《助跑跳》研究性学习设计

1、助跑跳研究性学习设计作者姓名唐小斌任职单位河北省廊坊市第十三小学学科体育年级小学五年级单元标题助跑跳研究性学习名称如何单脚起跳，双脚落地。小组成员8人组成一个小组，每班大约组成56个小组所需时间1课时【学习目标】（或概述）1、初步掌握跑儿步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展 弹跳素质，提高跳跃能力。2、通过系列游戏活动，提高身体的灵 巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神3、发展模仿想象及自我表现能力，增强参与群体活动的乐趣。4、运动量适宜，练习密度预计45%,平均心率预计135 140 /分、【情境】先利用多媒体播放各种动物的视频，激发学生的学习兴趣，在分析各种动物不同的姿势 的同时，把它

2、们的动作演变成课前的热身运动。【任务与预期成果】1. 跑几步，单脚起跳双脚落地跳远2、掌握.单脚起跳双脚落地【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）目标：1、集合快、静、齐；2、注意力集中、精神饱满；教法：1、教师语言启发引导，以赏游动物园的活动形式引入课题；2、老师宣布课内容、目标，做好出发前的动员，激发兴趣，调动 积极性。学法：3、学生在老师语言引导下进入角色；4、认真听老师宣布课内容及口标。二、出发（一）慢跑去“动物园冃标：1、身体进入准备状态。2、情绪进入兴奋状态。教法：教师带领学生慢跑去“公园”。组织：成一路纵队绕外圈跑。学法：在教师带领下慢跑。时间：3分钟。三、到达公园（一）参观

3、“动物园二 做仿生练习：1、猴子； 2、人象； 3、猩猩； 4、鸭子；5、袋鼠跳； 目标：1、使学生情绪高涨，身体预热达到跳跃的准备状态1、教师依次岀示动物玩偶；2、教师巡视观察，表扬鼓励，激发兴 趣。学法：1、学生根据教师岀示的动物玩偶，在老师语言启发引导下，依次做仿生练习。2、动作形象，情绪饱满，课堂气氛活跃。（-）组织同学跳跃前面的”河”重点：单脚起跳，双脚落地。难点：双腿同时看地。目标：1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作；2、发展弹跳素质，提高能力。组织：圆上散点学法：1、认真听讲故事，在教师语言引导下进入角色；2、教师讲解动作要领，注意观察，齐读动作口诀；（三）、活动性

4、游戏：跳袋子方法:把装废物的麻袋分给学生，学生站成10组每组4人,，从圈外双 腿套进麻袋向圆心跳，目标：1,着重练习双脚着地2,培养孩子的环保意识8分钟!1!游戏:，小鱼快跑，方法：老师扮演“渔夫二其余学生扮演“小鱼s 在（圆内） 老 师喊“渔夫''来了小鱼即快跑，运用助跑跳的方法跳过“渔网冃标:1、巩固学习动作，捉高身体的灵巧性；2、增强参与群体活动的乐 趣；3、培养团结友爱、不怕困难、勇于进取的精神；4：注意重点：双 脚着地教法：1、教师简述游戏方法、规则并示范；2、教师启发引导学生进入角 色；3、师生共同游戏；4、 注重观察，指示学生按规定动作跳过“障 碍”；5、抓住时机

5、渗透德育，培养学生从小关心他人的良好品质；。规则：“小鱼"必须按“渔夫"教的方法跳过渔网，否则算掉下“渔网j被“渔夫,捉住；学法：1、认真听讲解，注意观察；2、与教师共同游戏；3、两人或三人 自由结成好朋友组参加游戏；4、和互间团结友爱、互和关心、互 相帮助。吋间：6分钟（五）放松活动1、“下雨打雷声s 2、小结课情况；3、按常规下课。目标：放松整理，身心愉快。教法：1、教师提示动作要领；2、领学生随音乐放松；3、小结木次课的情况，表扬好人好事，提出希望；4、布置收整器 材； 5、按堂规下课。组织：学生做到垫子上学法：1、认真听教师讲解动作要领；2、跟教师随音乐放松；3、注

6、意听 教师小结本课情况；4、师生互道再见；5、协助教师收整器材。场地设计：画半径为10米、11米同心圆一个。【评价设计】可评价的学习要素：1.资料收集、获取及展示能力评价。评价量规学生互评+教师评价 评价方法：评价量规学生互评+教师评价评价指标：（1）能否快速、准确的通过多种电子或非电子渠道搜集和整理有关于助跑跳的资料。（2）能否将助跑跳制成简报，丰富主题资源网站。2情感、态度价值观的评价评价方法：评价量规学生互评+教师评价评价指标：（1）上课是否积极认真，能否白觉、主动地参与课堂学习。（2）在学习中是否能表现出良好的心理，很自信，敢于克服学习中遇到的各种因难。（3）是否能主动配合同伴学习，在

7、学习中关爱并帮助和鼓励学习上有困难的同学； 且合作意识好。3.创编能力评价评价方法：评价量规学生互评+教师评价评价指标：（1）成套动作是否舒展流畅，且包含有基木的步型、剑法、平衡和跳跃动作。（2）是否具备较强的创编能力，且实践效果好。武术三段剑术研究性学习主题单元评价量规评价指标 （权重）评价指标描述评价得分优秀1,0. 8合格（0. 8, 0. 6需努力（0. 6, 0口互师总 评评评分过 程 性 评 定40 分资料收集 获取能力（10 分）能快速、准确的通 过多种电子或非 电子渠道搜集和 整理有关助跑跳 的知识。具备一定的搜集 整理材料的能力， 能较为准确的理 解。搜集和整理材 料的能力冇

8、明 显不足，不能准 确的理解。学习态度（10 分）上课积极认真，能 自觉、主动地参与 课堂学习。上课比较积极认 真，能比较自觉、 主动地参与课堂 学习。随意性比较人， 不积极认真上 课，课堂学习也 不够自觉主动。情意表现（10 分）在学习中表现出 良好的心理，很自 信,敢于克服学习 中遇到的各种困 难。在学习中有较好 的心理表现，比较 自信并能克服 定的闲难。在学习屮不太 信,个性比较突 出，克服困难的 意志品质方待 提高。介作精神（10 分）能主动配合同伴 学习，在学习中关 爱并帮助和鼓励 学习上有困难的 同学；合作意识 好。能比较主动地配 合同伴学习，在学 习中対学习上有 困难的同学的关 爱和帮助不是很 主动;合作意识有 待于进一步提咼。不配合同伴学 习，和同学的关 系比较紧张；容 易和同伴发生 亦遇到问题 指责、埋怨同 伴。结 果 性 评 定60 分完成动作 情况（20分）动作舒展、流畅，成套动作比较规 范流畅。在教师的提示 下完成任务。创编实践 能力（20 分）创编能力强，实践 效果好。有创编能力，实践 效果较好。能创编，效果一 般。成果展示（20 分）能将助跑跳的创 编制成简报，丰富 主题资源，丨l包含 冇冇价值的反思 和总结。制作助跑跳编简 报，资源比较丰 富，含有反思和总 结。制作创编简报， 资源内容