实验数据见图源生长素处理幼苗根部，继续给予单侧光照，实验数据见图14。图中浓度。图中浓度16为外源生为外源生长素浓度，以长素浓度，以10倍递增；对照指外源生长素浓度为倍递增；对照指外源生长素浓度为0，此时根部内源生长素浓度，此时根部内源生长素浓度低于低于10-12mol/L。 生长素浓度（生长素浓度（mol/L） 促进促进抑制抑制根根10-1210-810-810-5芽芽10-1010-510-510-338在该植物幼苗的在该植物幼苗的侧芽、侧芽、根弯曲处向光根弯曲处向光侧、侧、根弯曲处背光侧三个部位，能合成生长素根弯曲处背光侧三个部位，能合成生长素的部位是的部位是_；各部位生长素浓度由高到；各部位生长素浓度由高到低的顺序是低的顺序是