教学设计《探究压力的作用效果和哪些因素有关》新课标初中物理教案

1、学习必备欢迎下载压力的作用效果教学设计课题：压力的作用效果教学目标重点难点教学学情分析分析教学器材设教学主线设计计思想教学媒体设计老师活动八年级第八章第 1 节设计者楚旺镇第一初级中学王路路1知识与技能了解压强的概念, 理解压力的大小跟哪些因素有关; 知道压强单位的物理意义;了解压强的增减的方法。2过程与方法(1) 探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，实践如何改变压强 .(2) 通过了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性。3情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等活动，使学生获得对压强理解的感性认识，使学生学习获得成功的愉悦，提高学生学习的自信心。教学重点压强的意义、公式及

2、单位教学难点1、压力与重力的区别2、增大或减少压强的方法本节教学内容体现了新课标的新理念，首先突出科学探究，教材安排用学生实验来探究压力的作用效果与哪些因素有关，在这个探究实验中，可以培养学生的科学探究能力，比如培养学生敢于猜想的精神， 培养学生的自信心 培养学生设计实验的能力，还可以让学生进一步学习控制变量的科学方法，教材对压强公式的计算，只举了一个例子给学生留出思考和进一步学习的自由空间，引导学生学习海棉（沙石） 、钩码、小板桌、三角板、图钉、一头削尖的铅笔等压 力 的 概 念探究影响压力的作用效果的因素压强的概念增大或减少压强的方法电脑投影设备平台、海棉（沙石） 、钩码、小板桌、图钉、一

3、头削尖的铅笔等学生活动设计说明和媒体运用学习必备欢迎下载1、观察思考，观察几张图片，发现有什么不同演示实验：观察现象，分析现象用食指和大拇指轻食指比大拇指会感觉疼轻夹着三角尺， 手指的感觉一样吗？根据几组图片总结压力的概念。2探究影响压力的作用效果的因素通过直观的实验现象使学生感知压力作用的效果与受力面积的大小有关 提出问题 学生实验（ 1）下面请大家两只手指顶住一支铅笔 ,教自己感受一下压力， 并把感感受笔给手指的压力 .学受和观察到的现象告诉大家.过猜想与假设 ：两只手指所受压力相同 , 程 当肌肉下陷情况却不同 ?那么压力产生的效果与什么因素有关？是什么关系？实验步骤1. 把压力小桌放在

4、海绵上，在桌面放上钩码分别为 1N、2N、3N，观察压力小桌陷入海绵的深度？ 学生猜想 （ 1）当受力面积一定 , 压力作用的效果与压力大小的关系 .(2). 当压力不变一定 , 压力作用的效果与受力面积的关系 .学生分组实验并记录数据表 1: 受力面积一定 , 只改变压力的大小压力的大小桌陷入海小（N）绵的深度（深或浅）123结论：探究实验中， 学生用控制变量法设计实验， 可以培养学生敢于猜想的精神、 科学探究能力、 培养学生的自信心学习必备欢迎下载表 2: 保持压力为 3N,只改变受力面积大小2把压力小桌倒放过来，受力面积小桌陷入海压力不变为 3N ，观察压力小桌陷入海绵的深度？（较大或绵

5、的深度较小）（深或浅）较小较大结论：3关于压强的概念（ 1）学生阅读课文 P144 (1). 定义 : 物体单位面积总结压强的概念， 以及压强 上受到的压力叫做压强 （用的单位比值法定义）。符号 :P（ 2）应用公式 p=F/S. 进行(2). 公式：压强 =压力 / 受力计算：分别算出坦克对地面面积 , 即 p=F/S.介绍帕斯卡的故事，激的压强和图钉对墙的压强，(3). 单位 :帕斯卡 ,简称:发学生学习的热情。并加以比较它们大小帕 (Pa)1 Pa 1N m2（ 3）介绍帕斯卡的故事（ 4）学生练习4 关于增大或减少压强的方法根据 p=F/S, 改变压力的学生讨论大小和受力面积的大小，可1、背书包为什么要用扁而以改变压强。宽的带而不用细绳？2、学生阅读课文P146，回答问题，并归纳改变压强的主要方法。3、在你的家里的生活用具或工具中， 举出几个跟增大和减小压强有联系的例子。4、学生从网上和报刊上寻找有关压强应用的资料布置 1. 课堂作业： p147-1.2作 2. 作业本作业： P147-3.4业3. 小组讨论作业：P147-5结合生活由书包带到马路被损坏， 容易引起学生兴趣和共鸣。学习必备欢迎下载教1、贴近生活找物理，使学生意识到物理来源于生活。如：平时背书包时，觉得宽带学子比细带