幼儿园区域活动计划

1、1、益智园幼儿园区域活 动计 划 篇一：大班区域活 动计 划大班区域活 动计 划（20152016学年度第一学期）区域活 动，是幼儿园内的活 动区域，幼儿园多 为幼儿所 创设的微型课堂，一般由低矮的柜 子想分隔，且有丰富材料的一个个可供幼儿自主学 习的空间。投放的活 动材料， 让幼儿按 照自己的意愿和能力以操作 摆弄为主的方式 进行个别化的自主学 习的活 动。开展区域活 动， 它不 仅开发幼儿的智力，而且 锻炼 了幼儿的 创造力、想象力、 观察力等各方面的能力，因 此想方设法独具匠心的 为幼儿开设了区域活 动，本学期共开 设五个区域：美工区、建构区、 表演区、益智区、 语言区。在各个区角中投入

2、充足的材料 让幼儿操作， 让幼儿在 宽松、自 由的活 动氛围 中，按照自己的意愿自主地 选择活动材料，主 动进 行区域活 动，产生对区域 活动的兴趣，从而激 发他们的各方面能力及 创新能力。幼儿园的活 动区域具有多 样 性，自 由性和趣味性，能促 进幼儿全面 发展。幼儿园的各种活 动的探索 过程要比探索的 结果重要， 区域活动正好为幼儿提供探索的机会， 让幼儿在动手操作中加以 认知，区域活 动不仅是集 中教育活动 的延伸、拓 宽与补充，而且 应与集中教育相 结合。一、区域活 动 目标1能主 动、积极、有 创造性地开展各 类区域活 动，培养幼儿的交往能力，口 语表达能力， 动手能力、 发 展幼儿

3、的 创造力、表 现力、认知能力和 审美能力。2游戏中友好交往并能 协调相互关系，自己想 办法解决游 戏中的 问题。3每一次玩一种游 戏，学习做事有始有 终 ，努力克服困 难，打到活 动目的。4培养幼儿的控制能力和 责任心，敢 发表自己的意 见 和要求，掌握合作和分享的种种技 能。5活动结束时，能及时地将材料 摆放整齐。二、区域活 动 划分分五个区域：益智园，建构区，美工区， 图书 角，表演区三、各活 动区要求：1）能利用多种玩具材料来感知探索、形成知 识、发展思 维和智力 （2）通过幼儿积极地思维活动调动起幼儿战胜困难，向自我挑 战的勇气，发展他们的运 算和推理能力，促 进思 维 和 认知水平

4、的 发展。（3）满足幼儿好 动手的需求，促 进他 们感官的灵敏和手指的灵活性，提高生活自理能力， 为5、表演区将来的学 习 能力打下良好的基 础。（4）通过为幼儿提供分享 经验的机会，加 强同伴之 间的合作与相互学 习。2、构建区（1）尝试 运用不同的材料 进行建构，提升空 间想象力、 创造力和合作能力。（2）通过投放各种色彩 鲜明、富于 变化的材料吸引幼儿，激 发幼儿对建构的 兴趣。（3）让幼儿在玩的 过程中，增加想象和 动 手操作的能力，学会搭建技能，促使不同能力 水平的幼儿都能得到 发 展。（4）通过游戏规则的约束，帮助幼儿逐步形成各种 规则，养成遵守 规则的好习惯。（5）对幼儿的作品

5、给予及时评价，围绕作品的 创意评价，激励幼儿大胆 创新。3、美工区（1）观察感受自然万物的生命形式及运 动变化,体验自然的变化和运 动。（2）感受色彩、 线条、形状的疏密、曲直和 鲜浊 所产生的节奏感。（3）能产生与作品主 题相一致的感 觉和情绪，并表达 这种感觉。（4）能使用 线条、形状表 现力度感、空 间 感、 节奏感和和 谐感。（5）能使用主 观色彩表 现自己的情感和幻想。4、图书 角（1）让幼儿通过自主选择和使用 图书，促进幼儿的社会性和独立性。（2）通过图书区阅读间幼儿之间的交流，促 进幼儿的早期 阅读技能和语言发展的能力。（3）通过图书角的创设与利用，拓展幼儿的早期知 识，形成读书

6、爱书护书 的良好 习惯。（4）通过提供多种 图书材料，发展幼儿的想象能力和思 维能力。（1）愿意使用多种表演道具，并自 觉爱护 好每一种游 戏 材料。（2）能与同伴友好合作，学会在表演中 倾 听同伴的故事 语言，配合同伴的角色行 为。（3）能大胆、大方、大声地展示自己的表演内容， 对 自己的演出充 满信心。（4）学做文明有礼的小 观众，安静地 观看演出并 给 予 评 价。 通过区域活动，能够使孩子 们学到更多 东西，为孩子提供主 动学习，主动参与、合作、分 享、交流的平台，而老 师则 是区域活 动的控制着、 观察者、指 导者、完善者，在体 现孩子 的自主性的同 时，也使老 师的作用得到了充分的

7、 发挥 。长丰 县直属机关幼儿园 锦湖分园2015年8月24日篇二：班 级区域活 动计划班级：大六 时间 ：2014.2主 题：甜蜜一家 亲班级 ：大六 时间 ：2014.3主题 ：我就是我班级：大六 时间 ：2014.4主 题： 春天的聚会班级 ：大六 时间 ：2014.5主题：科学万花筒开心大王班级：大六 时间 ：2014.6主题：我要上小学了篇三：中班第二学期区域活 动计 划中班第二学期区域活 动计 划东十幼儿园中班第二学期区域活 动计 划区域活 动，是根据教育的目 标和幼儿 发展的水平，有目的的 创设活动环 境，投放活 动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作 摆弄为主的方式 进行个

8、别化的自主学 习的活动。它可 以让幼儿自由地 进出各个区域，开展游 戏活动；它有着相 对宽松的活 动气氛，灵活多 样的 活动形式，能 满足幼儿 发展的不同需要，促 进每个幼儿富有个性的 发展。一、区域 总目 标：1、学会与人友好相 处，相互合作，懂得体 谅别人，关心 别人，不争、不 抢玩具， 爱护玩 具。3、语言区：学会 倾听别人，不随便插 话和打断 别人的交 谈，掌2、能在各种材料的吸引下 积 极参加活 动，在活 动中感到快 乐 ，知道各种材料的特征和作 用，并能 较充分、合理地运用各种材料。3、活动中能热情主动地和同伴交往，和同伴共同 协商解决活 动中出现的问题 ，敢于表达 自己的意 见和

9、要求。4、在活 动 中，能自 觉地遵守活 动规则 ，从而培养幼儿的控制能力和 责任心。学 习独立地、较有秩序地收拾、 摆放玩具及活 动材料。5、使幼儿喜 爱印染活 动，在活 动中锻炼幼儿手、眼、 脑的协调能力及各种印染技能， 进 一步 让幼儿养成能自始自 终完成一件事情。二、月目 标：2、3月份1、角色区：正常开展区域活 动 ，明确活 动规则 。2、探索区： 对探索活 动感兴趣， 对自己探索出的物品有成功感。3、语 言区：有序的 阅读图书 ，有良好的 阅读习惯 ，会采用 问答的方式 进行故事 讲述。4、美工区： 结合节日活动制作元宵、小 红 花，培养幼儿的 创造能力和 动手能力。5、剪纸、印染

10、区： 对印染作品感 兴趣，有 动手操作的欲望。4月份1、角色区： 对角色区的活 动材料感 兴趣，会正确操作和 摆弄，乐意开展角色游 戏。2、探索区：会沿着路 线摆一摆回型 针，数数各用了几个，量量路有多 远。3、语言区：能流利的用普通 话完整地 讲述故事内容和自己想表达的事情，并且愿意 阅读 图书。4、美工区：和幼儿一起用点、蘸的方法 进行印染活 动，发展幼儿的 动手能力。5、剪 纸、印染区：在原有印染的基 础上，提醒幼儿在染色 时注意手的力度要均匀。5月份1、角色区：了解和掌握游 戏角色 间的关系，能正确扮演角色，且能安静地游 戏，爱护材 料。2、探索区： 给豆豆搬家，会按从小到大（或从大到小）的数序 给弹 珠搬家，体 验合 作的 乐趣。握正确 阅读 的方法，养成良好的用眼 卫生习惯4、美工区：分 组学习多种方式装 饰扇子，如：折扇、画扇、剪扇子等，激 发幼儿的 创作 兴趣。5、剪纸、印染区： 继续学习折四方 连续，并学着自