教案模板专题一 空气与氧气

1、 教育个性化辅导教案课型：同步辅导课复习课新课 日期： 时间段： 学生姓名贺增年级九年级辅导科目化学任课教师王娟课 题 空气和氧气核心考点总结考点一 空气1、 空气的成分2.空气中氧气含量（测定方法、原理、实验仪器）3.空气污染的危害、保护考点二 氧气的性质1 、氧气的物理性质2、氧气的化学性质考点三、氧气的制取1、 氧气的工业制法2、氧气的实验室制法 课前家庭作业检查课后作业完成情况：优（ ）良（）中（）差（）建议： 教学步骤和教学内容一、复习上节课所学习的内容二、讲解本课题。三、通过练习题加强知识点的应用，学会解题方法教师评定：1.本次课学生课堂表现：很积极（ ） 较积极（ ） 一般（ ）

2、 不积极（ ）2.本次课学生接受程度：全部掌握（ ） 大部分掌握（ ） 小部分掌握（ ） 未掌握（ ）3.原因： 备注：此页教师上完课后必须上交给学习管理师存档 主任签字： 个性化辅导学案日期： 时间段： 任课老师： 课 题空气、氧气课堂精讲精练考点一 空气1、 空气的成分稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称)2. 空气中氧气含量（测定方法、原理、实验仪器）（1）反应原理： （2）现象红磷燃烧，产生大量白烟，放热 冷却后打开夹子，水倒流入瓶中， 约占气体体积的1/5。 （3） 结论： 空气中氧气约占总体积的1/5。3.空气污染的危害、保护1.空气污染的危害、保护一、危害：严重损害人体

3、健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等.对空气造成污染的主要是_有害气体（CO、SO2、氮的氧化物）和_烟尘 等。目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。2.目前环境污染问题臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等） 温室效应（CO2、CH4等）酸雨（NO2、SO2等） 白色污染（塑料垃圾等）保护：加强大气质量监测，改善环境状况，使用清洁能源，工厂的废气经处理过后才能排放，积极植树、造林、种草等。考点二 氧气的性质和用途1 、氧气的物理性质 （1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大 （3）不易溶于水 （4）液态、固态呈淡蓝色 2、氧气的化学

4、性质（1）化学性质活泼，具有氧化性（2）与木炭、硫、磷、铁、镁等反应的化学方程式及现象。思考1、 铁丝燃烧和硫的燃烧时为什么分别在集气瓶内预先装少量水？ 防止生成物炸裂集气瓶2、 将带火星的木条伸入氧气瓶中，为什么残存火星的木条会再次燃烧起来？ 氧气支持燃烧 通过实验，我们可知，物质在较纯的氧气中燃烧，比在空气中燃烧得（ 旺 ）。 由此可见：氧气的化学性质比较（ 活泼 ）。    碳 氧气 点燃 二氧化碳 + =     硫 氧气 点燃 二氧化硫 （） （） （）    磷 氧气 点燃 五氧化二磷 （）

5、（） （）    铁 氧气 点燃 四氧化三铁（e） () （e）    石蜡 氧气 点燃 二氧化碳水 通过以上物质在氧气和空气中反应剧烈程度不同，可知：氧气是一种化学性质较活泼的气体。一定条件下氧气能跟多种物质发生化学反应，放出热量，在化学反应中提供氧，具有氧化性。 a化合反应由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应b氧化反应 物质跟氧发生的化学反应叫做氧化反应。 氧气本身不能燃烧，只能支持燃烧（助燃） 考点三、氧气的制取1、 氧气的工业制法工业上生产大量氧气是用分离液态空气的方法（利用氮气与氧气的 沸点 不同，是物理变

6、化。 2、 氧气的实验室制法 （1、分解过氧化氢溶液 过氧化氢 二氧化锰 水+氧气（2、加热氯酸钾 氯酸钾 加热 二氧化锰 氯化钾+氧气（3、加热高锰酸钾 高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气3.催化剂在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂，它又叫触媒。催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。4、分解反应由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应课堂练习1下列关于空气的有关叙述正确的是：( )    (A）空气中大约含有21%的氧气是指100g空气中含有21g氧气。  （B）人类呼吸排

7、放的二氧化碳是空气的最大的污染源。 （C）在通常状况下，无色无味的气体一定是空气。 （D）空气的主要成分比较固定，主要是由氮气和氧气组成。2、根据氧气的性质，氧气可以用于（ ） A. 食品防腐B. 灭火 C. 充灌气球 D. 炼钢3、食品包装内充入氮气用于防腐，主要是因为氮气（ ） A. 没有颜色 B. 没有气味 C. 不支持燃烧D. 化学性质稳定4、 下列有关稀有气体用途的说法中，不正确的是（ ） A. 焊接金属时用稀有气体做保护气 B.稀有气体用于潜水登山 C.充灌霓虹灯、导航灯、强照明灯、闪光灯等 D. 氙用于医疗麻醉 5     下列有关氧气物理

8、性质的叙述中，不正确的是（ ）通常状况下，氧气是无色无味的气体相同条件下，氧气比同体积的空气稍重氧气易溶水液态氧和固态氧都是无色的 6、 把燃烧着的木炭、硫、磷、分别放入盛有氧气的集气瓶中，共同的现象是：（）发出白光产生蓝色火焰 燃烧更加剧烈 产生大量白烟7 要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最佳的物质是（）铁丝红磷木炭石蜡 8     下列物质在氧气中燃烧时：（）有无色无味并能使澄清石灰水变浑浊气体生成的是（ ）（）发出耀眼强光的是：（ ）（）有无色刺激性气味气体生成的是（ ）（）发出明亮蓝紫色火焰的是（ ）（）产生浓厚白烟的是（ ）（

9、）生成两种物质的是（ ）A.木炭 B.红磷 C.镁带 D石蜡 E.硫粉 9某科学兴趣小组查阅资料得知镁可在氮气中燃烧生成Mg3N2，设计了如下方案进行验证。 步骤1：用盛水的水槽、无底的废广口瓶、燃烧匙、蒸发皿、橡皮塞等装配成如图所示的装置。另准备一只有一根铜丝穿过的橡皮塞，铜丝末端固定一根镁条。 步骤2：引燃燃烧匙中足量的红磷，塞好橡皮塞。待充分冷却，观察到广口瓶内水面上升的体积约占瓶内水面原上方空间的15左右。 步骤3：往水槽中加水使广口瓶内外水面相平。点燃镁条，更换橡皮塞，镁条在广口瓶内继续燃烧，发出红光，放出热量。待冷却后广口瓶内水位继续上升。 

10、(1)步骤2的目的是                               。 (2)在步骤3“待冷却后广口瓶内水位继续上升”是由于瓶内气压           (

11、选填“大于”“小于”或“等于”)外界气压。 (3)根据上述实验和你所学的知识，请写出镁在空气中燃烧时的化学方程式：               10在“空气中氧气含量的测定”实验探究中，甲生设计了如下实验方案：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶内，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温，打开铁夹，水注入集气瓶。（实验装置如图1所示）回答下列问题： （1）实验过程中，观察到的主要现象是  

12、60;         ，            。反应的化学方程式是                         。 （2）

13、乙生用上述实验装置测定的结果是：空气中氧气含量与正常值有较明显的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出两种）：                                    ，     

14、;                                  。 （3）丙生也设计了一个实验方案，装置和操作同上，只不过用木炭代替了红磷。当木炭停止燃烧，集气瓶冷却至室温，打开铁夹后，水能否进入集气瓶？为什么？  

15、0;                                                 

16、0;                      。 （4）若仍然用木炭代替红磷，丙生的实验方案应作何改进，才能保证实验成功？（只需答出实验方案中须改进的地方）                 

17、0;                                                 

18、0;                           。课后家庭作业1、下列实验现象叙述正确的是 （ ） A、硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰 B、红磷在空气中燃烧时产生大量白色烟雾 C、木炭在氧气中燃烧发出白光，放热，生成能使澄清石灰水变浑的气体 D、铁丝在空气中燃烧时火星四射，放出大量的热， 生成黑色固体2、下列关于氧气的

19、说法正确的是 ( )A.氧气能支持燃烧，可作燃料 B.氧气能跟所有物质发生氧化反应C.水中的生物能依靠少量溶于水中的氧气而生存D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃3、下列情况，不会造成空气污染的是（ ） A. 燃放烟花爆竹 B. 煤的燃烧 C. 植物的光合作用 D. 汽车排放的尾气4、下列措施同保护环境无关的是（ ） A、退耕还林，退耕还草 B、回收并集中处理废电池 C、用含碘食盐代替食盐 D、用天然气代替煤作生活燃料5.有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体；B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色无味的有刺激性气味的气体C；D是一种无色气体，把D通入澄清石灰水中，

20、石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D是什么物质。请把答案填在空格内。A是_；B是_；C是_；D是_。用符号把它们表示出来A是_；B是_；C是_；D是_。6、在做“物质在盛有氧气的集气瓶中燃烧”的实验时，常常要在集气瓶时预先加少量水，试推测对不同物质来说，这样做的目的各是什么，是不是可以用少量细纱代替水？7、现有下列A、B、C、D、E五种实验装置：根据题意，将装置的序号填入下列空格中。加热氯酸钾制取氧气，用装置，收集氧气可用 装置。若用高锰酸钾制取氧气，应将该装置如何改装？ 用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，用 装置。MnO2的作用是 使用它能使O2产生的更多吗？CO2能溶于水，且密度比空气大，实

21、验室常用块状大理石固体和稀盐酸来制取CO2，发生装置应用 ，收集CO2可用 装置。8.实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤：点燃酒精灯，加热试管；检查装置的气密性；将高锰酸钾装入试管，管口放一小团棉花，塞上带导管的单孔塞，固定在铁夹台上；用排水法收集氧气；熄灭酒精灯；将导管从水中取出。正确的操作顺序是 （ ）A B、 C、 D、9“.H2O2生成O2的快慢与什么因素有关”的课题进行探险究，以下是他研究性学习小组选择们探究的主要过程：【假设】H2O2生成O2的快慢与催化剂的种类有关【实验方案】常温下，在两瓶相同体积的H2O2溶液中分别加入相同质量的MnO2和红砖粉，测量各成一瓶（相同体积）O2所需要的时间【实验记录】【结论】该探究过程得出的结论是_。【反思】H