基于全息育人理念下的美术教学设计

1、    基于“全息育人”理念下的美术教学设计    邓静妮本课内容源自湘版一年级下册第14课剪对称鱼形，属于设计应用学习领域。通过观察剪纸小鱼体验投影，了解剪纸，投影和动画的联系，再用对折剪的方法剪出小鱼的外形和花纹，表达自己设计小鱼的想法，最后用投影表演的形式让学生体验到设计与制作的乐趣。一年级学生能比较自如使用剪刀剪出基本形状，具备一定设计创作能力，对美独立的感受和表达方式。但对课堂的兴趣持久度不长，容易有畏难情绪。本课以小黑鱼的故事为主线，在情感上与学生们密切联系，再通过变小鱼变强大引导学生独立思考主动设计，创造出各不相同的剪纸小鱼作品。本课的重难

2、点分别是：通过对折剪出完整的鱼形及合适的花纹，了解中国传统剪纸中纹样的设计由来。主动思考并解决剪小鱼过程中可能出现的失误，理解并掌握简化的方法。本课主要安排为以下几大环节。1.观察小鱼的图案，找出图案和实物的区别，初步了解简化这一方法。2.掌握简化的方法，了解剪纸纹样的由来和寓意，为给小鱼送力量做好准备。3.通过观察判断，了解图案大小的重要性，给小鱼设计合适的图案并剪出纹样。4.观察评价同学作品，找出小鱼身体里的力量，体验投影乐趣。5.思考尖牙鱼和小黑鱼再见面的情景，并用剪纸作品投影表演，感受团结的强大力量。本课以小鱼自强不息的故事贯穿课堂，建立情感连接，使学生能够在课堂上保持浓厚的学习兴趣和

3、创造欲望，激发学生主动思考学习。有趣的剪纸动画引发学生的好奇心和求知欲，剪纸这一艺术形式贯穿始终，让学生随时都能感受剪纸艺术之美，培养学生关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。由小鱼身上的图案引导学生观察、联想，初步了解剪纸纹样的由来和寓意。通过给小鱼变出力量，让学生主动去选择搭配花纹剪出纹样，了解作品的设计意图和文化内涵。以此提升学生对视觉形象的感知、理解和创造能力，养成勤于观察、敏于发现、善于借鉴、严与计划、精于制作的行为习惯。通过一次次打败敌人，学习小鱼善于思考、勇敢机智、自强不息的优点，再用集体创作的大鱼，打破学生的惯性思维，发展创新意识，感受团结合作的伟大力量。培养学生责任感和

4、团结合作意识，增强集体荣誉感，涵养人文精神，养成健全人格。从一开始的剪纸动画，到对剪纸纹样的认识和解读，让学生在课堂的每一个环节都能感受剪纸文化之美。在学习过程中丰富了关于剪纸的视觉、触觉和审美经验，浸润中国传统文化，初步了解美术与文化生活和社会发展的独特联系，形成基本的美术素养，以美育美，以文化育人，以此达成育人目标。由观察到学习，每一步都由学生自己完成，这样的学习过程能带给孩子持久的成就感。在设计小鱼纹样的时候学生根据纹样的寓意自己排列组合，表达独特的创意和情感内涵，感受艺术的多样性，在创作的过程中愉悦身心，进一步感受艺术之美。学生在欣赏不同剪纸作品的过程中再一次感受传统剪纸之美，加深对剪

5、纸艺术文化的理解，感受艺术与生活的紧密结合，领悟美术的独特价值。为紧密结合美术课程标准，本课始终以 “立德树人”“全息育人”课程理念为中心指导，把视觉性、实践性、人文性有机结合，强调学习的愉悦性、主动性，让学生体验到亲身参与掌握知识技能的情感，能够在课堂上自由抒发情感、表达创意、增强信心、养成健康人格。按照“重参与、重过程、重体验”的教育理念，本课以投影小鱼的游戏形式，以面向全体学生为基本，通过剪纸投影这一传统与现代相结合的有趣形式，让孩子们能够在一步步制作过程中充满喜悦与收获，保持学习的兴趣。引导学生在具体情境中探究发现，将创意转化为具体成果，充分发挥个人主体性和创造性，以综合性学习发展学生综合实践能力和探究发现能力。生生不息、砥砺前行。美术是人类文化的一个重要组成部分，在课程设计当中，我們一直在思考，如何让学生从低学段开始就能够在美术课程中初步了解人类文化，认识美术的特征、体会艺术的多样性。我们一直在尝试：小鱼变变变一课让学生体会剪纸的艺