语文园地八——口语交际

1、语文园地八口语交际（备课时间：2015年1月5日 上课时间：2015年 1月6日）一、 学习目标：1、能大胆想象，在情境中畅谈自己的奇思妙想。2、学会倾听，能听出他人的优点和不足之处，并能提出问题。二、学习重难点：重点：在情境中畅谈自己的奇思妙想。难点：学会倾听，能听出他人的优点和不足之处，并能提出问题。三、课前准备：片段、荷兰图书馆片段等课件四、学习流程预设：（一）游戏情境踏上“奇思妙想”之旅1、这节课，我们玩个游戏，这个游戏的名字叫“词语对对碰”。游戏规则：我说一个词，你们给他对上一个表示动作的词。就像刚才，我说老师，你们说“上课”。开始了。（课件出示：词语对对碰）2、词语：农民 钢笔 电

2、饭锅 洗衣机3、有人想用洗衣服洗土豆，洗萝卜能够吗？（生发言）引导：是不大可能，简直是天方夜谭，胡思乱想嘛。（板书：胡思乱想）4、看来英雄所见略同啊，不过，同学们，你们知道吗?还真有人用洗衣机洗土豆、洗萝卜。他就是四川的一位农民，他们家种了很多土豆和萝卜，他想用洗衣机把这些土豆和萝卜洗干净，不过结果却发现泥巴糊糊将下水管堵死，洗不了了。这位农民的维权意识特强，于是他就向“3 ·1 5 ”投拆反映，说是海尔洗衣机质量不好。结果海尔集团总裁张瑞敏听说后，第一反应与大家一样，很是吃惊。第二个反应却不像常人笑老农是刘姥姥进大观园，而是果断拍板：开发一种出水管子粗大的洗衣机，既可洗衣服，又可用

3、来洗土豆和萝卜的多功能洗衣机。5、听了这个故事，你还觉得这是胡思乱想吗？那是？（改板书作为课题：奇思妙想）（二）打开“奇思妙想”之源1、古诗里的“奇思妙想”（1）老师这儿有一首你们特别熟悉的古诗，就是奇思妙想的佳作。（课件出示古诗：夜宿山寺）我们一起来欣赏一下，你认为诗中哪些地方最能体现作者的奇思妙想？（摘星辰、恐惊天上人）（2）引导：是啊，从“摘星辰、恐惊天上人”能感觉到诗人的想法怎么样？（既生动又大胆，而且还很合情合理。）（师板书：大胆、合理）2、语言大师的“奇思妙想”（1）出示语言大师季羡林的片段夹竹桃“但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团模糊；

4、但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，能够引起我很多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这个堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地体现出一个小池塘。夜蛾飞过映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这个幅画竟变成活画了。 有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。”（2）学生读一读，找一找：奇思妙想之处。3、观看视频“荷兰图书馆”（1）下面老师想和大家一起轻松一下，欣赏一段视频，看你能不能也从中找到一些

5、奇思妙想的灵感。（课件出示：荷兰图书馆）（2）看着同学们专注而又若有所思的的样子，老师知道，有戏了！那你觉得荷兰图书馆怎么样？用一个词语或者一句话，来分享一下你的感受吧。（先进、有趣、奇妙、我也想去）（三）畅谈“我的奇思妙想”：名言引路：没有大胆的猜测就没有伟大的发现。牛顿1、出示“笔袋”，学生头脑风暴它的作用及幻想交流2、你还畅想未来的什么呢？小组交流3、小组汇报：新闻发布会未来的其余学生倾听要求：（1）与众不同之处 （2）提问题4、学生交流（四）总结、提出习作点：1、这位同学的想法非常奇特，但是关于未来的，构造细节、使用优点等都要介绍清楚。2、齐诵名言：“既异想天开，又脚踏实地，这是科学工

6、作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。3、下节课，让我们把自己的奇思妙想写下来。五、板书设计：我们的奇思妙想未来的解决现有问题、构造、使用优点语文园地八习作（2015年1月6日备课，1月7日上课）一、学习目标：1、能把自己的奇思妙想记下，能把细节写清楚、明白。2、语句通顺、内容具体。3、写好后对照习作要求认真读一读、改一改。二、学习重难点：重点：能把自己的奇思妙想记下，能把细节写清楚、明白。难点：写好后对照习作要求认真读一读、改一改。三、课前准备：范文、优秀学生习作。四、课时安排：3课时第1课时：范文引路+学生习作第2课时：交流、修改+面批第3课时：誊抄作文五、学习流程预

7、设（一）范文引路：1、同学们，上节课我们去参观了荷兰图书馆，像荷兰图书馆一样，也许在很多年前大家听到这种想法时，肯定最多也只认为他是一个奇思妙想而已，但在今天，这种奇思妙想就真的变成了现实呀。而且，今天有一位同学也和大家一样感受到了荷兰图书馆的奇妙，还把它写成了文字呢，让我们一起来欣赏一下吧。2、课件出示：我的移动生活3、你觉得你最喜欢这篇文章的什么？（用第一人称去写、抓住了细节描写、表达了自己的喜爱之情）（师相机板书：内容具体、表达真情实感）4、引导：这样把内容写具体了，真情实感也就自然表达出来了。让我们也感觉喜欢上了这个图书馆和椅子们的移动生活呢。如果我们在写作的时候也能像这位同学一样，相

8、信大家的想象作文也一定很棒的！5、（过渡）是啊，是科技的发达把这样的奇思妙想变成了现实。你们知道法国科学幻想小说家凡尔纳吗？他很小就想有一只在水底航行的船，后来就有了潜水艇，在他的小说里，幻想的飞机坦克现在也都成为了现实。其实，许多昨天的幻想在今天都得以实现，就像我们所见的荷兰图书馆一样，只要大家敢想、敢做梦，就一定会有梦想成真的那一天的！（二）学生习作1、是啊，在我们心中都有一个梦，都有一些奇思妙想，那我们就把他们说出来，好吗？你想过自己变成什么？2、交流：3、课件出示习作要求：（1）用几段文字把自己的奇思妙想记录下来。（2）用上比喻、排比、拟人等修辞手法，使奇思妙想有趣。（3）抓住了细节描写，并将细节展开，具