水资源的合理利用教案

1、教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：地理2，课时：13，学生课前准备：一、 预习课文，了解水资源二、 完成课文中的活动题二、 教学课题 1、结合降水分布地图说明水资源的分布，培养学生据图获取知识的能力。 2、运用地图和资料，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步掌握分析事物特征的方法。 3、根据提供的数据等有关资料,培养学生绘制简单统计图的技能。三、 教材分析水资源的合理利 用本节教材有三部分内容：第一部分水资源的概念及分布特点；第二部分水资源的数量、质量对人类活动的影响；第三部分则主要是水资源利用过程中的问题及解决措施。教学重点：1、了解水资源的概念及分布特点,理解水

2、资源的有限性,提高节水意识.2、 了解水资源的数量、质量对人类活动的影响，培养理论联系实际的能力。3、 了解水资源利用过程中的问题及解决措施，树立可持续发展的观念。教学难点：1、水资源利用过程中的问题及解决措施2、学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均。教学之前用百度在网上搜索水资源的合理利 用的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于水资源的视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过百度在网上搜索一些关于水资源的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，四、 教学方法 讲授法

3、、自学释疑法、分组讨论法 1、你从水资源利用过程中的问题及解决措施中得到了什么启示？ 2、结合地球上各种水体的储量大小的分析，请你尝试着对青州市水资源的分布进行简单的评价。1 / 8五、 教学过程 【视频导入】【板书】水资源的概念【学生活动】1、阅读教材P61第一自然段，了解广义：包括 内的水量总体。 通常：主要是指 。 2、学生阅读教材P61第二、三自然段，,完成以下练习：1）衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志： 2）世界水资源分布不均 大洲：最多 ，其次南美洲；最少 国家：最多 ，其次俄罗斯，我国居 我国水资源特点： 空间： 时间： 合作探究一、讨论：在我国北方，一些地区在夏季往往

4、将雨水汇集到废弃的水库或直接通过深井和水泵回灌到地下水层，目的是什么？【教师活动】教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，教师还可以补充以下说明（课件展示）： 1、看清关键词：我国北方、夏季、雨水回灌地下 2、独立思考 3、同位交流答案 4、答案展示【教师活动】学生展示答案后答案：这里水资源总量相对较少，且季节分配不均，大量水资源在夏季白白入海，通过雨季回灌可以调节这里水资源的季节分配不均【教师活动】，师生共同总结（课件展示）：水资源时空分布 不均的原因及表现：1、原因：径流量时空分布不均2、表现：空间分布：具有明显的地区差异 时间分布：具有季节变化和年际变化 【板书】水

5、资源利用中的问题及解决措施】【学生活动】1、阅读教材“水资源与人类社会”部分，了解：1） 水资源的数量影响 的大小 2） 水资源的质量影响 的效益 3） 在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响 2、阅读教材“合理利用水资源 ”部分，了解：1） 利用现状 (1)需求量过大 (2)浪费和污染严重 2） 合理利用水资源措施 （1） 开源： （2） 节流 ： 合作探究二阅读右图，回答下列问题。（1）根据漫画所揭示的问题，写出主题词并解释该问题产生的原因。（2）根据我国水资源的分布状况，列举合理利用水资源应采取的措施。       

6、;       （3）据报道：上海可利用的淡水资源占本地区地表水资源的20%，上海市民每天的人均用水量比欧洲，日本等国还多20升，35.8%市民不知道这一情况,9.1%市民认为上海有黄埔江作为水源水费相对便宜,用水并不紧张.作为一个上海市民,请据此对上海地区水资源状况进行评价,并提出建议. 【教师活动】教师可以补充以下说明（课件展示）： 第（1）题：组内讨论问题的原因 第（2）题：先回顾我国水资源的分布特 点，然后组内交流对应的解决措施 第（3）题：组长做好分工，三个同学讨论对上海水资源的“评价”，其余同学讨论“建议” )。 【学生活动】阅读第

7、二部分的叙述课文，分小组完成题目（要求每小组自由选择其中两题【教师活动】教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑， 【教师活动】根据学生的完成情况，教师进行针对性地总结归纳。（课件展示）：1）  全球水危机(全球水荒;全球水资源紧缺)  在一定的时空条件下,水资源是有限的;世界人口剧增,生产生活用水剧增,导致水资源严重不足;水资源时空分布不均;水体污染;浪费严重。2）建立水库,调节水资源时间不均;修建跨流域调水工程,调节水资源的空间不均。3）上海水资源总量充沛,但水污染严重,属于水质性缺水城市.   保护水资源,防

8、治水污染;科学用水,节约用水 【教师点拨】为了扩大学生知识面，提高学生分析、解决问题的能力，增强学习兴趣，教师可补充以下问题：1、 我国水资源最危机的地区及原因？2、 珠江三角洲和长江三角洲地区是我国降水量和径流量均较多的地区，但也存在水资源短缺的问题，这是为什么？【教师活动】根据学生的完成情况，教师进行针对性地总结归纳。（课件展示）：1、华北地区 （半湿润地区） 自然原因：降水少，季节和年际变化大；地表径流少； 人为原因：人口密集，工农业发达，需水量大，水污染， 水浪费严重。属水源性缺水2、人口密集，生产生活排污量大, 水污染严重.。属水质性缺水【教师活动】归纳总结：缺水的原因及解决措施（课

9、件展示）： 原因措施 自然空间分布不均跨流域调水时间分布不均修建水库气候干旱，水资源总量少节约用水 人为人口激增，生产规模扩大，需水量增大控制人口，节约用水，提高利用率水资源浪费严重节约、合理利用，水资源市场化，加强管理水资源污染严重保护水资源、防治污染，立法保护【课堂延伸】拓 展 延 伸 要 点 展 示 1）过量开采地下水，形成地下水漏斗区，引起地面下沉；若在沿海地区，还会引起海水入侵，地下水质下降。 2）较干旱地区，大水漫灌，地下水位上升，造成土壤盐渍化。【课堂练习】1一个国家或地区水资源的多少，通常用下列那一因素来衡量（  ）A多年平均降水量  &

10、#160;                       B.多年平均蒸发量              C. 多年平均径流总量                       D.多年降

11、水量与径流量之和         以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。但是，就在这样的地方，椰枣林 、果园到处可见，生产的粮食、 蔬菜、 水果不仅能够自给，还能大量出口。对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一飞跃的重要途径。据此回答2-3题。2 限制以色列农业发展最重要的区位因素是（    ）  A热量                 B水源

12、60;             C土壤            D地形 3以色列粮食、水果不仅能够自给，还能大量出口，原因是（     ）  A靠近地中海，属地中海气候，适宜发展农业 B以色列粮食、水果品种好，产量达 C先进的海水淡化技术和滴灌技术 D 河网密布，水资源充足         42002年初北京市举行了价格听证会，提

13、高了自来水价格，2004年价格进一步上调，其主要目的是（ ）A增加国家税收    B与国际接轨 C倡导节约用水    D增加地方财政收入5北京市水资源利用的主体（      ）A河流水    B.浅层地下水       C海水淡化           D水库的水6解决我国华北平原水资源紧张的主要措施（      ）A控

14、制大城市发展规模                B控制城市化进程C修建水库，跨流域调水              D有计划的控制人口增长 7读“我国水资源分布图”和“我国水资源和世界比较表”，回答：水资源数量世界中国美国总量（亿立方米）4700002700029700人均量（立方米/人）10000250014000（1） 从总量看，我国水资源是_，但人均占有量_。（2）我国水资源总量仅比美国少2700亿立方米，但人均占有量却不及美国的_，这是因为_（3）我国水资源的空间分布特点是_，时间分配特点是_（4）目前水资源问题严重的是_地区和_地区，我国为解决这些地区的缺水问题，正在实施_工程。【课堂小结】1、让学生快速浏览全节教材内容