人音版小学音乐五年级下册《京调》课堂实录

1、京调课堂实录（一）理论依据音乐课程性质表达在人文性、审美性和实践性三个方面； 本课以音乐可能标准 的课程性质为理论依据制定教学目标，设计教学活动；（二）学情分析二年级的同学随已有一年音乐学习基础，但音乐学问的学习仍是一个难题；通过对我教授的二年级1 班、2 班的明白；有 10%的同学有舞蹈基础， 30%的同学参与民乐班和管乐班的学习，并有肯定的乐理学问基础； 另外 60%同学扔处于懵懂阶段； 本课教学中要求同学在能够听辨 do mi sol三个音的基础上唱出歌曲的唱名；并用手势 音阶表示 do mi sol ；因此而我采纳模唱、视图、听音让同学们渐渐由老师引导，并由浅入深的学会学问难点；（三）

2、 教材分析京调是一首民族管弦乐曲，1960 年由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲， 乐曲依据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调连缀而成；乐曲心情活泼，构思独树一帜；由乐队合奏的引子， 运用京剧中胡琴过门的音调， 从而造成京剧音乐的气氛； 接着显现第一部分主题的音调，这是由曲笛吹出的悦耳光明的京剧曲牌，模拟大家熟识的京剧唱腔，使人感到轻松开心；中 间部分先奏出过门的乐句， 随后再由曲笛奏出其次主题，这个伸展的旋律与第一个活泼的主题旋律形成对比；乐曲的最终，突然放慢速度，并由曲笛用散板的京剧唱腔终止全曲；（四）教学目标1. 通过观赏 京调，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从而激发他们对我国京剧

3、艺术的宠爱之情；2. 感受体验乐曲中两种不同的心情，并能精确区分两个不同的段落；教学重、难点1. 感受体验乐曲中两种不同的心情， 精确区分两个不同的段落；2. 记忆乐曲中的主题旋律；教学过程一、导入新课1. 辨论京剧与歌曲；老师放两段录音，你们听听哪个是京剧？（歌曲唱脸谱、京剧苏三起解）同学回答：其次首是京剧；师：对了，第一首是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌 曲品种，叫京歌，像前门情思大碗茶我的家乡是北京等都是这一类的歌曲； 这种京歌把京剧和歌曲奇妙地结合起来，使我们更简单接受京剧艺术；你们知道京剧吗？同学自由回答；师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已 有两百多年的

4、历史了； 京剧有特殊的音乐和表演形式，表现的内容特别丰富，不仅有表现传统的故事如铡美案 空城计，也有表现现代革命斗争的沙家浜 智取威虎山等；外国人也特别宠爱我们的京剧；把它称为 peking “北京的歌剧”；现在， 我们就来观赏一首， 由作曲家顾冠仁先生依据京剧音乐中的典型音调西皮原板和流水板为素材写成的民族管弦乐曲京调 ；二、观赏乐曲11初次倾听乐曲京调并摸索：歌曲的心情？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？同学回答：这首歌曲的心情是轻盈、活泼的；演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛；师：同学们回答得特别好；为了进一步深化观赏京调，让我们一起走进京调、熟识京调、明白京调；2. 分段复听；（ 1）倾听京调引

5、子部分，描画了什么情形？师：乐曲的开头是一段引子，它运用了京剧过门的音调，第一渲染了京剧音乐的气氛；（ 2）倾听京调第一部分；师：这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原板，也叫“有板 有眼”；“板”是强拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍；如：我们一起 打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍（强拍拍腿，弱拍点手心）；同学视唱第一部分主题旋律；（出示京调第一部分主题谱例；）老师和同学一起视唱曲谱，演唱第一主题；师：这段旋律在京剧中是旦角的唱腔，我们可以随着音乐做旦角的动作；生：女生随音乐仿照旦角动作，男生用手轻轻打拍；（ 3）倾听京调其次部分；师：下面我们观赏其次主题， 听一听它和第一主题在节奏和心情上有

6、什么不同？同学回答：节奏伸展，旋律流畅，心情变得美丽；师：这段旋律在板式上和第一主题不同， 在京剧中叫“有板无眼”，也就是 1/4拍，没有弱拍；我们一边打拍一边来唱一唱这段旋律（轻 轻拍手）；同学演唱其次部分主题旋律；（出示京调其次部分主题谱例；）师：这段音乐似乎生角的状态，我们随音乐来仿照生角的动作；生：男生随音乐表演生的动作；3. 熟识京调辨论结构；师：这首乐曲主要是由这两个主题构成的，下面我们完整地观赏全曲，除了开头的引子和终止时的尾声外，听一听这两个主题是怎样进行的，请拿出图形版，你们可以任意用一个图形表示第一主题，用 另一个图形表示其次主题， 然后按音乐的次序排列出来 （也可分组争论

7、）；同学再次观赏乐曲京调 ，用图形表示并争论乐曲的结构；师：乐曲的结构应当是引子、尾声；4. 明白京调熟识京剧的伴奏乐器；师：这首乐曲是由民族管弦乐队演奏的，但是在京剧中是有特地的乐器伴奏的，你们知道京剧有哪些伴奏乐器吗？同学自由回答；师：京剧伴奏有文场和武场，管弦乐队的伴奏称为文场，一般是 为以唱为主的文戏伴奏的，主要有：京胡 胡琴 、京二胡、月琴、弦子 小三弦 ，被称为四大件；（出示京胡、 二胡、月琴、小三弦图片；）三、仿照表演师：京剧艺术不仅音乐好听， 而且表演动作很有意思； 你们猜猜，我这个动作表示的是生活中的什么事？下面我们来看京剧三岔口的片段，在这个剧中，没有说、唱，都是由动作来表示的，你们能看出他们都做了哪些动作吗？（老师播放京剧三岔口片段；）生：观看视频并争论；师：现在，老师也表演几个动作请你们猜猜（老师表演骑马、下楼等动作）；生：猜动作；师：刚才老师表演了下楼， 哪位同学能在你生活中上楼的基础上进行点艺术加工，为大家表演一下上楼呢？生：表演；（师生评议）师：京剧的表演动作具有虚拟性的特点，看来，大家都想试一试，哪位同学先来？生：分别随两个主题音乐表演，师生评判；师：辅导同学表演旦和生行当的动作；生：分组学习旦、生行当的动作；完整的观赏乐曲京调 ；师：最终我们完整地观赏全曲， 当听到第一和其次主题时可随着音乐即兴表演，可以表演老