人教版小学语文三年级下册第六单元教案设计

1、第六单元教学目标：1、学会42个生字和由这些生字组成的词语，会认27个字，理解词义，能用“估计、夜幕降临”造句。2、复习汉语拼音的大小写字母；掌握有关的多音字。3、学习读懂一篇课文的基本方法，理解课文内容，并受到热爱科学，立志建设家乡的思想教育。4、练习写记事的记叙文，要求把事情的经过写具体。教学重、难点：1、扩写句子练习。2、能联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。3、学习读懂课文的基本方法。教学课时： 12课时21、太 阳教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、朗读课文。背诵课文

2、最后一个自然段。3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。教学重、难点：重点：了解太阳的特点，体会课文是怎样用举例子、列数字等方法来说明太阳特点的。难点：了解太阳和人类的密切关系。教学准备：生字、词卡片，课件。教学课时：2课时第一课时教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。2、能够准确、通顺地朗读课文，理解课文主要内容。3、通过1-3小节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点写

3、清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去。教学过程：一、图片展示，激发阅读兴趣1、欣赏日环食图片。2、师叙述，揭示课题并板书。3、学生针对课题提出质疑。二、初读课文，整体感知1、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。2、学生按要求自读。3、汇报交流自读情况：课件出示：摄氏度差不多生存繁殖估计杀菌治疗蔬菜比较凝成抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。4、指导阅读说明文的方法，学生根据要求再度课文。 A.对于这类科普说明文，一般一小节说明一个意思，阅读时首先

4、要概括出每节的内容。在阅读时把每个小节概括的内容写在每一小节前面。 B.没小节内容概括出来了，用“/”给课文分层。 C.交流汇报。a.说每个段的意思。B.把课文分成两个部分。（板书：关系密切）5、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。三、学习课文（l3自然段）1、学生默读课文l3自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？2、学生小组合作找数字填写表格。特点列数字举例子作比较打比方远大热3、交流反馈。交流“远”的特点：a.师：我们知道太阳离我们居住的地球

5、很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”b.比较：“太阳离我们很远很远。”c.师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明，学生很容易理解）（板书：列数字、举例子）d.指导朗读第一自然段太阳离我们那么远，我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖，那是为什么呢？交流“大”、“热”的特点：（学生在学习小组内交流）a.“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较

6、列数字）b.“太阳会发光，会发热，是个大火球”。（打比方）c.“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。”（列数字）小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。请同学们用“因为.所以.”的句式说一说。 A.太阳虽然大，但因为远，所以看起来小。B.太阳虽然热，但因为远，所以烧不死地球上的生物。C.因为太阳大，所以整个地球都照得到。D. 因为太阳热，又离我们远，所以太阳光使我们感到温暖。师：我们今后在说明事物时要注意学习运用这

7、些方法，让它们为我们写作时所要表达的情感做助手，真正让读得人，有所感悟和回味。来我们流利地读一读这部分内容。 四、运用方法，写“广场”1.、出示小练笔要求：模仿文中的写作方法，把“这广场真大啊！”这个句子写具体。运用列数字、举例子、作比较、打比方的说明方法。2、 出示例文，说说运用了哪些说明方法。3、 学生模仿，练写“广场”。五、课堂小结这节课，我们了解了太阳远、大、热得特点。作者采用了列数字、举例子、作比较、打比方等方法进行说明。学习了这些说明方法，老师希望在今后的写作中，同学们可以运用说明方法，让自己写的东西更具体，更完整。六、作业布置 1、抄写本课的生字新词。 2、正确、流利的读课文。第

8、二课时教学目标： 1、学习第4-8段，了解 人类和太阳的密切关系。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后一段。教学过程一、复习旧知，导入新课 1、听写本课的生字新词。 2、作者采用了哪些方法介绍了太阳的哪些特点？ 3、师：这节课我们来研究太阳与人的关系是怎样密切的。 二、学习课文 1、学习课文第8自然段(1)师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。（指名读）（2）交流：从这句话中你读懂了什么？师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密切。2、学习47自然段（1）默读47自然段，思考：太阳给我们带

9、来了什么？ (2)在学习小组内交流、讨论自读情况。 (3)选代表交流汇报。 课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：“因为有了太阳，才有了、如果没有太阳，就没有”太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送

10、来的”。这是从正面说。第二句“如果没有太阳自然也不会有人”。这是从反面说。在从正反两个方面说的基础上，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”（联系自己的生活，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。）三、拓展延伸，展示资料（1)阅读课后“资料袋”的内容。（2）展示自己搜集到的有关太阳的资料。四、总结全文 (1)太阳这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。这一节课，我们知道了太阳与人的密切关系。没有太阳就没有生物、动物、植物、人类，没有风霜雨雪，就没有这个美丽可爱的世界。(2)学习这篇课文也使我们

11、懂得了怎样阅读说明文。说明文在写作方法上是“一节一意”、“段意概括”，常用“列数字、举例子、作比较、打比方”来说明事物的实质和因果关系。所以在阅读时，要运用这些方法，帮助我们读懂、写好说明文。五、作业布置：（1）背诵自己喜欢的段落。（必须背诵最后一段）（2）课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。（3）抄写文中优美的语句。板书设计： 21、 太 阳 远 列数字 举例子 特点 大 列数字 作比较 没有太阳 热 列数字 打比方 没有美丽可爱的世界太阳 动、植物 、人类生活需要太阳 关系 自然现象的形成需要太阳 预防、治疗疾病 教学反思： 22、月球之谜教学目标： 1、会认8个生字，会写1

12、4个生字，掌握本课生词。2、理解课文内容，了解月球的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、通过自读自悟、讨论，激发学生对自然科学学习的兴趣。教学重、难点：重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。难点：利用资料交流、古诗诗句积累和想象待手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力。教学准备：1、制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。2、学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。教学课时：2课时第一课时教学目标： 初读课文，整体感知课文内容。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、同学们，上节课我们学习了太阳的有关知识，了解了它的特点及它和人类的密切

13、关系。今天，让我们再来了解另一个与地球关系相当密切的星球月球。2、学生交流课前搜集的资料。3、观看人类第一次登上月球的纪录片，相机板书课题。二、初读课文，自主学习生字词1、自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。2、课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。3、鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。4、学生能解释的请学生解释，不能解释的，指导学生边学课文边理解。三、整体感知，展示朗读1、学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。2、找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。3、小组合作，展示朗

14、读。四、理解词语，书写生字1、读课文过程中，相机指导理解词语。2、指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字：悬、奥、努、估。五、课堂作业：1、词抄写生字；2、完成语文同步第一、二题第二课时教学目标：1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。教学过程：一、回顾课文内容默读课文，说说课文主要讲了什么内容。二、小组合作，探究感悟1、小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。（1）我们最感兴趣的月球之谜是？         &

15、#160;    （2）让我们合作划出重点词句。（3）你所选择的月球之谜是否已解开？2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。三、拓展延伸，鼓励质疑1、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）2、你所提的问题人类是否已经解开？如有学生知道可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。四、激发想象，鼓励探索著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：“地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。”神秘的天体宇宙正在向我们招手。假如30年后

16、你登上了月球，你准备去做什么？五、作业：完成语文同步板书设计： 22、月球之谜 月面 月球之谜 月球年龄 (景色奇异) (令人费解) (有待探究)教学反思： 23、我家跨上了“信息高速路”教学目标：1、认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。2、能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。3、了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。教学重、难点：重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息技术在社会生活中的应用。教学准备：生字卡片

17、、计算机教学课时：2课时第一课时教学目标：1、会认会写课后的络、箱、迫等15个生字，理解并运用情不自禁、迫不及待、目不转睛等词。 2、通过朗读、品词句、看图片等方式能读懂课文的内容，了解叙述顺序。 3、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、师（板书：高速路）：同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？看样子，同学们对高速路是了解的，都知道高速路最明显的特点就是速度快。那么，如果在高速路前面再加上信息二字（板书信息），你还了解吗？你知道信息高速路有哪些特点吗？带着这些问题我们一起来学习第23课我家跨上了“信息高速路”。（板书课题）二、自读课文，整体感知 1、按要求

18、读课文，整体感知，PPT展示将课文读准、读通顺，并把生字在文中标记出来。思考：课文主要写了哪几件事? 找出文中提到“信息高速路”的句子。2、学习生字词读生字交流识字方法。3、理解词语含义我们读了课文，知道课文主要是在围绕一个什么东西写的?你们说说看。（网络）找出文中提到“信息高速路”的句子，你们找到了吗？文中只有一处提到“信息高速路”这个词，可我们的课题确是我家跨上了“信息高速路”，这是为什么？“信息高速路”到底指的是什么？是的，“信息高速路”指的就是网络，我家跨上了“信息高速路”就是（我家联网了）。4、指名逐段读课文。课文主要写了哪几件事？（网络是什么和网络有什么用处） 5、学习第一自然段

19、小组读第一段师评，读得不错，不过你可以读得更好，读的时候注意理解 “情不自禁”“欢呼”两词。“情不自禁”是自己控制不住自己的感情，“我”因为我家可以上网了而情不自禁的欢呼起来，你们会因为什么事而情不自禁的欢呼？注意引导说一句完整的话。齐读第一段，请你们带着情不自禁的欢呼感一起齐读这一段。 三、作业：抄写本课生字。第二课时教学目标： 1、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。2、有感情地朗读课文。 教学过程一、复习导入 1、听写本课生字新词。 2、用上“情不自禁、迫不及待、恋恋不舍”等词语，说说课文主要内容。 3、师：今天，我们继续学习我家跨上了“信息高速公路”。二、细读

20、课文，感受神奇1、我们知道“信息高速公路”就是电脑网络，就如网络可以做这么多事，那么电脑网络这个新鲜玩儿意到底是什么呢？ 2、学生默读第二段。我家联网了，我情不自禁的欢呼起来。可是对于电脑网络，我不了解。这又喜欢又不了解，因而我用了一个什么词来形容电脑网络？板书（新鲜）我是通过什么途径来了解电脑网络的？板书（听爸爸说）爸爸告诉了我一些什么信息？找出相关句子。用一两个词概括一下。“电脑网络就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。”这句话运用了什么修辞手法？（比喻）把电脑网络比喻成（蜘蛛网），而且还是遍布全球的蜘蛛网，说明电脑网络的覆盖面很（广）。为什么把电

21、脑网络比作成蜘蛛网呢？让我们一起通过画面感受一下吧。“进入网络，就好像跨上了信息高速路”从这里“我”知道了网络就是“信息高速路”，这也是一个（比喻句）“可以迅速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小朋友建立联系，还可以进行网上购物。”这是一个（排比句）齐读这一句，排比句注意读出层层替进的气势。电脑网络可以做这么多的事，说明它的作用（多），而这些作用都大大方便了人们的生活。就像有一次，我想买一本书，我跑遍了附近的书店都没找到，后来我在网上看到了那本书，于是我就在网上订购了，第三天我就拿到了这本书。你也能举出一些电脑网络方便我们生活的实际例子吗？“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们

22、的地球就变成了一个小村庄”，讨论：为什么说地球变成了小村庄呢？引导问题：是什么把地球变成了小村庄呢？（电脑网络）小村庄又有什么特点与有电脑网络的地球相同的呢？小村庄里每家每户的距离很（短），交流信息很（方便），地球上每家每户的距离本来很长，交流很不方便，但有了电脑网络快速方便的把大家联系在一起，地球上人与人之间的距离变短了，也容易多了，所以地球变成了小村庄。网络真是申通广大，使地球变成小村庄，让我们一起读读爸爸说的话。（板书：用途）三、感情朗读，体会心情 1、网络这么神奇，当“我”听妈妈说自己家的电脑可以上网时，“我”的心情怎样？ 2、出示“太好啦！太好啦！”听妈说，我家的电脑可以上网了，我情

23、不自禁地欢呼起来。 （1）“情不自禁”是什么意思？ （2）什么事让“我”感情激动得不能控制？ （3）“我”的心情怎样？ （4）齐读这段话。 3、当“我”听妈妈说电脑可上网了，“我”是那么高兴。于是，“我”带着好奇心，迫不及待地打开电脑，进入网站，“我”看到了什么？有什么感受？请同学们自读3、4段。 （1）指导朗读：“真神了！”我不由得赞叹起来。 （2）“我”还看到了什么？有什么感受？ （3）理解“应有尽有”。 （4）指导朗读：“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了。”（重读“一下子”） （5）“一下子”是什么意思？（快）对，这就是网络的一个特点，“快”得像跨上了信息高速路。 （6）课文

24、哪个段写出了这个特点？ （7）说说自己发邮件的感受？四、亲身感受，体验“神奇” 1、网络真的能使地球一下子变小，使知识的大门向我们打开吗？我们也去亲自感受一下。 2.这是我们三水的网站，里面的内容太丰富了：有（），有（），有（），还有（）真是（）。3、说一说你是如何理解“我为什么会感到地球一下子变小了，知识的大门一下子敞开了？”这句话。4、让我们带着自己的感受一起再读读3、4段。五、课堂小结今天我们知道了电脑网络的一些功能，它可以进不同的网站，可以发电子邮件，可以看电影，可以听歌，可以问公交车路线，可以了解历史等等，但网络的作用远远不止这些，这就需要同学们在今后的学习生活中不断去发现去探索。六

25、、作业布置1、家里连了网的同学，在爸妈的帮助或自己独立尝试发一个电子邮件给我。2、利用课余时间上网，体验网络更多的功能。板书设计23 我家跨上了“信息高速路” 网络：蜘蛛网状 我家跨上了“信息高速路” 查阅信息，丰富知识 用途 与人交流，加强联系 购物拍卖，方便快捷 教学反思： 24、果园机器人教学目标：1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。教学准备：1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。2、有条件的同学可以参观机器人表演。教学重、难点： 了解果园机器人的基本情况，发对机器人的兴趣。教

26、学课时： 1课时教学过程：一、导入新课，阅读猜想1、大家都来说一说自己对机器人有哪些了解？2、让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。二、自读自悟1、打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。三、小组交流1、小组内朗读课文，注意生字的读音。2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。四、全班交流1、汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。2、通过有感情朗读课文的第25自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。五、感悟积累1、抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己

27、的体会。2、给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。3、交流自己收集到的有关机器人的资料，说说机器人还能干什么。板书设计： 优点：聪明能干 24、果园机器人 缺点：经常要充电 将来:自己充电语文园地六教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象，乐于参与口语交际，交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。2、就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。3、能发现多音字的规律，正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。4、认记8个生字，积累关于天气预测的民间科技知识。5、引导学生关注科技发展，了解和积累科技知识。教学重、难点：重点：了解民间谚语及所蕴含的道

28、理。难点：进行口语交际训练。教学准备：1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子，并简单标注它的功能。2、多音字注音卡片。3、引导学生平时关心科技发展，做科技新闻剪报和科技知识卡片。第一课时口语交际教学目标： 进行口语交际。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们，我们刚刚学完果园机器人一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入人体，查病治病老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。（板书课题：我想发明的机器人）2、学生拿出设计好的图纸，为自己要发明

29、的机器人取名。二、创设情境，明确交际要求。1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛，介绍自己发明的机器人？2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要发明的机器人呢？大家讨论一下。3、通过讨论明确：第一，对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理；第二，要说得清楚明白。三、示范引路，感悟要领。1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清楚，是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）2、你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、展开交际，多向互动。1、学生自由练说自己要发明的

30、机器人，重点说清机器人的样子和本领。2、教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。3、小组内互相说一说，并评选出组内“最佳创意奖”。4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人，老师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进行提问和点评。5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇特合理；第二，说得清楚明白；第三，声音响亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。五、总结拓展。1、随着科技的发展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。2、展出优胜者设计的图纸。第二、三课时习 作教学目标： 1、对未来的事物，进行大胆的科技设想，把自己的设想写下来。2、想象要丰富。3、学会修改自己的习作。教学重、难点：