初中英语写作发展性评价之我见

1、初中英语写作发展性评价之我见【摘要】：p ：初中英语作文教学一直是英语教学的一个重点，能够直接展示学生英语综合能力。其中，作文评价是英语作文教学中不可缺少的一个环节，在教学中起着非常重要的作用。【关键词】：p ：初中英语写作；发展性评价；实效通过对实际课堂教学中评价问题的研究，笔者发现写作教学发展性评价更有利于提高英语写作课堂教学成效。发展性评价突出强调过程性评价，关注学生的写作发展过程，以形成性评价为主，终结性评价为辅，使发展变化的过程成为评价的组成部分，从而使英语写作教学评价与教学目标保持一致，体现教学的人文性和发展性。一、发展性评价的内容与原则1、发展性评价的内容（1）英语写作的语言知识

2、：教师可以通过课堂教学活动了解学生对单词、句型、片段等语言知识的掌握和运用能力。（2）英语写作的情感态度与学习策略的发展状况：情感态度与学习兴趣、动机、自信和注意力等非智力因素是影响英语写作学习的重要因素。（3）英语写作的综合运用能力：教师通过观察学生在课堂上听讲、句子表达、发表见解以及对话表演的表现，了解其听说读写综合语言运用能力的情况，并给予及时的评价和奖励。2、发展性评价的原则作为初中英语写作教学过程的重要环节之一，发展性评价突出了评价的发展性和一切为了学生发展的人文主义教学理念。学生的写作发展需要目标导向和激励，笔者认为发展性评价应遵循以下原则：（1）注重过程：发展性评价关注并促进学生

3、的发展，突出评价的过程性。发展性评价关注和引导学生的英语写作过程，根据教学目标的指导来提高改进教学，从而促进学生的发展.（2）全面发展：发展性评价的内容具有开放性，通过设计一些真实情境话题，仔细观察学生写作的过程和方法，从而对学生的语言技能、情感态度、写作策略和文化意识等方面进行全面评价。（3）学生主体：发展性评价真正体现了学生在教学中的主体地位，学生从被动的被测试者变成了主动的参与者。发展性评价以学生的全面发展为目标，激发学生积极主动的态度，使学生不再惧怕评价，让学生在评价中积极了解自己，反思自己，改进自己，并主动地发展自身的英语知识和写作能力。二、初中英语写作发展性评价的实效性通过开展英语

4、写作学习的发展性评价实验证明，中学英语写作发展性评价是课堂教学的重要组成部分，是学生写作学习效果的有效评价手段。其实效性主要体现在以下几个方面：1.优化写作课堂教学发展性的评价能极大地激发学生学习英语的动力，改变学生写作困难的情况，激活学生的写作热情，有效地促进学生自主学习，主动探索，并提高学生的交际能力、评价能力和判断能力，极大提高学生英语写作的效率。实验表明，实施写作学习发展性评价班级的学生的英语写作能力有了明显提高，逻辑思维能力也得到了发展，写作兴趣也得到了激发。2.体现学生主体地位在实验中，学生自评和互评的方法较大地促进了学生的写作热情，特别是一些学习上困难的学生。学生不仅可以从老师那

5、里感受到他们的鼓励和提醒，同时还可以自己给自己的作文评价，也有机会去评价别人的作文，指出别人写作中的不足，学生们在互评的过程中也发现了自己的不足与长处，参照评价表的项目后，都能及时地调整自己的薄弱环节，从而提高写作兴趣，增强了写作信心。三、初中英语写作发展性评价实例在进行写作评价的同时，教师应该认真思考怎样的评价技巧和方法更有效，更有助于提高学生的学习效果。下面举例说明发展性评价在写作教学中的实施：师生共同参与评阅作文有助于学生提高写作质量。其环节是：自评互评教师评阅学生反思与修改共同分享。自评就是要求学生成为自己习作的第一读者，在欣赏自己习作的过程中不断完善与改进自己的习作。自评环节要求学生

6、修正一些低级错误，如拼写、标点符号等。这有助于训练学生养成对自己负责的态度。互评就是同学间互相评阅作文。学生互评作文是合作学习的具体体现，是作者与读者共同提高的过程。对于作者来说，他/她可以从同学的反馈中获得修改作文的一些宝贵信息，使自己的作文水平上一个新的台阶；也可以向同学展示自己在作文构思中的巧妙之处和用词方面的准确性；还可以增强自己的责任意识。对评阅者来说，评阅他人作文可以从中获得新的信息，开阔视野，发现自己作文的长处与不足；还可以从同学的作文中学习到好的语句，进一步充实自己的知识。可见，建立作文互评机制不仅为合作学习提供了具体内容，还培养了学生之间团结协作的精神，营造了互信、和谐的学习气氛。教师评阅完学生的作文后应该给予评语，这是十分必要的。评语要体现激励的功能，既要肯定学生作文中的优点，又要指出需改进的地方，例如：Well done！