色彩构成说课稿PPT课件

1、说课内容 一、课程标准 二、教材 三、学生情况 四、课程教学组织 五、章节教学组织 六、存在问题第五部分第四部分第三部分第二部分第一部分第六部分第1页/共25页1 1、课程基本情况一、课程标准一、课程标准专业专业课程课程性质性质总学总学时时教学教学周数周数实训周数实训周数开设时间开设时间装潢艺术装潢艺术设计设计 职业基础课职业基础课必修课必修课44112第二学期第二学期教学时间安排：64课时（理论14+实训50）第2页/共25页2 2、课程性质及地位、课程性质及地位 课程性质 色彩构成是与平面构成、立体构成平行互补的设计造型基础课，形成相对独立、完整的构成体系，是一门涉及物理、化学、生理学、美

2、学、逻辑学等相关学科理论的艺术设计基础造型课。 课程地位 色彩构成已成为当今美术和艺术设计教育体系中不可缺少的重要组成部分，作为基础教育的课程，色彩构成教育的训练目的不是简单解决设计中的技术和手段的问题，更不是个别人所认为的的模仿式的学习而是，在注重开发学生创造意识和创新潜能的基础上的，训练学生严密的思维方法和灵活多变的创意技巧及较扎实的造型能力，引导学生在动手的实践中，拓展现代艺术与设计的表现语言。第3页/共25页3 3、课程教学内容及学时分配、课程教学内容及学时分配课程内容讲授时数实践时数总时数色彩构成要素4812色彩与色立体4812色彩的生理与心理3710色彩混合与对比3710综合实训2

3、020合计145064第4页/共25页4 4、课程的特点 （1）实践性较强，涉及的色彩知识多 （2）比较直观，易懂 （3）练习方法灵活多样(一题多解)返回第5页/共25页 1 1、教材选用 色彩构成 杜新主编 辽宁美术出版社出版 21世纪规划教材二、教材第6页/共25页 （1）选用的教材满足教学内容要求 （2）教材适合学生自学 （3）教材以图片为主介绍课程内容2 2、选用教材特点、选用教材特点第7页/共25页 （1）色彩构成（科学出版社 韩勇） （2）色彩构成（华中科技大学出版社 黄缨 ） （3）色彩基础 （辽宁美术出版社 马也）3 3、参考资料、参考资料返回第8页/共25页 、学生生源 学生

4、生源种类：对口（职高)和普高。 2 2、学生现状分析 学生基础较差，素质不高，学习态度不端正，学习主动性差。不同生源学生对知识掌握的情况不同。三、学生情况返回第9页/共25页四、课程教学组织 1、说教法 为了激起学生学习兴趣，我得用多媒体和现场演示，引导学生自主学习、动手绘制作业，充分调动学生学习积极性，使学生主动、愉快地学习，提高上课效率。练习法讲述法任务驱动法讨论法指导法演示法第10页/共25页 2 2、考核方式 根据课程标准要求，对学生进行实践考核。出勤及上课表现占20%20%，作业占80%80%，两者相加为本课程最终成绩。返回第11页/共25页五、章节教学组织教学内容：色彩三要素教学内

5、容：色彩三要素 教学目标：教学目标： 1 1、知识与技能目标：掌握光的概念与特性，掌握色彩的属性。、知识与技能目标：掌握光的概念与特性，掌握色彩的属性。 2 2、能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理问题解决问题、能力目标：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理问题解决问题的能力。的能力。 3 3、情感目标：培养学生勇于实践、勇于创新的精神。、情感目标：培养学生勇于实践、勇于创新的精神。1 1、本章教学内容与目标、本章教学内容与目标第12页/共25页 （1 1）多媒体教室 （2 2）构成设计实训室 2 2、教学条件、教学条件3 3、教学重点难点、教学重点难点熟悉掌握色彩的种类和属性理解光与色的关系第13页/共25页4 4、教学组织引入新课揭示课题、讲授新课 练习、指导总评演示法讲述法讨论法任务驱动法练习法指导法演示法讲述法指导法提出问题解决问题分析问题返回第14页/共25页六、存在问题 1、缺乏创造性思维的培养； 2、审美认识能力不高；第15页/共25页说课结束 ！谢谢指导！第16页/共25页色相环第