利用校本资源在中职应用文教学中开展行动导向教学的实践

1、利用校本资在中职应用文教学中开展行动导向教学的实践【摘 要】挖掘和利用校本资，坚持“与专业教学相结合、与学生实际相结合、与学校中心工作相结合”的原则来选择适当的教学内容和教学方法，在中职应用文教学中开展行动导向教学。【关键词】：p 】中职 应用文教学 校本资 行动导向【中图分类号】 G 【文献标识码】 A【文章编号】0450-9889（20_）03B-0-02语文教学效果低下已成为中国教育界老生常谈的问题。中职语文教学更是举步维艰：中职学校招生门槛不断降低导致中职生语文基础逐年下降，中职语文社会地位不断下降导致中职语文“边缘化”现象目趋严重，授课时数被压缩，加之，中职语文统编教材由于过度强调统

2、一性、标准性，削弱了不同职业学校办学的行业性、专业性和职业性这种种因素相加在一起，使得教师感到难教，学生觉得难学。就应用写作而言，它不仅格式严谨、用语规范，而且有很多范文所涉及的内容在学生生活经验之外，因此，在传统教学模式中需要布置高密度的写作练习。与普通高中生相比，语文听说读写能力相对薄弱的中职生学起应用文来就觉得更难，听不进、读不懂、说不清、写不出、学不会，视应用文写作为畏途。再加上大部分中职生认为到职业学校的主要目的是学技术，从心理上轻视基础课教学，所以学习积极性不高。为了改变中职应用文艰难的生存现状，本文提出坚持“资利用最大化”的原则，本着“文化基础课为专业教学服务”的目的，在中职应用

3、文教学中探索和实践行动教学法，并以此为切入点，探索、挖掘和利用校本资，在中职应用文教学过程中有效开展行动导向教学法。一、中职应用文教学方法改进的指导思想1.本着“中职文化基础课为专业教学服务”的课程建设理念，根据专业建设、专业教学的需要对中职应用文课程教学内容进行重新整合，开展以行动导向教学法为主的中职应用文教学。2.本着“开放式课堂”的教学理念，改革中职应用文传统课堂授课这种单一的教学模式，走出传统课堂，加大应用文课程实践教学量，利用专业实训场所，挖掘学生实际生活中的教育教学资，尝试现场教学、趣味教学、项目教学、案例教学、情景教学与中职应用文教学的有机结合方式。3.本着“充分挖掘教育资，实现

4、校本资共享”的原则，化传统的抽象、理论教学为感性、具象化的现场教学，使学生深切感受到应用文的实用性，从而激发其对中职应用文课程的学习兴趣，并使其能起到巩固专业知识、增长生活常识的目的。二、在中职应用文教学实践中开展以“三结合”为原则的教学方法实践（一）与专业教学相结合，运用专业教学资，为专业教学服务，突出中职应用文教学的职业性、应用性如何实现中职文化基础课与专业课程教学内容的有机结合是当前中职教改的重要研究方向之一，这里仅就现场教学法来进行讨论。众所周知，中职学校必然建设有专业实训基地。因此，在条件许可的情况下，中职语文教师不妨打破应用文教学局限在传统教室中授课的常规教学模式，利用学校现有资将

5、学生带到专业实训场所当中授课，并在此基础上开发语文教师与专业教师合作授课的教学方式。利用专业实训场所开展中职应用文课堂教学的基本授课方式比较具操作性，这种操作模式一般是采取小组授课的方式，以10至20人为一个授课单位，以授课班级学生所学专业的实训场所为课堂，在课堂上完成教学、学习、练习三项活动，并进行现场评分。当然不是所有的应用文教学都可利用专业实训场所来开展教学活动，这样在应用文文种选择上具有一定的局限性。原则上来说，一般侧重于选择实用性、实践性较强的文种来进行授课，具体可分为以下三大类：一是介绍、推销、说明类文书，例如商品说明书、商品广告等。因为学生对自己所属专业的实训设备比较熟悉，所以让

6、学生以实训设备为例，对设备进行介绍，对设备的操作过程和方法进行说明就比较容易。这样既可以巩固学生所学专业知识，又锻炼学生的口语交际能力，让学生在有的放矢的情况下掌握应用文相应文种的知识要点。二是学生在实训中有可能接触到的日常事务类文书，例如条据类、制度、实验报告等。可针对专业实训中涉及到的人员交接、物资交接、实训任务完成情况检查、纪律检查等具体实践情况，指导学生设计表格、编写制度，并将其运用于实践中，既训练了学生的应用写作能力，又训练了学生的实践能力和管理能力。三是求职应聘信。学生求职应聘信的拟写及面试是学生在求职中不可避免的两项内容。把这两个内容与企业到校招聘顶岗实习学生的实际情况相结合，针对企业招聘来进行讲授，让学生有一种强烈的现实感。这样，不仅调动了学生学习的积极性，而且也更容易教会学生写求职应聘信。在条件许可的情况下，如果教师能参与学生面试过程，为学生分析p 面试的优势及存在不足，那幺就更有利于帮助学生总结求职应聘经验，并能针对这项作业，给学生作出真实的成绩评定。（二）与学生实际生活相结合，挖掘学生实际学习、生活中的教育教学资，突出中职应用文教学的实用性、趣味性自20_4年起，一年一度的全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动是教育部贯彻落实中等职业学校德育大纲的一项重要措施，其中的职业生涯规划设计