七年级生物下册 4.4.2血流的管道-血管教学实录 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教学实录（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册4.4.2血流的管道——血管教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2022年10月25日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学思维：通过观察血管的结构特点，培养学生运用比较、分类、归纳等科学思维方法分析生物现象。

2.科学探究：引导学生通过实验操作，探究血管的功能和血液流动的特点，提升学生的实验操作能力和科学探究能力。

3.生命观念：使学生认识到血管是血液循环的重要组成部分，理解生命系统的结构层次，形成对生物体结构与功能关系的整体认识。

4.环境意识：教育学生关注人体健康，了解血液循环对人体的重要性，增强学生的环保意识和健康意识。重点难点及解决办法重点：

1.血管的结构特点：重点讲解动脉、静脉和毛细血管的结构差异及其功能。

2.血液流动的原理：重点阐述血液在血管中的流动规律和血压的形成。

难点：

1.血管结构的记忆：血管结构复杂，学生容易混淆。

2.血液流动的动态理解：血液流动的动态过程难以直观理解。

解决办法：

1.重点难点突破策略：通过实物模型展示血管结构，配合动画演示血液流动，帮助学生直观理解。

2.教学活动设计：组织学生分组讨论血管的功能，通过小组合作学习，共同探讨血管结构的特点。

3.实验操作：安排学生进行血液流动实验，通过亲自动手操作，加深对血液流动原理的理解。

4.课后复习：布置相关练习题，巩固学生对血管结构和血液流动的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物模型（血管模型）、人体解剖图谱。

2.课程平台：学校生物教学平台，用于在线资源访问和作业提交。

3.信息化资源：网络视频教程、动画演示血液流动的视频资料。

4.教学手段：PPT课件、实验操作指导书、小组讨论记录表。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示血液循环示意图，提问：“同学们，你们知道人体内有哪些血管？它们有什么不同的作用？”

2.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“血流的管道——血管”。

3.用时：3分钟

二、讲授新课（25分钟）

1.血管的结构特点

-教师展示动脉、静脉和毛细血管的实物模型或图片，引导学生观察并描述血管的外观特征。

-学生分组讨论，总结出三种血管的结构差异。

-教师总结：动脉壁厚，弹性好，负责将血液从心脏输送到全身各处；静脉壁薄，弹性差，负责将血液从全身各处返回心脏；毛细血管壁薄，腔径小，数量多，是血液与组织细胞进行物质交换的场所。

-用时：8分钟

2.血液流动的原理

-教师播放血液流动动画，引导学生观察血液在血管中的流动过程。

-学生讨论血液流动的规律，如动脉血流速度较快，静脉血流速度较慢。

-教师讲解血压的形成及其对人体的重要性。

-用时：8分钟

3.血管功能与疾病的关系

-教师提问：“血管的病变会导致哪些疾病？”

-学生自由发言，教师总结并强调血管病变对健康的危害。

-用时：4分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.教师分发练习题，要求学生在规定时间内完成。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师挑选几道题目，邀请学生上台讲解解题思路。

4.用时：10分钟

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.教师针对课堂内容提出问题，如：“动脉和静脉的主要区别是什么？”

2.学生抢答，教师点评并总结。

3.教师引导学生讨论血液循环对人体健康的重要性。

4.用时：5分钟

五、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点知识。

2.学生分享自己的学习心得。

3.教师布置课后作业，如：查找相关资料，了解血液循环系统的疾病及其预防方法。

4.用时：5分钟

六、教学反思

本节课通过创设情境、提问、讨论、练习等多种教学手段，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。在今后的教学中，将继续探索创新教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。教学资源拓展1.拓展资源：

-血管疾病的科普资料：介绍常见的血管疾病，如高血压、动脉硬化、静脉曲张等，以及这些疾病对人体的危害和预防措施。

-血液循环系统的生理功能：深入研究血液循环系统在维持人体生命活动中的作用，包括营养物质的运输、废物的排出、免疫功能的实现等。

-人体解剖学基础知识：提供人体解剖学的基础知识，包括心脏、血管、血液等器官的结构和功能，帮助学生建立对人体血液循环系统的整体认识。

-生物学实验：介绍与血液循环相关的生物学实验，如血液成分的分离、血压测量等，通过实验操作加深对血液循环原理的理解。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍或资料，了解血管疾病的基本知识，提高健康意识。

-组织学生进行小组讨论，探讨血液循环系统在人体中的作用，鼓励他们提出自己的观点和见解。

-鼓励学生参与社区服务活动，如为老年人测量血压，了解血管健康的重要性，并将所学知识应用于实际生活中。

-安排学生进行角色扮演，模拟医生与患者之间的交流，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

-引导学生进行科学探究，设计实验验证血液循环系统的某个特定现象，如血液在不同血管中的流速差异。

-鼓励学生利用网络资源，查找关于血液循环系统的最新研究成果，了解该领域的最新进展。

-安排学生参观医院或解剖实验室，实地观察血管的结构和功能，增强学习体验。

-提供一些互动式学习工具，如在线游戏或虚拟现实应用，让学生在娱乐中学习血液循环系统的知识。

-通过绘画、写作或其他艺术形式，让学生表达对血液循环系统的理解和创意，提高他们的艺术素养和科学思维能力。内容逻辑关系①血管的结构特点：

①动脉：管壁厚，弹性好，负责将血液从心脏输送到全身各处。

②静脉：管壁薄，弹性差，负责将血液从全身各处返回心脏。

③毛细血管：壁薄，腔径小，数量多，是血液与组织细胞进行物质交换的场所。

②血液流动的原理：

①血液流动的方向：心脏→动脉→毛细血管→静脉→心脏。

②血压的形成：心脏收缩时血液对血管壁产生的压力。

③血液流动的规律：动脉血流速度较快，静脉血流速度较慢。

③血管功能与疾病的关系：

①血管病变导致的疾病：高血压、动脉硬化、静脉曲张等。

②血管病变对健康的危害：影响血液循环，导致组织器官供血不足。

③血管疾病的预防措施：保持健康的生活方式，定期体检。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度高，积极回答问题，对血液循环系统的知识表现出浓厚兴趣。

-学生在小组讨论中能够主动发表自己的观点，并能倾听他人意见，表现出良好的合作精神。

-学生在实验操作中认真细致，遵守实验规则，安全意识较强。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，各小组能够根据讨论结果，绘制出血管结构图，并详细解释动脉、静脉和毛细血管的特点。

-学生在展示过程中，语言表达清晰，逻辑思维能力强，能够准确阐述血液循环系统的相关知识。

3.随堂测试：

-测试覆盖了本节课的主要知识点，包括血管的结构、血液流动的原理以及血管功能与疾病的关系。

-学生整体成绩良好，大部分学生能够正确回答问题，显示出对知识的掌握程度较高。

-个别学生在血管功能与疾病的关系部分存在理解偏差，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行自我评价，认识到自己在学习过程中的优点和不足。

-学生之间能够相互评价，提出建设性的意见和建议，有助于提高彼此的学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积极肯定，鼓励学生继续发挥自己的优势。

-对于学生在实验操作和知识理解方面存在的不足，教师提出针对性的改进建议。

-教师强调血液循环系统对人体健康的重要性，提醒学生关注自己的生活方式，预防血管疾