课改教研实施方案

1、永州市工商职业中专课改实施方案2015年上期一、指导思想在区教研室的组织指导下，立足于本校实际，充分利用学校有限 的资源，发挥学校在课改教研中的作用。根据学校的发展需要与教师 的成长需求，在学校统一的课改教研计划安排下， 教师通过多种途径 和形式，促进自身综合素质的全面发展。把课改教研随时随地渗透到 自己真正的教学过程中，突出学校在课改教研中的主体地位， 最终解 决我校教师专业发展中存在的问题，使课改教研活动促进我校教师的 教学个性发展和学校办学特色的形成。二、基本目标1、通过课改教研活动，加强教研组建设，发挥教师群体智慧。 建立共同提高、同伴互助的常态教研机制，确保课改教研有目的、有 计划、

2、有实效，并可持续发展下去，让教师在新课程改革的实践中相 互促进，取长补短，共同发展。2、通过课改教研活动，着力培养教师教学行为的反思意识，提 高教学反思能力。为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教 育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干教师和中青年教师在相互学 习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。3、通过课改教研活动，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切 实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题， 努力提高课堂教学效率和 水平和教育教学质量。4、通过课改教研活动，建立和健全课改研训活动制度，确保活 动容咼效有序、扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、有 汇报、有效果。5、通过

3、课改教研活动，利用优势资源，提高教师整体水平。促 进教师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，探讨课堂教学模式，选择科学的教学方法，开展高效的课堂教学研究，深入探究四段 式目标导学，打造学校课堂教学特色。三、组织领导为确保课改教研活动开展收到实效， 学校建立校长负总责，分管 副校长直接抓，教导处具体抓的教育管理模式。积极构建分层管理逐 级落实，全员参与的教学研究管理机制。组长：黄建军副组长：林海成员：若冰、眭光明、建河、清平、罗建章及全体教研组四、课改教研的容：1、开展课改培训活动。组织教师学习课程改革及相关理论；组 织教师观看课堂教学实录及专家评议指导，转变教师的教育观念和教 学行为，打造和

4、谐课堂。2、开展“说上评研”活动。组织开展校的公开课，教研组的研 究课以及新任教师的教学过关课。3、开展单项技能竞赛活动。本学期开展各专业组课堂教学单项 技能的竞赛活动。4、开展教师教学经验谈活动。即教师从自己的教学实际出发， 结合教学实践谈谈自己在教学中的经验， 以便教师之间相互学习，共 同进步。5、开展课题研究活动。继续抓好省、市级课题和校级小课题的 研究。五、课改教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论 学习、案例分析、教学反思、经验交流、问题解决、教学指导为基本 形式的课改教研制度，并通过教学观摩、教师优质课等活动，为教师 参与课改教研创设平台、创造条件。灵

5、活运用多种教研形式，以“问 题-研讨-实践-反思”的操作方式，努力提高课改教研的针对性和 实效性。（一）集中学习（每周一次集中学习时间，分专业进行）学校集中教师学习，采取教务处主任讲座、观看课程改革音像资 料等方式，教师做好笔记。这是指导教师行为方式的有效途径。（二）自主研修反思（贯穿于教师的生活与教学实践中）教师结合实际案例，反思自己的教育教学行为并进行行动实践； 交流、反思、实践来达到更新教育观念，提升专业化水平的目的，这 是促进教师自主发挥和提高的主要方式。（三）随堂听课点拨（校长及教务处成员不定期深入课堂听课）主要方式是校长和教务处成员经过听课、 评课，个别交流和集中 评议，使教师的个

6、性得到持续发展。（四）科研课题引导（每月举办一次课题研讨，有主题有容）以课题为载体，通过每月一次的课题研讨、汇报或课题实验交流 等，提高教师的教育教学水平。（五）观摩学习（学校将多方筹措资金，有计划地派骨干教师到 各地观摩考察）观摩与考察对于扩大教师的视野、学习他人的优点以及在与外人 的比较中发现自我不足等方面具有积极的意义。 观摩学习作为课改教 研的形式，关键的问题是要突出观摩学习的有准备性、 有针对性和有 后续性。（六）集体备课（以教研组为单位，以“理实一体教学”模式进 行集体备课）教研组教师轮流承担活动任务，首先由任务承担者独立解读教 材、解读学生的前提下写出比较详尽的教学预案， 再以说

7、课的形式向 大家介绍自己的教学构想，其他组员进行补充、删减、矫正，形成集 体备课的初稿。这样承担者根据自己的教学风格再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。（七）网络教研（利用网络资源，促进教师自主学习）利用网络资源，鼓励教师积极从网上寻求学习资源， 随时将学习 研究的成果发布到自己博客上，丰富、共享培训资源、信息。六、具体措施1、加强教研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理 论水平和教研工作能力。课改教研不是学校关起门来搞教研， 而是需 要专业研究人员的参与和引领，借助专业引领，既可以克服学校在课 改教研中眼光狭窄，资源短缺的弊端，又可以克服教研部门在教学研 究中闭门造车，脱离实际

8、的弊端。学校一是要请专家来校举办专题讲 座，二是通过骨干教师的引领，三是教师走出去学习取经等方法来提 升的教师综合素质。2、加强教学研究工作，抓住“理实一体教学模式”的契机，进 一步深化课堂教学研究。使教师能把课改的新理念运用到教学实际 中，提高教师的教学能力，为新课程的全面实施奠基础。3、加强教研活动的开展，有计划的开展“教学反思、结对帮扶、 经验交流、教学指导、示课、研究课”等活动，让教师在活动中展示 自己的能力，提高教科研理论水平和业务能力。教师坚持每学期听课、 评课活动，每学期听课不少于 20节，重点研究在课堂教学中如何体 现理实一体教学模式。4、实施课题引领作用，以教研促教改，以教改

9、促课改。学科教 研组根据本学科的教学重点、疑点、难点 ，教学中存在的问题，积 极参与各级课题研究，教务处组织人员对实验教师进行跟踪听课调查、研究与指导，随时和实验教师研讨交流。5、进一步整合教研力量，充分发挥各级学科带头人、骨干教师 的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广 校级教研，要以老带新，以新促老，继续坚持结对拜师活动。每位教 学骨干重点跟踪一名教学教研有困难的教师，帮助他们进行教材、教 法的研究，尽快适应新课程改革及学生发展的需求， 进一步提高课堂 教学质量。6、每月组织一次学校大型教研活动，组织教师参加教学观摩及 研讨，提出意见，交流对话，达成共识，建立全方位的

10、教育信息互动 平台。7、加强课改教研的原始资料归类建档，定期总结。各组每学年 初向教务处上报工作计划，学年末报工作总结。七、落实保障措施，确保课改教研顺利开展1 .组织保障。学校成立由校长任组长、分管校长和教务处主任 为副组长、教研组长为成员课改教研工作领导小组，具体负责组织、 协调和推进学校的课改教研工作。做到责任明确，人人参与。注重思 想引领，加强组织领导、宏观调控和全程监督，为课改教研提供好服 务，努力把教师的研究和工作凝聚到学校发展这条主线上来。2 .学习保障。学校坚持定期组织教师学习教育理论，并形成制 度。通过学习引导教师重视理性思维，学习理性地思考教学问题，并 指向实践中发生的真实

11、问题。3.培训保障。重视开展专门的课改培训，强化教师的专业素质， 不断提高研究和解决教学实际问题的能力， 使日常教学工作与教学研 究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。 课改培训的方式要灵活多样，根据学校实际，采取以自学为主、交流 为主、业余学习为主、课题研究为主、立足岗位培训为主等途径，力 求保证时间、保证质量、保证效果。要创造条件，为教师提供更多外 出考察学习的机会，使教师能广泛汲取先进的教育信息。4 .时间保障。积极创造条件，保证各专业教研组课改教研活动 开展的时间，要确保每一位教师以教研组、 备课组为单位开展组课改 教研活动，并为教师努力营造一种民主、和谐、宽松