时间与位移教学案例

1、1.2 .时间和位移教学案例教学目标：（一）知识与技能1知道时间和时刻的区别和联系.  2理解位移的概念，了解路程与位移的区别.  3知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量.  4能用数轴或一维直线坐标表示时刻和时间、位置和位移.  5知道时刻与位置、时间与位移的对应关系.  （二）过程与方法1 围绕问题进行充分的讨论与交流，联系实际引出时间、时刻、位移、路程等，要使学生学会将抽象问题形象化的处理方法.2 会用坐标表示时刻与时间、位置和位移及相关方向.3 会用矢量表示和计算质点位移，用标量表示路程.（三）情感、态度与价值观1.

2、通过时间和位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实.2. 通过用物理量表示质点不同时刻的不同位置，不同时间内的不同位移（或路程）的体验，领略物理方法的奥妙，体会科学的力量.3. 养成良好的思考习惯和科学的价值观.4. 从知识是相互关联、相互补充的思想中，培养同学们建立事物是相互联系的唯物主义观点.教学重点1时间和时刻的概念以及它们之间的区别.2位移的概念以及它和路程的区别.教学难点1 帮助学生正确认识生活中的时间和时刻.2 理解位移的概念，会用有向线段表示位移.教学方法教授法、讨论法、提问法、实验演示法、举例说明法。教学过程（一）导入新课上一节课中我们学习到，为了

3、研究物体的运动，在可以忽略物体的形状和大小的情况下看成质点，而且要在对应的参考系上建立坐标系才能着手研究.那么关于同学们从家到学校这一运动过程，我要提问几个问题，上学的时候是什么时间离开家的？在路上用了多长时间？走的那一条路线？什么时间到校的？根据学生的回答教师总结，要想清楚的描述物体运动情况，仅仅用前面所学的内容是不够的，我们需要学习更多的物理量.（板书）1 / 9一、时刻和时间间隔【材料展示】（课件演示） 早上第一节上课的时间是8:00； 每节课的时间是45分钟； 一路公交车每天首班车时间是6:30； 兰兰同学从家到一中所需时间是20分钟.【提出问题】请同学们讨论一下这些“时间”表示义什么

4、不同的含义呢?【学生回答】这里的“时间”有的指一个瞬间，有的指一段时间.【教师总结】很好.我们常说的时间中表示某一瞬间的是时刻，表示一段时间的就是时间间隔.（板书）【提出问题】我们经常应用“光阴似箭，日月如梭”这样的语言来形容时间飞逝，而且一去不复返.那么，在物理中我们应该应用什么样的方法来表示时间和时刻呢？（提示：可以参照数学方法）【教师归纳】（课件演示）在时间轴上，时刻用一个点来表示，我们是8:00上课，8:45下课，8:55上第二节课，9:40下第二节课.这些时刻都由时间轴上的点代表.而时间间隔在时间轴上就表示为一条线段，是两个时刻之差.例如时间轴上的8:008:45代表第一节课45分钟

5、这段时间；时间轴上的8:458:55代表课间休息10分钟这段时间，8:559:40代表第二节课45分钟这段时间.【提出问题】请大家区别下面几个词是指时间间隔还是指时刻，并在练习本上画出这些词在时间轴上的表示：第一秒初；第1秒末；第1秒内；前1秒内；第2秒初；第2秒末；第2秒内；前2秒内.【学生活动】（两名同学来黑板上画图，其他同学在练习本上画图）【教师讲评】（首先讲评两位同学的画法，然后用课件演示，要求同学们理解第n秒初，第n秒末，第n秒内，前n秒内及前n秒的概念）.【随堂练习】(课件演示关于时间与时刻概念的习题让学生讨论回答)习题：学习了时间与时刻，蓝仔、红孩、紫珠和黑柱发表了如下一些说法，

6、正确的是( ) A蓝仔说，下午2点上课，2点是我们上课的时刻. B红孩说，下午2点上课，2点是我们上课的时间. C紫珠说，下午2点上课，2点45分下课，上课的时刻是45分钟. D黑柱说，2点45分下课，2点45分是我们下课的时间.答案：A【讨论与交流】(课件演示关于神舟七号成功发射与返航的材料，让学生讨论回答材料中包含的时间和时刻)习题：神舟七号载人飞船于2008年9月25日21点10分04秒988毫秒从中国酒泉卫星发射中心载人航天发射场用长征二号F火箭发射升空。飞船于2008年9月28日17点37分成功着陆于中国内蒙古四子王旗主着陆场。神舟七号飞船共计飞行2天20小时27分钟。在上面给出的时

7、间或时刻中，哪些指的是时间，哪些又指的是时刻?答案：2008年9月25日21点10分04秒988毫秒和2008年9月28日17点37分是时刻，2天20小时27分钟是时间间隔.【知识扩充】课件演示时间的法定计量单位有:秒、分、时、日、月、年；常用计量单位有刻、周、季度.实验室中常用的测量时间的工具有频闪照片、电磁打点计时器、电火花计时器. 二、路程和位移重新讨论课程开始时提问学生的问题【教师提问】问学生还有没有其他路径来到学校？【学生回答】有【教师提问】为什么不从另外一条路走？【学生回答】另外一条路远（或是容易堵车）【教师提问】这两条路径的不同，导致你从家来到学校这个运动过程什么不同？请用初中时

8、学过的一个物理量回答.【学生回答】是路程不同.【教师提问】很好，但是两个不同的路径都可以让你从家来到学校，（辅以课件演示）也就是你的出发位置是家，终点位置是学校，位置的变化是相同的.这个相同点我们要引入一个新的物理来描述，那就是“位移”.在上学这个运动过程中，位移就是从家指向学校的有向线段.那么，现在请问如果沿着一条路径走，上学过程的位移和放学回家的位移一样么？路程一样么？【学生活动】（思考并尝试作出回答）【教师总结】两个过程中路径的长度一样所以路程一样.位移的大小都是家与学校这两点连成线段的长度，但是上学过程中位移的方向是从家指向学校，而放学过程中的位移是从学校指向家，两个过程中位移大小相等

9、方向相反，所以说位移是不同的（辅以课件演示）.【教师提问】学习了路程和位移，你能说说这两个物理量的区别吗？【学生活动】（思考并尝试作出回答）【教师活动】（总结并写板书）路程：物体运动轨迹的长度. 位移：初位置指向末位置的有向线段 . 【教师演示】课件播放从北京到上海水陆两条路径的路程与位移；播放物体做曲线运动、圆周运动、往复运动的路程与位移. 【小结】(1)位移表示质点位置的变化的物理量. 路程则是表示质点通过的实际轨迹长度的物理量(2)位移是矢量(即有大小又有方向)大小为有向线段的长度，方向为有向线段的方向路程是标量(只有大小没有方向)(3) 位移与质点的运动路径无关，只与初位置、末位置有关

10、.路程不仅与质点的初末位置有关,还与路径有关【实例演示】物体从A运动到B,不管沿着什么轨迹，它的位移都是一样的.这个位移可以用一条有方向的（箭头）线段AB表示.【随堂练习】(课件演示关于路程与位移概念的习题让学生讨论回答)下列关于位移和路程的说法中，正确的是（ ）A位移大小和路程不一定相等，所以位移才不等于路程B位移的大小等于路程，方向由起点指向终点C位移描述物体相对位置的变化，路程描述路径的长短D位移描述直线运动，路程描述曲线运动答案：C解析：位移既有大小又有方向，是矢量，而路程只有大小没有方向，是标量，所以不能直接说位移等于路程，只有在单向的直线运动中，位移的大小才等于该时间段内的路程，而

11、在曲线运动中以及往返运动中，路程总是大于相应时间段内的位移。位移和路程是两个不同的物理量，都可以描述直线运动和曲线运动，所以正确答案是C.三、矢量和标量【教师提问】到目前为止，我们已经学习了许多物理量.这些物理量中有的既有大小又有方向，叫做矢量.而只有大小没有方向就是标量（板书）除了这节课学习的位移，我们还学过哪个物理量也是矢量呢？那些物理量又是标量呢？【学生回答】举例（力是矢量，质量、温度、长度等是标量）【教师讲评】矢量运算要符合平行四边形定则（三角形定则），而标量运算要符合算术加法法则.【知识扩展】（教师演示课件中位移矢量求和的过程，并和学生一起总结位移和路程的区别.） 当一质点从位置A运

12、动到位置C，在由C位置运动到B,则这一运动过程的位移是AB这段有向线段，方向是从A指向B. XAC+XCB=XAB位移和路程的区别位移路程方向是矢量需考虑方向.是标量不需考虑方向.大小位移的大小与路径无关；只有当物体做单向直线运动时，物体的位移大小才等于路程；一般情况下：路程位移的大小.运算法则平行四边形法则.算术加法四、直线运动的位置和位移【教师设问】要想准确描述物体的位置变化怎么办？【教师讲解】对于做直线运动的物体，可以用直线坐标系来描述.在直线坐标系中，位置用点来描述物体在t1时刻处于“位置”X1，在t2时刻处于“位置” X2，那么X2-X1就是物体的“位移”记为X X2 X1【教师强调】物理中矢量的正负不表示大小，只表示方向，当规定了正方向后，正值表示与正方向同向，负值表示与正方向反向.【随堂练习】（教师演示课件，学生讨论回答）习题：物体从A运动到B，初位置的坐标是XA3m， XB=-2m,它的坐标变化量X？若物体从A运动到O，再从O到C，再从C到B, XC=1m，则路程S=?解析：X X X S SAO+ SOC +SC-2m-3m