胡文娟雨霖铃说课PPT课件

1、 学情研究学情研究1、学习对象、学习对象:本班为高职班旅游专本班为高职班旅游专 业一年业一年级生。级生。2、对象特点、对象特点:班级共班级共20人，全为女生，思人，全为女生，思维细腻，情感丰沛。维细腻，情感丰沛。3、学习习惯、学习习惯:多数同学缺乏有计划、自主学多数同学缺乏有计划、自主学习、合理分配时间、独立思考的习惯。习、合理分配时间、独立思考的习惯。4、学习兴趣、学习兴趣:有四分之一的同学对语文学科有四分之一的同学对语文学科有浓厚的学习兴趣，其他同学或是为了考试，有浓厚的学习兴趣，其他同学或是为了考试，或是为了家长高兴。或是为了家长高兴。5、成绩分析、成绩分析:班级平均分中等，五名优生拔班

2、级平均分中等，五名优生拔尖。尖。第1页/共16页教材与单元联系教材与单元联系 教材雨霖铃选自高教社语文教材雨霖铃选自高教社语文(基础模块基础模块 下册下册)第第六单元，属于阅读课文，本课既是古典文学中的重六单元，属于阅读课文，本课既是古典文学中的重要学习要点，也是本单元学习重点。要学习要点，也是本单元学习重点。教学目标教学目标 在诵读基础上赏析名句,熟识赏析词句的方法。在学生专业基础上拓展其文化知识，撰写具有一定文化内涵的导游词；体会情感，背诵该词。 第2页/共16页二、教学策略二、教学策略 教学重难点教学重难点 1、教学重点：在诵读基础上感知该词，赏析名句,熟识赏析词句的方法。2、教学难点：

3、在理解的基础上把握人物情感，背诵课文。第3页/共16页教法学法教法学法 1、本课主要使用朗读法、讨论法、再现情景、本课主要使用朗读法、讨论法、再现情景法。法。 朗读法（教师指导）：。教学过程中从个别朗读，到有感朗读法（教师指导）：。教学过程中从个别朗读，到有感情朗读，再到集体诵读层层递进。情朗读，再到集体诵读层层递进。 讨论法（学生）：穿插有两处讨论，使学生有动有静，紧跟讨论法（学生）：穿插有两处讨论，使学生有动有静，紧跟课堂。课堂。 情景法（师生相学）：本堂课主在创设情景，因而采用了在画情景法（师生相学）：本堂课主在创设情景，因而采用了在画纸上做简单的构图，并播放优美的图片吸引学生。纸上做简

4、单的构图，并播放优美的图片吸引学生。2、为更好的吸引学生，在教学上设计、为更好的吸引学生，在教学上设计了温故而知新，寻遍千古人，锦上添花了温故而知新，寻遍千古人，锦上添花三个标题。推进师生共同进入意境，感三个标题。推进师生共同进入意境，感悟词意。悟词意。第4页/共16页教学过程教学过程 一、设计板块一一、设计板块一 （1）导语设计，介绍清朝末年的王国维在）导语设计，介绍清朝末年的王国维在人间人间 词话词话 中将人的一生概括为三种境界中将人的一生概括为三种境界. 引出柳永引出柳永:柳三变才情卓绝，为后世留下千古名句。柳三变才情卓绝，为后世留下千古名句。 （出示幻灯片）（出示幻灯片） （二）教师进

5、行语感教学，夯实词意；（二）教师进行语感教学，夯实词意；学生吟诵回忆，进入学习主题。学生吟诵回忆，进入学习主题。 温故而知新温故而知新- 此曲只应天上有此曲只应天上有 人间难得几回闻人间难得几回闻 （出示幻灯片（出示幻灯片） （一）教师拓宽知识面，引入新课；学生记录文（一）教师拓宽知识面，引入新课；学生记录文 知知 识，回忆作者。识，回忆作者。第5页/共16页（好词应该配优美的音乐，现在请一名同学来和着背景音乐示范朗读。）（好词应该配优美的音乐，现在请一名同学来和着背景音乐示范朗读。）（1）师生共同回忆全词的内容。）师生共同回忆全词的内容。明确：明确： 离别前离别前 （情景交融）（情景交融）

6、思别后思别后 （境美情深）（境美情深） 情感升华，扣人心弦情感升华，扣人心弦（板书体现的情感：缠绵悱恻，哀（板书体现的情感：缠绵悱恻，哀婉凄清）婉凄清）教师引导，学生讨论，勾勒出自己教师引导，学生讨论，勾勒出自己认为最美的句子。认为最美的句子。第6页/共16页 （出示幻灯片）（出示幻灯片） 如：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。如：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 今宵酒醒何处今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。杨柳岸，晓风残月。 明确：蝉是秋后之蝉，萧索秋季中的缠绵凄凉之明确：蝉是秋后之蝉，萧索秋季中的缠绵凄凉之 音，对坐长亭却悲从中来。音，对坐长亭却悲从中来。 （出示幻灯片，请一名同学带着凄凉落寞的

7、情感来朗读（出示幻灯片，请一名同学带着凄凉落寞的情感来朗读 这句。）这句。）二、设计版块二、设计版块二二寻遍千古人寻遍千古人- 众浪齐奔，有道是武夷说柳七众浪齐奔，有道是武夷说柳七 词苑竞秀，只叹那晓风与残月词苑竞秀，只叹那晓风与残月（一）教师引导学生标识名句； （二）教师指导赏析语句，创设情景，学生简笔成（二）教师指导赏析语句，创设情景，学生简笔成画。画。 1、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。（板书）、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。（板书）第7页/共16页生回答：有酒、柳、风、月（出示幻灯片）生回答：有酒、柳、风、月（出示幻灯片） （请同学们结合之前所学，讨论（请同学们结合之前所学，讨论3分钟

8、，谈谈这些意象让你联想分钟，谈谈这些意象让你联想到了什么到了什么?） 2、今宵酒醒何处、今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。杨柳岸，晓风残月。 （此句奠定了柳永在词坛的地位。中国古典诗歌中常用一些典型的（此句奠定了柳永在词坛的地位。中国古典诗歌中常用一些典型的意象，请问这句子中有无意象意象，请问这句子中有无意象?） 生回答：有酒、柳、风、月（出示幻灯片）生回答：有酒、柳、风、月（出示幻灯片） （请同学们结合之前所学，讨论（请同学们结合之前所学，讨论3分钟，谈谈这些意象让你联想分钟，谈谈这些意象让你联想到了什么到了什么?）第8页/共16页 （结合学生所学旅游地理，拓宽学生专业知识面）（结合学生所学旅

9、游地理，拓宽学生专业知识面） 提问：中国有哪些著名的酒都呢提问：中国有哪些著名的酒都呢? （如：四川宜宾、贵州仁怀）请学生做好标记，并识记。（如：四川宜宾、贵州仁怀）请学生做好标记，并识记。（2）请同学在图画纸上画出你想象的柳树。）请同学在图画纸上画出你想象的柳树。（3）请同学在图画纸上画出你想象的月亮）请同学在图画纸上画出你想象的月亮。教师引导，举例分析，学生联想：教师引导，举例分析，学生联想： （1）请同学在图画纸上画出你想象的酒杯。）请同学在图画纸上画出你想象的酒杯。第9页/共16页 （三）师生讨论，共同创设情境。（三）师生讨论，共同创设情境。3分钟分钟 意象意象 - 意境（画面）意境（

10、画面） - - 情感情感 景物景物 残月当空残月当空 伤离别伤离别 伊人憔悴伊人憔悴 晓风晚来晓风晚来 借酒销愁愁更愁借酒销愁愁更愁 （四）教师引导归纳鉴赏名句的方法（四）教师引导归纳鉴赏名句的方法： 提出诗词中的意象，展现诗词意境（描绘情景提出诗词中的意象，展现诗词意境（描绘情景 画画 面），提炼作者表达的情感。（出示幻灯片）面），提炼作者表达的情感。（出示幻灯片）第10页/共16页 三、设计版块三三、设计版块三 锦上添花锦上添花- 素手顿笔十里亭素手顿笔十里亭 白衣卿相千古情（出示幻灯片）白衣卿相千古情（出示幻灯片）（一）教师在背景音乐下指导朗诵，再现情景，学（一）教师在背景音乐下指导朗诵

11、，再现情景，学生完善作品，点评。生完善作品，点评。1、播放优美图片，产生联想，学生、播放优美图片，产生联想，学生作图。作图。4分钟分钟（好了，有这么美丽的画面，我们（好了，有这么美丽的画面，我们任务也该结束了，现在要检验大家任务也该结束了，现在要检验大家有没有融入所学）（出示幻灯片）有没有融入所学）（出示幻灯片） 2、播放背景音乐，请一名学生代、播放背景音乐，请一名学生代表有感情的吟诵。表有感情的吟诵。 教师点评。教师点评。 第11页/共16页（二）教师总结留白，引导探索；留下问题，引生思（二）教师总结留白，引导探索；留下问题，引生思考。考。 除了这些句子还有那些能让我们倍受感动呢除了这些句子

12、还有那些能让我们倍受感动呢?（请课后思考，下节课由学生分析。）（请课后思考，下节课由学生分析。）（三）学以致用、作业检验。（三）学以致用、作业检验。 1、全班集体背诵该词；、全班集体背诵该词； 2、结合专业所学，课外查阅资料，撰写一段关于介绍、结合专业所学，课外查阅资料，撰写一段关于介绍 柳永故居的导游词。（要求简介柳永及其生平、代表作柳永故居的导游词。（要求简介柳永及其生平、代表作品。）品。）第12页/共16页 离别前(情景交融） 温故而知新，看柳永思别之苦 雨 思别后(境美情深) 霖 残月当空 铃 寻遍千古人，集柳永悲伤意象 伊人憔悴 晓风晚来 柳 借酒消愁 永 锦上添花，听柳永千古情声

13、情真意切，凄楚动人板书设计板书设计第13页/共16页教学反思教学反思教学过程：教学过程：1、课堂上通过温故而知新（、课堂上通过温故而知新（7分钟），寻遍千古人（分钟），寻遍千古人（30分钟），分钟）， 锦上添花篇锦上添花篇（8分钟），三个板块将课堂组织起来，并留有余地让学生思考。分钟），三个板块将课堂组织起来，并留有余地让学生思考。2、基本完成了教学目标，个别学生写作的导游词颇具水平。、基本完成了教学目标，个别学生写作的导游词颇具水平。3、作业情况反馈出教学效果良好。、作业情况反馈出教学效果良好。 教学策略方面：教学策略方面： 1、教学方法符合学生特点，个别学生很好的进入创设情景；、教学方法符合学生特点，个别学生很好的进入创设情景； 2、三个板块层层引入，有机结合，有效的吸引了学生注意力；、三个板块层层引入，有机结合，有效的吸引了学生注意力； 3、课堂上采用画图来激发兴趣，再现情景，如能运用水墨画就更、课堂上采用画图来激发兴趣，再现情景，如能运用水墨画就更 好了。好了。 经验教训：经验教训： 1、学生的文学积累不够，今后还应该拓宽学生的阅读面；、学生的文学积累不够，今后还应该拓宽学生的阅读面； 2、课堂上气氛活跃，但是老师很有压力，所以在课堂教学中、课堂上气氛活跃，但是老师很有压力，所以在课堂教学中 化化“ 压力压力”为为“魅力魅力”是今后我教学上要重视的方