新版PEP小学英语三年级下全册教案

1、新人教版 PEP三年级下册英语教案课时教案课时进度第一周第 1 课时（学期第1 课时）课题Unit 1 Welcome back to school1Let s learnLet s learn本部分主要学习 UK,Canada,USA,China, 要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“ I m from ,2. Let s chant 通过歌曲巩固本课单词。教学重点UK,Canada,USA,China教学难点Canada的发音 ; I m from, 的运用课型New Lesson磁带 卡片教法、学法及教具个性化设计（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）出示学生熟

2、知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。（二）呈现新课 （Presentation ）1教师出示国旗，让学生说出该国家的教英文名称。2学生自我介绍： I m,学3 让 学 生 模 仿 教 师 说 ： I m aboy/girl. ,(人名 ) is a boy/girl.内4教师出示图片 A Let s learn，学习单词 UK,Canada,USA,China容5. 学习应用 I m from , 让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习与（三）趣味操练 （Practice）一起学唱歌曲：过I am a boy ;you are a girl,对话练习程A: （指着

3、 B） I have a new friend.B: （起立） Hi, I am ,I am from,C: ( 全班 ) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.（四）扩展性活动（ Add-activities）让 学 生指 着 班 上 的 某 一 个 同 学说 ： Thisis ,He s a boy. This is,Shes a girl.练习使用 he 和 she 来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这一活动。Unit 1 Welcome back to schoolLet s learn板书设计课后反思4课时教案课时进度课题

4、教学目标第一 周第 2 课时（学期第 2 课时）Unit 1 Welcome back to schoolLets talk主要学习句型“ I m from , ./ Boys and girls ,we have two new friends today 它是 A 部分内容的延伸 Let s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。句型： We have two new friends today. Im from the UK.教学重点词汇： welcome, USA, Canada教学难点Welcome的发音，句型“ I m from , .New Lesso

5、n教材相配套的课型教学录音带和教具头饰。（一）热身复习（ Warm-up/Revision ）1复习第一册所学歌曲“ Hello ”。使用第一册 Let s sing/A部分配套录音带 .2对话练习：教师： Hello,A.学生： Hello ，teacher.教师： Welcome back to school. Nice to教see you again.学生： Nice to see you, too.学请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。内（二）呈现新课（ Presentation）教法、学法及个性化设计1师生问侯：容教师： Good morning,

6、boys and girls.学生： Good morning teacher.与教师： I m Miss He. I mfrom China.( 手中举起中国国旗 ) And you?过鼓励学生说出： I m,I m from China.2让更多的学生进行自我介绍： I m,I 程m from,3教师： Class, we have a new friendtoday.让学生观看教学课件。 使用Let stalkA 动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4教师问：What s the girls name?(Amy)Is she from China? (No)What doe

7、s Amy say ？让学生模仿 Amy说出： Hi! Im Amy. I m from the USA.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5教师解释并教读单词：welcome7让学生戴上头饰分别扮演Amy, BaiLing 和 Mike 上台做自我介绍Unit 1Welcome back to school板Good moning./Hi书设句型“ I m from , . Boys and girls ,we have计two new friends today.课后反思课时教案课时进度第一周第三课时（学期第3 课时）课题Unit 1 Welcome back to sch

8、oolLet sspell1Let s spell 本部分通过 listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习教学目标2.Circle圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。教学难点正确书写 listen and write中的单词New Lesson教材相配套的教法、学法及课型教具Let s chant个性化设计的磁带和卡片（一）热身、复习（ Warm-up/Revision ）1师生做日常口语练习 :A: Hi, I m,I m from,B: Hi, I m,I m from,A: Nice to meet

9、 you.A: Nice to meet you, too.教2请学生表演 A部分 Let s talk的对话。（二）呈现新课（ Presentation）学1播放 Let s spell的录音，让学生听歌谣。内2让学生跟着动画学说歌谣， 同时可用手打节奏。容3.播放 Let s circle的录音 , 让学生圈出正确的单词与4. 听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的过( 三）趣味操练（ Practice ）游戏 1：看谁拿得快程出示磁卡，让学生拿图片， 拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。板书Unit 1Welcome back to school设计上

10、课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词catbaghanddad课后反思课时教案课时进度第 2周第 1课时（学期第 4课时）Unit 1 Welcome back to school课题Let s talk教学目标主要学习句型“ Where are you from? I m from ,./ This is myfriend, ,(名字) ”教学重点教学难点课型对话 Where are you from? Im from ,.在真实情景中的应用。对话 Where are you from? Im from ,.在真实情景中的应用。新授教具录音带、单词卡教法、学法及片个性化设计1热身

11、/ 复习（ Warm-up/Revision ）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2新课展示（ Presentation）(1)T ： This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.教A: Nice to meet you, too.T:I m fromChina.Where areyou学from? （语速放慢，并重复几遍）A: I m from America.内老师再用同样的方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组容读多种方法练习(3) 让学生听录音，看图，跟读对话。与3趣味操练（

12、Practice ）（1）游戏“抽签”过学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from? 该生回答 I m from ,.程（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4课堂评价（ Assessment）活动手册上 P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动（ Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话Unit 1 Welcome back to school板书设计Let s talk课后反思课时教案课时进度课题教学目标教学重点教学难点课型教学内容与第 2周第 2课时（学期第 5课时）Unit 1 Welcome

13、back to schoolLet s learn本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂Let s chant 通过歌曲巩固本课单词单词的记忆与应用短语的应用新授录音带、单词卡教法、学法及教具个性化设计片热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）（ 1）师生互致问候。（ 2）日常口语练习。新课展示（ Presentation）教师通过复习新路径英语小诗，引出I m late. Come in.帮助学生说出I msorry. 老师回答It s OK. 让学生在情景中理解句子的含义。指自己，说 teacher, 再指向多名学生，引出 st

14、udent. 让学生理解并记忆。 帮助他们完成句子进行自我介绍 I m ,.I m a teacher/ student.I m from ,.鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。3趣味操练（ Practice ）过游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whats he? 游戏前可补充一些职业。程学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4课堂评价（ Assessment）内容：做活动手册第5 页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5课外活动（ Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看Unit 1 Welcome back to school板书设计课

15、后反思Let s learn课时教案课时进度第 2周第 3课时（学期第 6课时）Unit 1 Welcome back to school课题Let scheck教学目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Let scheck教学难点Let scheck给图片标出正确顺序课型新授教具录音带、单词卡教法、学法及片个性化设计1热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。教（3）放 A 部分 Let s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。学2. 新

16、课展示（ Presentation ）放 Start to read 部分的录音，学生画出内正确的句子。容做书上 Let s check 检查学习情况。3. 复习所学的单词及句型与进行对话练习4. 课堂评价（ Assessment）过做活动手册上相应的练习。课外活动（ Add-activities）程将学会的国家名字说给家长听。5. 播放 Let ssing 学生听后反复跟唱6.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom 斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，Unit 1 Welcome back to school板书设计Let scheck课后反思课时教案课时进度

17、课题教学目标教学重点教学难点课型教学第 3周第 1课时（学期第 7课时）UnitTwoMyfamilyALet'stalk1句型： Whos that man(boy)? Hes my,2词汇： father, friendhe 和 she 的意义区分及发音句型： Whos that man? He s my,新授录音带、单词卡教法、学法及教具个性化设计片一 热身复习（ Warm-up/Revision ）1播放 Unit 1 B Lets talk 录音，让学生模仿表演2学生 3 人一组做对话表演。二 呈现新课（Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。 教师扮演这个新

18、朋友，问一个男生： Whats your name? 引导这个女生回答： My names ( Tom). 教师对其他学生说： Hes ( Tom). 并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问： Whos thatboy?引导学生回答： Hes,内3让学生指着班里的同学做问答： Whos thatboy? Shes, Whos that boy? Hes ,容4教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做 Whos that man? 的问答练习。与5让学生看书听录音，跟读课文对话11让学生分组表演课文并展示。过三 趣味操练 （Practice ）1猜人 : 请一名学生到前面，

19、蒙上他她的眼程睛，再叫一名学生说几句英语， 让全班学生问：Whos that boy/girl? 猜的人说： Hes,/Shes, 猜对了， 就蒙住说话学生的眼睛， 继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲， 创设愉快氛围。）四 扩展性活动（ Add-activities） Draw yourbest friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根 据 画 的 画 做 句 型 练 习 ： Whosthatboy/girl/man/? Hes, She s,板UnitTwoMyfamilyALet'stalk书设计Whos that man(

20、boy)? Hes my,课后反思课时教案课时进度第 3周第 2课时（学期第 8课时）UnitTwoMyfamily课题ALet'slearn教学目标单词 :father, mother, mum, woman, dad教学重点单词 :father, mother, mum, woman, dad家庭成员单词的认读教学难点课型新授教具录音带、单词卡教法、学法及片个性化设计一 热身复习（ Warm-up/Revision ）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hes my father. She s my mother.2 让学生两人一组面对面站

21、着，举起自己的家人 照片 做问 答 练习 ： Whosthatman?教Whos that woman?二 呈现新课 （Presentation）学1教师出示 Chen Jie 的图片问学生： Whosthis girl?让学生回答： Shes Chen Jie.并内把图片贴到黑板上。2教师分别出示 father, mother的图片，问容学生： Whos thatman (woman)？引导学生说出： Hes Chen Jies father(dad). Shes与Chen Jie s mother (mom).并把图片贴到黑板上。过3 出示单词卡，让学生认读father, dad,moth

22、er,mum,man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。程4让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时， 教师可问：Do you love your father and mother? I lovemy father and mother. What about you?9播放歌曲的视频文件，Let'ssing学生反复学唱。表演给大家看。三 趣味操练（Practice ）1 Listen and show教师说： Show me the picture of your mum.学生立刻高举mum的照片说： Shes my mum.举错

23、的退出游戏。UnitTwoMyfamilyALet'slearn板书设计fathermothermumwomandad课后反思课时教案课时进度第 3周第 3课时（学期第 9课时）UnitTwoMyfamily课题ALet'sspell教学目标正确认读和书写单词ten, pen, leg, red.教学重点正确认读和书写教学难点字母印刷体与手写体的区别课型新授教具录音带、单词卡教法、学法及片个性化设计一 热身、复习（ Warm-up/Revision ）1复习已学单词。抢读单词 . 教师将全班分成若干小组， 然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先教举手的学生读出该字母，

24、读对的给该组记10学分，最后得分最多的组为优胜播放 Unit 1 Let schant的录音，学生边听内边做动作。容二 呈现新课（ Presentation）与1教师让学生听 Let sspell 部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。过2复习学习单词 ten, pen, leg, red.。程3. 教师带读单词，让学生认读。4. 学生做书空练习。5. 听音，让学生听单词的发音，并模仿。6. 圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个7让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。UnitTwoMyfamilyALet'sspell板四线格书设ten

25、, pen, leg, red计课后反思课时教案课时进度第 4周第 1课时（学期第 10课时）UnitTwoMyfamily课题ALet's talk能够听、说、读句型Whos thatboy/girl/man/woman?Hes,教学目标Shes,Is she your,?Yes/No,she ,句型 Whos that boy/girl/man/woman? Hes, Shes, Is she 教学重点 your , ?Yes/No,she ,教学难点操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话课新授录音带、单词卡教法、学法及型教具个性化设计片一 热身复习（ Warm-up/Revis

26、ion ）1 Read and act 教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。 T: “Whosthis? ”S: “mother”.T “Act likefather ”.2 Read and match教师出示 A/Let s learn教部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Whos学he?”回答“ father/,”二 呈现新课 （Presentation ）1.Is she your ,?教师拿出自己家庭成员的内不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位 （变换小组成员），拿着家庭容成员的照片互相询问： “Is she/h

27、e your ,? ”2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什与么，（ “What can you see? What are theydoing? ”） 告诉学生：在英语中， brother既过可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火程车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4指自己告诉学生单词teacher, 老师。领读。5. 教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的 Family Tree. 学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whosh

28、e/she?Is she/he your ,?”进行问答。6. 听录音，跟读课文，正音。读熟。7. 小组朗读，分角色朗读。三）趣味操练（ Practice ）1 活动一：听一听，做一做。教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。 T: Whos he?Whos he?S: He s my father. T: Whosshe? Whos she?S: She s my mother. ,UnitTwoMyfamilyALet's talk板Whos that boy/girl/man/woman? Hes,书Shes, Is she your , ?Yes/N

29、o,she ,设计课后反思课时教案课时进度第 4周第 2课时（学期第 11课时）UnitTwoMyfamily课题ALet's learn能够听、说、读词汇： brother sister教学目标并能正确的运用grandfather(grandpa) grandmother (grandma)在句子中够听、说、读词汇： brother sister教学重点grandfather(grandpa) grandmother (grandma)够听、说、读词汇： brother sister教学难点grandfather(grandpa) grandmother (grandma)课新授教具

30、录音带、单词卡教法、学法及型片个性化设计教一 热身复习（ Warm-up/Revision ）1教师让学生拿着自己的家庭照， 通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍： Hes my father. She s my mother.2 让学生两人一组面对面站着，举起自己的家学人照片做问答练习： Whos that man? Who s内that woman?二 呈现新课 （ Presentation）容1教师出示 Mike 的图片问学生：Whos this boy?与让学生回答： Hes Mike. 并把图片贴到黑板上。过2教师分别出示 father, mother的图片，问学生： Wh

31、os that man (woman)？引导学生说出：程Hes Mikes father(dad).Shes Mikesmother (mum). 并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读 father,mother, mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师： There are 4 people in Mikes family,too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family

32、 tree.注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。brother, sister不是本课内容，稍带即可。5教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。7播放 Let s learn A 部分的录音， 学生边观看边跟读。再让学生扮演 Mike 介绍自己的家庭成员： This is my family. Hes my, Shes my,UnitTwoMyfamilyALet's learn板书brother设sister计grand

33、father(grandpa) grandmother (grandma)课后反思课时教案课时进度第 4周第 3课时（学期第 12课时）UnitTwoMyfamily课题ALet's check通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学目标通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点Let's check教学难点Let scheck 给图片标出正确顺序课新授教具录音带、单词卡教法、学法及型片个性化设计一 热身、复习（ Warm-up/Revision ）1复习已学单词2. 播放 Let s chant （ A）动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌谣3学生跟着动画学唱歌谣，可

34、用手打节奏。2. 新课展示（ Presentation）教放 Startto read 部分的录音，学生画出正确的句子。学做书上 Let s check 检查学习情况。内3. 复习所学的单词及句型进行对话练习容4. 课堂评价（ Assessment）做活动手册上相应的练习。与课外活动（ Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。过5. 播放 Let ssing 学生听后反复跟唱（1）教师出示图片，让学生人名，并大声读出。程（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放 A 部分 Let s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。6.Story time（1）本故事表现

35、的是Zip, Zoom 斗智的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂，UnitTwoMyfamilyALet's check板书设计课后反思课时教案课时进度第 5周第 1课时（学期第 13课时）课题Unit 3 At the zooLet's learn（A）教学目标能听、说、认读几个形容词tall fat thin short 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学重点能听、说、认读几个形容词tall fat thin short教学难点能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用课型新授录音带、单词卡教法、学法及教具片个性化设计

36、1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（ 1）日常口语会话展示。（ 2）教师播放歌曲录音， 师生边唱边做动作。2 呈现新课 (Presentation)（ 1 ）出示图片，教师说：You will see a教beautiful picture. Look at it carefully andtell us: Whats in it?/What are they?学教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,内学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。容（ 2）继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小与T: What are they? They are

37、giraffes.Oh, Look! This is very tall. But that is过very short.教师强调 tall和 short 。同样出事猴子图片， 比较胖瘦，引出单词，程教师领读学生跟读学习单词 ;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。（ 3）播放 Let s learn部分的录音，学生单词跟读。3 趣味操练 (Practice)（ 1）教师将 Let s learn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall, etc.（ 2）Let s do部分的内容。a. 教师播放 Let s do 部分的录

38、音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用 Let s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（ 3）游戏：耳语。Unit 3 At the zoo（ A）Let's learn板tall书fat设thin（图片和词卡）计short课后反思课时教案课时进度第 5周第 2课时（学期第 14课时）课题Unit 3 At the zooLet's talk（ A）教学目标能够听、说、读句型 It s so ,并在情景中熟练应用教学重点句型 It s so ,教学难点在情景中运用

39、fat, short, tall。课型新授录音带、单词卡教法、学法及教具片个性化设计1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（ 1）日常口语练习。（ 2）教师播放第一册 Let s chant 的录音带。将 cat, pig, monkey, mouse的图片贴在黑板上。2 呈现新课 (Presentation)教（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词 thin, short, tall, fat。学（ 2）了解 so 的用法。so 在句子中的意思是：“强调某种程内度”。（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活容中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。与S: The elephanthas a long nose. Ithasbig ears.It hasa short tail.Itis过(so)big.教师引导学生将这些句子用and 连接在一起，并带读：Look at the elephant,It s so big.Ithas a long nose and a