课题劳动之歌

1、课题：劳动之歌区“在音乐情感体验中 发展学生的思维，塑造 学生的人格”专题研讨 活动教案执教者： 蔡梅华（齐贤学校） 执教地点：头桥中学 八（ 4）班 执教时间： 2007年 4月 17日 课时：第二课第一课时教学内容：1、欣赏古筝曲战台风2、综合活动幸福在哪里教学目标：情感态度与价值观：1、通过古筝曲战台风的欣赏，感受乐曲的情绪、意境，在音乐中体验 劳动的艰辛和喜悦 , 并学习码头工人与台风顽强搏斗的精神和积极乐观 的劳动态度，从而培养学生热爱劳动 , 热爱劳动人民的情感。2、在歌曲幸福在哪里的学习中，进一步激发学生热爱劳动的情感，在 合作交流中体验劳动的喜悦。过程与方法： 在欣赏体验、唱一

2、唱、奏一奏等音乐实践活动过程中，通过即兴表演、 分析比较、合作交流的学习方法，感悟作品的内涵，启发学生运用已有的 技能最大限度的去展现作品，提高艺术表现的能力。知识与技能：1、通过古筝曲战台风的欣赏，使学生认识到艺术来源于生活、高于生 活,又反映了生活 , 具有感人的力量 .2、在古筝曲战台风的欣赏、分析中掌握音乐的基本知识及其在音乐作 品中的表现作用，提高学生的欣赏水平。教学重点： 在欣赏体验中理解音乐，在音乐中感受劳动的伟大，激发学生热爱劳动、 尊敬劳动者的情感。教学难点： 在欣赏体验、综合活动的过程中培养学生的音乐欣赏和表现能力。教具准备： 钢琴、口风琴、打击乐器、多媒体课件。教学过程：

3、教学环节教师活动学生活动教学目标一、导入1、教师演唱歌曲劳动最学生打 节拍为老 师通 过课前 师生 间的光荣。伴奏。情感交流， 调节课堂气氛，并使学生对劳2、请学生谈谈自己在劳学生 发言交流 劳动动 有一个初步 的感动过程中的一些感受。的感受。知。引导学生进行3、教师用故事的形式描学生用音乐的节奏，即兴的创作表演， 激绘乐曲战台风所表现人声 模拟和肢 体语发学生的学习兴趣，的劳动情景。言来 表现故事 中的并为乐曲战台风劳动情景。的欣赏、理解作好了铺垫，从而自然地引4、小结，引入本节课的内入本节课的内容。容。二、欣赏1、结合文字描绘进行乐曲学生体验乐曲风前、在古筝曲战台风古筝独片段的欣赏。（初听

4、）风中、风后所表现的初 步 的欣赏体验 中奏：战台不同意境。感知乐曲的情绪、 意风2、提问：这首乐曲是用什境，从中体验劳动的么乐器演奏的？学生回答。艰辛和喜悦 , 同时，（一） 初步的感在 欣赏的过程 中 了知、 体验3、介绍古筝的起源、结构、粗浅 地了解一 些有解 一些有关古 筝的（初听）演奏方法和古筝的十大名关古筝的知识。知识。（二） 进曲。一步 的分通 过音乐的体 验以析、 提高（复听）4、提问：你知道这首乐曲学生回答。及 曲作者和创 作背是谁创作的吗？景的了解， 使学生认识 到艺术来源 于生5、介绍曲作者和创作背学生 了解曲作 者和活、高于生活 , 又反景。创作背景。映了生活 , 具有

5、感人的力量。6、播放古筝独奏战台风（视频）。通过视频欣赏， 使学生 对古筝的演 奏方法 有一个直观 的了7、引导学生音乐律动。边欣 赏边跟随 音乐解。通过敲一敲， 哼一哼 以 及身体的律 动 感 受音乐要素的变化， 为 下一环节的 乐曲 分析做好了准备。敲一敲节奏、哼旋律。一哼8、要求学生比较分析战台学生讨论并完成表在对乐曲战台风风和战胜台风后的音乐有格。的进一步欣赏、 分析何不 同？ 讨论 并完成 表中 掌握音乐的 基本格。要 素 以及在 作 品中的表现作用。 从而提高学生的欣赏水平。9、提问：通过乐曲欣赏，学生回答。通过提问， 深化乐曲你感受到了码头工人具有的主题思想， 学习码怎样的精神和

6、劳动态度？头 工人与台风 顽强 搏 斗的精神 和 积极 乐观的劳动态度， 从 而 培养学生热 爱劳8、小结归纳，引入下一环 节.动, 热爱劳动人民的 情感。三、综合 活动：幸1、播放歌曲幸福在哪里学生欣赏歌曲。在听一听、 唱一福在哪唱、奏一奏歌曲幸里2、教唱歌曲幸福在哪里福 在哪里的 过程（一 ）歌 曲视 频欣 赏 幸福 在哪里。中，体会歌曲乐观的（1）教师钢琴伴奏引导学 生熟悉歌曲的旋律。跟随钢琴伴奏用 “LU”哼唱旋律。 （两遍）情绪，进一步激发学 生热爱劳动的情感。（二 ）唱 一唱 、奏（2）教师钢琴伴奏引导学 生视唱歌谱视唱歌谱。（两遍）一奏 歌曲 幸 福在 哪里。（3）指导学生进行口

7、风琴 吹奏。（4）指导学生为旋律配上 “打击乐”伴奏。（4）指挥学生口风琴吹奏 和“打击乐器”节奏伴奏 合作表演。（5）要求学生配上歌词有 感情的演唱歌曲。3、教师小结。口风 琴吹奏 歌曲 旋 律。边唱 歌谱，边 配上 “打击乐”伴奏。合作表演。跟随 老师的伴 奏有 感情的演唱歌词。启 发学生运用 已有 的 技能最大限 度的 去展现作品， 提高自 主 交流、表现 的 能 力，在合作交流中体 验劳动的喜悦。四、课堂 小结1、提问：通过学习， 你对 劳动有何认识？2、归纳总结：（引用名言）看哪世界不是劳动的艺 术品吗？没有劳动，就没 有世界。邓中夏学生交流学习感受深化主题， 进一步激 发学生的情感

8、。五、思维 延伸1、要求学生课外收集反映劳动题材的艺术作品拓展学生的思维， 培 养 学生课外自 主学 习的能力。教学设计说明 本节课的教学主要围绕两个目标展开： 一、在音乐作品的欣赏体验中感受劳 动的艰辛和喜悦， 在分析、 理解音乐的过程中感悟作品的内涵和劳动的价值， 从 而培养学生热爱劳动和热爱劳动人民的情感。 二、在综合活动的过程中， 培养学 生的音乐表现能力， 在合作交流中体验劳动的喜悦， 进一步激发学生热爱劳动的 情感。导入部分通过课前教师演唱 劳动最光荣 和学生的节拍伴奏、 发言进行师 生间的情感交流，不仅调节了课堂气氛，也使学生对劳动有了一个初步的感知。 此外，教师用故事的形式描绘

9、乐曲战台风所表现的劳动情景，引导学生进行 即兴的创作表演，激发学生的学习兴趣，并为乐曲战台风的欣赏、理解作好了铺垫，从而自然地引入本节课的内容。 在欣赏体验的过程中， 首先结合文字描 写进行乐曲各片段的欣赏， 并与学生先前的表演进行对比， 从而激发学生的学习 创作，并帮助和加深学生对作品的理解，从中体验到劳动的艰辛和喜悦 , 同时， 在欣赏的过程中了解一些有关古筝的知识， 并通过曲作者和创作背景的了解， 使 学生认识到艺术来源于生活、高于生活 ,又反映了生活 , 具有感人的力量。其次， 通过欣赏古筝演奏使学生对古筝的演奏方法有一个直观的了解， 对作品有一个完 整的乐思。在跟随音乐的律动和比较分

10、析中掌握音乐的基本要素以及在作品中的 表现作用，从而提高学生的欣赏水平。 最后，在听一听、 唱一唱、奏一奏歌曲幸 福在哪里的过程中，体会歌曲乐观的情绪并启发学生运用已有的技能最大限度 的去展现作品，提高自主交流、表现的能力，在合作交流中体验劳动的喜悦，进 一步激发学生热爱劳动的情感。教学反思中学阶段， 六、七年级的学生还是比较好动的， 进入八年级之后有一个普遍 的现象， 学生变得不爱积极发言了， 习惯于安安静静地坐在座位上欣赏音乐。 本 节课是八年级的一堂音乐欣赏课， 而且又是借校、 借班教学， 师生之间是完全陌 生的，所以上课之前确实有很多的压力和顾虑， 如何让学生配合老师主动参与到 音乐实践中来， 充分调动起学生的学习积极性， 在轻松愉快的气氛中获取音乐知 识，受到美的熏陶呢？在备课的过程中，我因此想得更为细致、周全，特别是对 学生可能出现的问题以及对应的措施做好了充分的心理准备。 正因为这种充分的 准备，使我在教学的过程中表现得自信、大胆、热情、机智、幽