有效开发幼儿园班级家长资源策略

1、有效开发幼儿园班级家长资源策略众所周知，家长资源对幼儿来说是一项重要而特殊的资源，他们不仅是幼儿园最珍贵的资产，而且是重要的"动态 资产”。他们对幼儿园的发展既有重要的促进作用，反之也 会有一定的制约和影响作用。因此，对幼儿园的家长资源进 行开发以促进幼儿园的发展，便显得尤为必要。然而就一个班级而言，我们要努力实现的就是充分利 用、开发家长资源，调动家长的力量，通过多种形式的活动 和服务，把家长这一有利的资源转化成班级教育活动的资 源，形成班级教育合力，让家长主动参与到幼儿园教育中来, 使他们成为教师的合作伙伴，多渠道、多方面地促进班级工 作，提高班级工作的质量，并为班级幼儿教育提供

2、更多的帮 助和强有力的支持，有效地提高幼儿园班级保教工作的质 量，促进幼儿全面健康地发展。一、真诚热情周到的服务中，换取家长的信任作为一名幼儿园教师，我们应该经常进行换位思考。试想一下，当家长把年幼的孩子送入幼儿园时，不仅孩子会因 刚入园产生分离焦虑，其实家长们的焦虑情绪说不定比孩子 更加严重。因此，我觉得在孩子入园初期，班级最需要的是 来自家长们精神上的支持与情感上的投资。我们教师要做的 就是用最热情、最周到的服务，消除家长的心理焦虑，让他 们在最短的时间内对我们的工作放心，赢得他们的信任。1. 第一次新生家访家访是教师和家长的第一次见面，我们留给家长的第一 印象格外重要。无论家长的态度是热

3、情的、冷淡的、高傲的、 谦和的，此时的我们都应将真诚的态度传递给他们。每次家 访结束前，我都会说这样一段话：“以后孩子到了幼儿园还 请您多多支持我们的工作，如果我们有做得不到位的地方请 您及时地告诉我们，我们一定会改进。如果您觉得我们某些 地方做得很好，也请您告诉我们，鼓励鼓励我们，让我们把 工作做得更好。”事实证明，每一次我们真诚的态度的确能 换来更多家长的莞尔一笑。2. 第一次新生家长会有了家访时的情感铺垫，很多家长对教师有了较好的第 一印象。'第一次的新生家长会”则可以帮助家长进一步地 了解我们到底具备怎样的专业素养，是否值得他去信任。因 此，第一次家长会的成功将为接下来有效开发

4、家长资源奠定 坚实的基础。班级情况介绍、幼儿年龄特点的分析、学期活 动安排、家园配合方式等环节都是必不可少的。当我们将精 心准备的家长会讲稿呈现于这些新生家长面前，本着真诚的 态度与他们分享自己的专业知识、工作经验时，我们收获的 一定会是家长们的信任与配合。3. 第一封告家长书孩子入园一周后，家长们对孩子在园的情况渴望及时得 到反馈，而此时的我们也希望家长给予精神上的更大支持。 于是，每到此时，我们都会真诚地撰写一份告家长书。“很 高兴能够成为您孩子的老师，每天陪伴在可爱的小宝贝身 边。同时也感谢您对我们的信任以及开学以来对本班各项工 作的支持！几天来的幼儿园生活，小宝贝已经开始了解我们 的新

5、家了。虽然个别小宝贝对新环境多多少少还有些不适 应，有时会想爸爸妈妈。但我们也观察到了小宝贝许多令人 欣慰的模样：如愿意开心地跟着老师的琴声拍手、轻唱；愿 意和幼儿园的大滑梯、小皮球、塑料圈做朋友；愿意用彩色 的油画棒画泡泡；愿意伸出小手跟老师一起玩有趣的手指游 戏；愿意自己用小杯子喝水、用小勺子吃饭”二、交流一一精彩丰富的活动中，收获家长的肯定幼儿园的主题活动丰富多彩，“开汽车” “逛超 市” “庆丰收” “闹元宵” “献爱心” “造房子” “玩花 伞” 在一个个妙趣盎然的活动中，孩子们收获的是成 长，体验的是快乐。然而为了让孩子们有更加直观的感受、 更加丰富的体验，在组织活动的过程中，我们

6、常常要进行大 量的物质准备，因此还需要家长给予支持与配合。当孩子们入园一段时间后，大多数家长们也逐渐适应了 班级的各项配合工作。我们将家长的配合方式归纳为这样几 种类型。一种是主动型的，他们非常渴望与老师互动，常常主动询问可以为班级做些什么。一种被动型的，教师让他准 备他就照办，一般不会主动关心班级的活动。还有一种是无 动于衷型的，不管你出什么样的通知，提什么样的要求，他 基本上没有反应，不予配合。因此，只有我们让孩子们在一 系列精彩、丰富的活动中不断获得新的发展时，家长们才会 对我们的工作给予肯定，表示满意，从而让无动于衷的家长 变得愿意被动配合，让被动配合的家长变得主动关心，真正 将班级营

7、造成快乐和谐的大家庭。1. 预先发布活动的信息为了帮助家长们更加全面地了解孩子在园的游戏活动 状况，我们总是在活动前预先将下一个活动的内容、幼儿发展目标等信息及时通过网络或是班级里的家长地等平台与家长做到有效的沟通和交流。每次需要家长们给予配合 时，我们都会拟定一份“通知”，措辞要以尊重为前提，既 让家长了解活动的意义，同时又要让他们感受到自己对活动 的重要。2. 宽容理解偶尔的失误当家长由于种种原因而未能及时帮助孩子准备相应的 活动材料时，告诉他'没关系，等会儿让孩子们和着用，或 是我帮他想想办法，你安心去上班！”，比起“这可怎么办？ 今天一定要用的，你没有帮孩子准备，会影响他的活动的 呀！”这种说法，家长更容易接受。在要求家长为孩子提供 物质准备时，我们的原则是：“如果无法准备则可不准备， 下次需要的物品您家里多的话可以多准备几样让孩子分 享！”实践证明，当我们本着宽容、理解的态度面对家长时, 收获到来自家长的尊重与信任也会是满满的。3. 及时分享活动的成果丰富精彩的活动过后，我们还会及时将孩子活动中的精 彩瞬间上传至班级论坛，让家长了解自己准备的材料到底在 活动中发挥了什么样的功能及作用。一只只小碗中，盛满各 式各样的蚕豆制品，孩子们美美地品尝；一双双稚嫩的小手 认真地搓洗着手中的花手帕；一个个快乐的小身