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文档简介

1、六年级语文上册用心灵去倾听导学案 学习内容 *用心灵去倾听 学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。 能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。 感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 学习重点难点 重点：理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情；感情朗读课文。难点：感受真情的美好，在生活中学会关爱他人，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 教具、学具准备 小黑板多媒体 学习过程 学案 【爱的故事】 谁想说谁就快速到聚焦点来说，下一个想说的同学做好准备。 【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨

2、】 *“读”环节 我能把课文读正确、流利。 *“问”环节 我能知道课文内容，还能提出不懂问题。 我能用一句话概括内容： 我提出的问题是： *“悟”环节 体验故事人物的情感，领会的写作方法。 学生轻声读的部分，边读边思考。 在“我”小时候的故事里，哪些内容让你感动？结合课文说说理由。 故事一：受伤事件。重点引导学生体会“我”当时的心情。 故事二：偷偷聊天。引导学生联系生活想象，重点品味“经常与耐心”中蕴含的“我”对苏珊依赖和苏珊对我母亲般的关怀。 故事三：金丝雀之死。重点指导学读中苏珊的话语，品味语言中的关怀 学生默读“我“长大后的故事，引到学生体会”我“对苏珊的怀念，学习前后照应的写法。 找出

3、长大后的故事里与小时候故事之间的联系。学习前 后照应的写作方法。 引导学生体会“我“对苏珊的深切怀念之情。 “我”把苏珊视为我的第二个母亲，而苏珊是怎样看待“我”呢？ 苏珊临死前的留言，让我明白了什么？ 一、导入新课、明确任务 随机抽取其中一组中的3到6号中一名同学读学习目标。教师解读目标。 分工 出示各组任务。 给学生5分钟时间在自己组内交流。 教师到每个小组巡视，如果个别小组有困难就给予指导。 二、检查预习、展示汇报 三组展示读环节，在二组展示完后组长会请其他组组员点评纠正。 评价方法：对抗组打分 四组展示问环节。学生汇报后其他组可以补充。教师随机板书。 评价方法：对抗组打分 老师提炼出学

4、生提出的有价值问题，如果直接能解决的学生间解决。同时教师相机板书。 一组、二组展示悟环节 其他组补充 【积累展示拓展延伸】 请同学们想一想，苏珊在写留言前会想些什么？ 如果你是汤米，你想对已年老的的苏珊说些什么？ 班内汇报 【当堂训练巩固提高】1、写出划线词的近义词 小时候，家里最让我着迷的是那台老旧的电话机。 “问讯处“是召唤她的密语。 我非常想认识这个从未谋面却如同母亲的人。 找出和下面句子相照应的语句抄下来，体会这样写的好处。 她沉默了一会儿说:“我希望你的手指已经好了” _ “汤米，我要到另一个世界去歌唱” _ 课文多处运用前后照应的手法的好处是_ 读句子，回答问题 但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第 二个母亲的人。 这个句

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