六年级科学下册第7章空气与生命7.4动植物与大气间的气体交换人类的呼吸教案设计牛津上海版_第1页
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文档简介

1、精选范本人类的呼吸一、教学目标知识与技能：1、了解呼吸系统中各器官的主要作用。2、知道呼吸的机理。过程与方法：1通过学生讨论和比较器官之间的形态特征，了解各个器官在呼吸中的作用2通过观看肺泡中进行气体交换的过程，理解呼吸中气体交换的奥秘。3通过呼吸模拟装置，了解呼吸的基本机理。情感态度与价值观：树立科学的实验观念，学会科学地判断分析实验现象。二、教学重点和难点重点：呼吸系统中各器官名称和作用。难点：呼吸的基本原理。三、教学准备：人体呼吸系统模型、人类呼吸模拟装置四、教学流程：/活动一 教学环节活动设计提问：我们每时每刻都在呼吸，但是我们真从一个看他的对呼吸了解吗？题，使学生引言通过实验，我们了

2、解到呼吸过程中吸入的是步提高学生氧气，呼出的是二氧化碳，这两种气体在人能力。体中是怎样交换的呢？提问：人类呼吸时，气体经过了哪些人类器通过学生自官？挥他们的主活动一教师准备好人体呼吸系统模型，由学生自上识能更深刻而下，指出各器官名称。让学生根据人体呼吸系统模型上各个器官的人体的器官形态特征，说出每个器官的用途。对应的，让活动二理解其作住掌握解剖与播放肺泡气体交换视频通过视频任活动三察到气体如过程，使与总结学生发言，将人体呼吸系统各器官名称结论一和作用做一个系统归纳。使用人类呼吸模拟装置模拟人类吸入和呼出学生对于火空气的两种情况。右国观认在确的结论。应的特点,物。课堂小结描述人类呼吸的过程O六、

3、训练与评价一、基础型习题1、呼吸时，气体从 进入，经过 最后到达（答案：口和鼻，气管，肺）【设计意图】2、肺是由许多 构成的，其外布满毛细血管。氧气通过 入血液。（答案：肺泡，扩散）3、仔细阅读下图弁回答下列问题：（1）装置中的橡皮膜代表人体的哪一部分？（）A、皮肤B、膈C、肺D、肋骨（答案：B）（2）装置中的气球代表人体的哪一部分？（）A、气管B、支气管C、肺D、鼻孔（答案：C）（3 ）以上模型主要用来显示人体哪种结构在呼吸时的4用？（）A、气管B、支气管C、肋骨 D、膈（答案：D）（4）当橡皮产被向上推移的过程中 下列描述和分析正确产是？罩内气压气球体积气球内气压（答案：左边至上而下：鼻、气管、支气管；右边至上而下：咽、肺）（2） A、B、C三个部位分别表示什么结构名称？A: ; B: ; C: （答案：膈，肺泡，肋骨）（3）试说明 A、C两部位在呼气过程中的作用：（答案：呼吸时，膈会向上推，肋骨下降，回到原位，此

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