提高人才培养质量打造邹城职教品牌(邹城高职校2015.3).

1、提高人才培养质量 打造邹城职教品牌邹城高级职业技术学校紧紧围绕创建“全国中等职业学校改革与发展示范学校”工作目标，坚持以改革推动发展、以创新彰显特色，推进校企深度合作，深化人才培养模式改革，提高人才培养质量，取得了明显效果，为推动区域经济社会发展做出了积极贡献。一、以现代职教理念为引领，强化教师育人责任心学校领导班子始终坚持以现代教育理念引领学校发展，深入思考学校改革发展重大问题，引导教职员工解放思想、更新观念，树立新的职业教育发展观、教育观、人才观、质量观，坚定职业追求，坚持立德树人，真正形成推进职业教育教学改革的原动力。一是坚定“相信每个学生能够成人成才”的理念。学校积极引导教师转变教育观

2、念，从职业教育属性认识职业教育地位，从多元智能的角度来认识个性兴趣鲜明的学生，开展“奋斗的青春最美丽”优秀毕业生报告会活动，从毕业生成才的典型来认识和理性对待现阶段的职校生，引导、教育学生树立正确的就业观，适应就业形势，满足社会需要。二是履行“帮助每个学生实现成人成才”的责任。坚持领导带班制度，落实学生教育管理工作“三个第一责任人”制度（即“谁带班，谁负责；谁上课，谁负责；谁首遇，谁负责”），构建全员、全程、全方位育人工作体系，积极开展进一步加强和改进“校风、师风、学风”建设活动，完善师德师风考核制度，把立德树人作为教职工在职称聘任、评先树优等绩效考核中的重要内容，激励教师强化育人意识，规范育

3、人行为。三是强化“社会主义核心价值观”教育，促进学生成人成才。学校积极组织学生开展社会主义核心价值观系列教育活动，把核心价值观教育融入学校教育的全过程，坚持开展新生军训、周一升国旗仪式、国旗下的讲话、春秋两季运动会、学生才艺大赛、“十德十会”素质养成教育等活动，积极组织青年志愿者参加了二十三届省运会、峄山登山节、交通疏导、植树造林、节能宣传等各种志愿服务活动，促进了学生的健康成长和思想素质的全面提高。学校认真组织开展青少年模拟法庭，多次举行法制报告会，不断提升师生的法制意识。2014年，学校被评为全国“零犯罪学校”。二、以校企合作为载体，推进人才培养模式改革校企合作是实行以职业活动为导向、以职

4、业能力为核心的人才培养模式改革的有效载体。学校坚持把校企合作、工学结合、顶岗实习作为创新人才培养模式的重要切入点，通过“校企合作开展订单培养、校企互惠创建校内人才培养基地、校企牵手共建校外实训基地、校企一体打造特色专业”等形式，构建一体化教学模式，从而实现真正意义上的“工学结合”，找到了培养高素质劳动者和技能型人才的有效途径。目前，学校与太阳纸业、泰山玻纤、东远石油、青岛海尔等10余家企业签订了校企合作协议，建立了长期合作关系。学校与邹城圣源驾校共建汽车驾驶实训基地，与北京吉利大学汽车学院签订了合作办学协议，两年来先后选派6名教师和30余名学生到吉利大学培训学习，同时聘请吉利大学老师、专家来校

5、现场授课。在吉利汽车学院的帮助下，我校组建“邹鲁风”车队参加本田汽车节能大赛和巴哈拉力赛活动。为进一步加强校企合作，提升学校办学层次，学校与德国库卡公司及山东诺博泰公司达成合作协议，成立德国库卡公司人才培训基地，开设冠名班级。与上海河马动画公司签订协议，成立上海河马动画影视学院邹城分院；基本实现了“招生即招工、毕业即就业”。学校大力加强校企合作，不断调整专业设置，现开设12个专业。其中，汽车运用与维修、数控技术应用、计算机应用、电子技术应用是国家示范校重点建设专业。数控技术应用被评为山东省百强专业，电工被评为山东省名牌专业，电子技术应用被评为山东省地方特色专业，机电技术应用被评为济宁市骨干专业

6、，机械维修、计算机应用被评为济宁市技工系统“十佳”专业。三、以实训基地建设为根本，推进课程设置改革改善实习实训条件、建设一流实训基地是提升实践教学质量的重要切入点。邹城市委、市政府高度重视职业教育，于2013年投资4亿元，建设占地400亩、建筑面积15万平方米、在校生规模8000人的职教园区。目前，面积1.2万平方米的两个实训车间和2.6万平方米的实训楼等建筑已经建设完毕，2015年9月，学校即可搬迁至新校区。学校不断加强实训设备投入力度，近年来，学校先后投入1000多万元资金购置实习、实训设备以满足教学及学生实训需要。学校现拥有电工综合实训室、电工电子与单片机室、PLC变频器实训室、数控车床

7、实训车间、多媒体数控编程室、普车实训车间、机修钳工实习车间、计算机实训室等63个校内实训室、9个校内实训基地，实训设备总价值3600多万元。学校先后与泰山玻纤、宏矿集团、太阳纸业、东远石油、天工集团、山东诺博泰等企业建立校外实习基地，企业接受学校学生实习和教师实践，为顶岗实习的学生支付合理报酬。学校积极改革课程设置，加强了实践教学环节，文化基础课、专业理论课和专业实践课的比例达到了3:3:4。通过校内“双实训”，形成了“校内模拟情境实习校内外基地实境认知实习企业一线生产顶岗实习”的实训体系，强化了学生的职业技能培养。四、以项目驱动教学法为重点，推进教学方法改革近年来，学校致力于教学方法的改革，

8、大力推行项目驱动教学法。以电子技术应用专业技能实训课为例，学校设置每周4学时，连续进行3个学期，学生通过实际操作，初步掌握了导线加工与成型、电子元器件识别与测试、仪器仪表及工具使用、焊接工艺、整机组装与调试、故障检测与排除等相关技能。经过实践教学证明，这种教学方法克服了以往新生入学一年还不知道要学什么、干什么的问题，取得了显著成效。近年来，在山东省和济宁市技能大赛中，先后有8个专业获得团体一二三奖，39名学生获省市级一二三等奖。在2014年春季高考中，共有66人升入本、专科院校学习。1名教师被评为山东省优秀教师，1名教师获山东省教学能手称号，6名教师获济宁市教学能手称号。学校教师现有在研省级课题6项，23篇教育教学论文在国家级和省级期刊或报纸上发表，拥有“新型发动机翻转台架”等国家专利数33个。职业学校培养的学生能否顺利就业，是否受社会欢迎，是衡量学校办学质量的重要标准。近年来，我校学生以职业意识好、岗位适应期短、实践动手能力强，提高了就业竞争力，受到了企业好评，学生带薪顶岗实习率和一次性就业率均保持在98%