历史教师提高课堂教学实效的策略

1、    历史教师提高课堂教学实效的策略    一、积极转变教学观念，不断优化教学方法我们通常所说的“授之以鱼不如授之以渔”，这其中的道理我们都很明白，但在教学过程中我们都很少能做到，很少有意识地去这样做。新的教育改革要求我们积极地转变自己的教育理念，注重对学生学法的指导。因为学生在现代教育的课堂教学中才是真正的主体，老师的教法是条件，学生的学法才是知识有效转变为能力的纽带与桥梁，同时我们还要积极建立新型的师生关系，用我们的真诚去关心和爱护每一个学生。尤其要特殊关注班级的学困生，要时刻注意捕捉他们的闪光点，给他们更多的关心、鼓励，及时对他们的进步给予赞许，

2、相信他们的能力，让他们对学习充分自信心，撞击学困生思维的火花，以持续的提高他们的学习积极性，学习兴趣的培养是有效提高课堂教学实效性的前提条件，而思维能力的培养则是提高实效性的根本方法，学生自学能力的培养是提高实效性的重要途径。因此，历史学科课堂教学的最终目标是逐步培养并有效提高学生分析问题、解决问题的能力。二、深入研读课程标准，合理整合教材资源首先，作为历史教师要始终坚持以历史新课程标准为历史课堂教学的导向，使我们在日常的课堂教学设计上与课堂教学实践过程中做到教学重点突出、教学内容详略得当。这样，不但落实了新课程目标中的知识目标，同时也使课程教学中的能力目标与情感态度目标由“形式”转变到“实质

3、”性的落实，从而避免了以往传统的历史教学设计中教学目标的笼统，老师课堂教学过程中“盲人摸象”的弊端。其次，作为历史教师，要根据初中历史课程的标准，合理地对历史原始教材进行合理整合，针对具体授课内容的特点设计不同的课型，选用恰当的教学方法，让我们的历史课堂“活”起来。第三，作为历史老师，我们要学会灵活使用历史教材之中的相关文字与图表资料，充分利用教材中的“动脑筋”、“活动与探究”以及“自由阅读卡”等教学资料的教学辅助功能。帮助学生更深入地理解、掌握相关历史知识。第四，要不断端正学生对待历史考试的学习态度，以适应新时期教育改革下的历史考试，最终实现考试成功与能力提高的“双赢”。只有这样的教学过程，

4、才能使我们的历史课堂真正成为学生求知的“天堂”。三、加强历史知识学习，提高自身业务素质作为从教多年的历史教师，虽然我们掌握很多的历史专业知识，但在实际教学工作中，一方面由于很多历史知识年久荒疏，另外一方面由于新的课程改革以后，教材的教学内容有了很大程度的改革，教材中增加了许多新的教学内容、新的历史知识与新的历史观点，其实涉及多学科的知识理论。面对这一现实情况，进一步丰富教师的历史专业知识、不断完善自己的知识结构及提高自身的业务素质，就成了我们当前从事历史学科教学教师的紧迫任务。为了适应现代历史学科的教学，我们一方面要重温经济史与民族史、文化史与军事史、宗教史等史实内容，不断深化自己的历史专业基

5、础知识，吸收近年来历史相关考古学等最新的研究成果，以便使我们老师的课堂教学实践既富于历史感，同时又富于时代感。二要不断丰富历史教育自身的社会科学文化知识，将历史教学和相关各学科有效地结合起来。自古以来，文史相通，历史知识与文学知识的关系是内容与形式的关系，任何时代的文学作品都产生于特定的历史背景之下，并深刻反映某一个时代、某一个方面的社会现实。同样，无论任何的历史内容都是依靠文学形式记录并保存下来的。因此，我们只有丰富本身的社会科学文化相关知识，才能在历史教学中使历史与各学科之间有效地联系起来，使各学科之间的知识相互渗透，以更好地启迪学生强烈的求知欲，还可以不断激发学生热爱科学、运用科学知识的热情。三要及时掌握与计算机息息相关的信息技术。随着科学技术的发展与科技知识应用的普及，我们在平时的教育教学过程中全面引进与应用现代信息技术，全面实现教学内容的信息化将成为未来教学的新趋势。在初中时期的历史教学中，信息技术在学科教学之中所应用到的相关技术，大部分是计