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文档简介
1、常见的议论文结构转载一、并列式论证时分别从几个侧面来证明观点的正确,使读者对作文的思路一目了然。它可以是几个分论点的并列,如 2010 年高考四川一考生的作文溯源摆脱了 以个体为点的窠臼,而是将生命、哲理和爱分别作为一个点,去诠释由此而构成的精 彩的线和面;而三个分论点的提出更是令人耳目一新:生命,本来是一个个独立的点,在彼此的偎依中连成线,构筑了一个精彩的面”哲人,本来是一个个独立的点,在彼此 的搀扶中连成线,构筑了一个精彩的面”爱与被爱,本来是一个个独立的点,在彼此的 关注中连成线,构筑了一个精彩的面”。需要注意的是,选择的分论点从数量上说,至 少是三个方面或更多的方面;各分论点之间处于同
2、等地位,相互要有联系但不能重复,不能相互包括,也不能相互交*;最好是从同一个方向用造句法(用话题核心词造句回 答问题,句式大致相同。也可以是例证的并列,即从不同角度列举具有典型意义的代表性事例,有层次地 论证中心论点。如 2010 年高考福建满分作文站对人生的舞台,在第一自然段末 尾鲜明地提出论点:站对舞台,造就成功。”中间三段举例论证,均以介宾短语当”领起:当无数歆羡的目光投注到诺贝尔文学奖获得者村上春村身上之时,谁又能想象他曾与妻子开着一家小店,整日为柴米油盐的琐碎烦恼?”当无数的掌声响 彻赛场,伊辛巴耶娃,这一撑杆女王,再次面对成功绽放她芬芳的笑靥。”当人们闭着 眼睛,享受着贝尔 坎农那
3、宛若天籁的嗓音,是否会有个声音提醒着你,他曾在政坛打 拼!”如此,叙议结合,句式多样、灵活,从而有效地避免了议论文刻板的一面。二、对照式即选用论据进行对照比较,给读者以鲜明的印象。它可以是正反观点或正反例 证对比,如 2010 年高考江西一考生的作文找回童年,为了论证重拾这种直率、 真诚、童贞,甚至略微带点放肆,才是人间正道。人间正道是沧桑”这一中心论点,以文强、李纪周、程维高等人为例论证 虚伪、狡诈者可恨”以李敖、丁俊晖、马拉 多拉等人为例论证了 真言、直率者可爱”。考生也可采用相关比较的布局形式(本论部分需要辩证分析时,比较出主次、轻 重和得失。例如论证 近墨者未必黑”这一中心论点时,可先
4、论证近墨者不黑,并指出 这是时代的主流,然后以少量篇幅说明近墨者黑的人只占少数。这样布局,观点鲜明, 又避免了片面性。三、层进式中间的主体部分是递进关系,与并列式一样,也是把一个中心分解出三个或三个 以上的分论点,也是最好从同一方向用 造句法”回答问题,句式大致相同,各分论点之 间相互联系。 但不同的是,各分论点之间一定要有次序,或从小到大,或由浅入深,或由 部分到整体等。需要注意的是,各分论点的角度要统一,递进关系要明显。如 2010 年吉林高考一考生的作文向珍珠贝和咖啡豆学习:受材料作文的启发,我想到了珍珠贝在厄运降临的时候,它并不逃避,巧于抗争,不但改变了石子的命运, 也提升了自己的生命
5、价值,成就了人间的珍奇。 不仅如此,同样聪慧、 明智的还有咖 啡豆它能善假于物,利用环境,不但丰富了水,改变了水,自己的个性也得以发扬光 大,创造出人我互利、相得益彰的双赢。”该考生凭借感悟生活的睿智,选择珍珠贝和 咖啡豆结构文章,而且专门就其灵活变通、积极适应环境”方面来析事明理。又如,笔者的学生习作门,一直开着,所写的门是 家门”先写自家的门为叛逆的 我”开 着,并且给予 我”温暖;并由此推而广之,希望全天下的儿女 常回家看看”因为家门一 直为自己的孩子开着;进而由实到虚,写 我们的祖国”一直把门开着,等着贪玩的孩 子”。文章虚实结合,环环相扣,层层深入论证了论点。四、总分式(中规中矩式即在论证过程中,先总说后分说,或先分说后总说,或先总说再分说再总说。 如 2010年高考甘肃一考生的作文浅阅读与深阅读把深阅读比做大海”蓝天”草原”把浅阅读视为 小溪”浮云”绿坪”开篇总说 茫茫书海之中,如果深阅读是大海, 那么浅阅读只能是小溪;如果深阅读是蓝天,那么浅阅读只能是浮云;如果深阅读是草 原,那么浅阅读只能是绿坪”中间紧扣题旨,采取对比论证的方法,具体分析深浅阅读 之利弊;结尾以到深阅读中去,感受大海给你的
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