基于大学生心理特点视角下高职院校网络思想政治教育工作思考

1、    基于大学生心理特点视角下高职院校网络思想政治教育工作思考    甄玉连摘 要：随着网络时代的到来，95后的大学生可谓是在网络中长大。高职院校网络思政教育已经成为思政工作的重要内容，基于大学生心理特点，网络思政工作的针对性、方向性更值得我们深思。关键词：高校;大学生心理特点; 网络思政教育一、高职院校大学生网络思政工作意义（一）网络思政工作的产生为高校构建现代化、具有中国特点的教育体系提供有利支撑，使得大学生获得教育信息更加多样化，教育形式新颖，为思政工作创新找到突破口。虽然网络信息的一些负面影响对思政工作也带来了一些阻力，但更多的是在工作中体现了

2、其新颖性，为思政工作注入新鲜血液，使得教育方式更加现代化、信息化，对大学生的身心发展和和谐社会的构建起到一定的积极作用。（二）能有效培养当代大学生的社会主义核心价值观，有利于高校思政工作的高效开展，有助于端正大学生的学习态度、明确人生理想、促进社会心态健康发展，让学生能够更正确地认知和更理性地看待这个世界，提高明辨是非能力，所有这些都是大学生踏入社会的基本技能。二、当代高职大学生鲜明的心理特点面对思政教育对象比较鲜明的心理特点，作为思政教育者我们需要思考以下几点：（一）大学生的人生观、价值观、世界观尚未成熟，在“人人都是麦克风、人人都有发言权”的信息化爆炸时代，网络对于当代大学生的生活和学习，

3、确实带来了很大的便利，同时也衍生出来的大量消极和充满负能量的信息。虽有些主管部门已经陆续出台一些相关法律法规，但毕竟网络平台较大，涉及面较广，还是很难做到法制化全覆盖网络平台。而当代大学生作为网络中极具影响力的主力军，网络价值还未成熟，容易受不良因素影响，需要有正确、积极的引导。（二）大学生的情绪体验强烈，敏感性强，具备冲动性和爆发性，美国心理学家霍尔曾称青春期为“疾风怒涛期”，大学生的情绪具有强烈性、爆发性和冲动性，表现在对外部刺激反应迅速敏锐。大学生正直精力、体力旺盛的时期，他们热血方刚，激情四射，会因一点小事儿豪情万丈，也会因一个微小的社会刺激、热点而怒发冲冠、言行过激。大学生情绪波动性

4、比较大，容易因对人或事儿的不满而情绪失控，爆发冲动。（三）大学生自我意识中突出的从众心理， 大学生正处在心理迅速成熟但又尚未完全成熟的时期，在复杂多变的社会环境中，因多元化的价值取向和冲击，大学生容易出现自我意识偏差，如过度的从众心理。从众心理人人都有，但过强的从众心理就会阻碍个人的发展。有过多从众心理的人往往缺乏主见和独立意向，常常人云亦云，遇到问题束手无策，导致自主性被阻碍，创造力受到抑制。（四）大学生的恋爱动机功利化，大部分大学生恋爱不完全是出于爱情，而且为了弥补内心的空虚、孤独或是出于“随大流”的从众心理等，为了排遣生活的单调，或是为了满足虚荣心。当今大学生在网络普及的环境下成长，思想

5、开发，敢于尝试，容易被不良网络信息所左右，使原本不成熟不稳定的爱情观受到破坏，从而吃到爱情的苦果，伤害学生的身心。基于以上几点，作为高职院校思政工作者，首先，要做到自身素养的提升，思政专业水平的提高，同时也要对学生在网络信息的选择和判断中加强正确引导。如今是信息时代，大学生常因对某事儿或人的不满，而在网络中利用qq、微博、微信等渠道，宣泄不良情绪，从而形成网络舆论危机，因此，作为思政工作者，我们要及时正确地给予引导，把握正确的舆论导向，为学生提供正确的道路，以免学生被利用，从而对个人和社会带来危害。三、思政工作打破传统，线上线下相结合在自媒体时代环境下，我们的思政教育工作不能仅依靠传统教学，教

6、学方式需要调整，在其内容、形式和渠道上都要有突破，如今是网络时代。大学生生活中离不开网络，同時对手机中app依赖程度比较大，他们不再只拘泥于传统教学获得知识，更多的网络信息对他们冲击量也越来越大，网络思政教育阵地不再拘泥于课堂，线上也是思政工作的一大阵地。首先，我们要在思政教育内容上创新，在网络时代中，学生面对的教学环境、教学对象和教学资源都发生了巨大的变化，传统教学的形式，已远远不能满足学生的需求。作为高校思政工作者，我们要紧跟网络时代的千变万化，与时俱进，运用网络平台，打造具有特色的、鲜活生动的网络教育，将其植根于思政工作中，有效激发思政课题，调动学生的积极性和主动性。但同时基于学生的人生

7、观、价值观尚未成熟的关键期，我们思政工作者要保持敏锐性，增加学生与老师的交流与沟通，把握学生的思想动态，正确掌握学生的网络舆论导向，提高网络思政教育的实际效益，使其具有现实意义和现代化价值，使得思政教育更加有活力和创造性。其次，网络思政教育平台的打造形式更加新颖化，一般来说， 网络思政教育较课堂思政教育的内容更加鲜活化，打破了课堂思政和线下思政教育的空间时间限制，能够随时随地的与学生进行沟通，缩短与学生之间的空间距离的同时缩短了与学生之间的心灵距离。通过网络的沟通，可以有效避免当面沟通的尴尬，学生更愿意透露心声，同时可以提高学生的专注度和关注度，提高思政教育效率。再次，网络思政教育可以增加教育

8、渠道和平台，网络思政可以通过qq、微信、微博等多渠道，加强学生思想动态的关注，及时关注学生所需，更好得为学生服务。基于大学生情绪的易爆发和冲动性，思政工作者更要增加对网络平台的思政教育关注，减少学生因不良网络舆论带来的伤害，同时也预防学生因从众心理而导致的突发事件发生。网络思政教育是思政教育的延伸和创新，是深入学生生活和学习的平台。同时，构建权威性的网络思政教育平台，能够开阔学生视野，让学生随时关注时事政治，对学生产生积极的影响。但对于社会大众化的信息舆论传播平台，可以让学生感知到鲜活的案例，能够有效锻炼学生的思维辨别能力，也是大学生思政教育中不可或缺的一部分，但作为思政工作者，我们要增强学生

9、主动性，塑造学生良好的自身网络素养，明确他们的健康成长核心方向，树立正确的世界观、人生观和价值观。四、加强网络思政教育的监管机制大学生受网络世界不良社会价值取向的影响，容易产生自我意识偏差，过度的从众心理，容易跟随不良网络舆论。大家都知晓，网络具有很大的开放性，共享性，原本这些特点是为了给更多的受众提供便捷，同学们也可以通过这样的平台增加知识储备，拓展学生的视野。但也正是因为网络的开放性，共享性，导致了很多不良信息，不健康的资源对学生的人生观、价值观也产生了不小的冲击。应从以下几个方面进行监管：（一）作为政府部门，要加强网络信息入境的管理力度，对于不健康、负能量信息的发布和流传也要有一定的控制

10、，同时高校也要做好校园网络的资源监督管理，鼓励学生对不健康的信息进行举报和揭发。（二）对于思政工作者，学生思想生活学习导师的我们，要加强学生自我约束意识的培养，加强学生道德观的培养，利用微博、qq群、微信等网络平台，多与学生交流，增进师生感情，及时发现学生的心理变化及思想动态，将安全隐患和对人生观价值观冲击的负面新闻、资源消灭在萌芽中。同时对网络中的舆论信息进行控制与监督，同时对社会热点问题加以引导，帮助学生树立正确的价值观念。（三）充分调动学生干部，重点培养优秀学生，组建新媒体队伍，培养他们利用网络媒体平台随时关注学生思想动态，培养学生干部的网络思政教育意识，提高他们的政治敏锐性。同时也通过网络平台方式，多跟学生干部培训交流，根据学生干部反馈的信息，对思政工作方式进行调整，使得思政工作更具针对性。大学生的心理人格还在逐步完善，作为高职院校辅导员更要引导学生正确规范的网络行为，培养和引导学生的网络行为应遵循社会道德规范，遵纪守法，维护安定团结。同时作为高职院校辅导员，思政教育工作的主要队伍，我们要严格要求自己，在加强网络思政教育专业技能的同时，要结合