苏教版科学三下《了解土壤》教学详案

1、第二课 了解土壤一、教学目标 过程与方法1、能运用自己的感官观察土壤。2、能够了解土壤的成分。3、能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。4、能通过实验比较三种土壤的渗水性。科学知识1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。3、知道不同种类的土壤透水性能不同。4、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。5、能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、 黏土成分的多少 情感、态度与价值观：1、形成探究意识，意识到自己感官的作用。2、具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。二、教学重点观察比较三种土壤的颗粒大小等主要特征和性质。三、教学准备 教师准

2、备：事先采集的三种土壤样本 （每组一份 ） 、白纸（ 3张）、 烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性实验装置、放大镜、小 塑料汤匙。学生准备：自己采集的土样、纸巾、抹布。课时安排 ：2 课时四、教学过程（一）导入新课1、谈话：通过上一课的观察，你认为我们周围的土壤有哪些特点？2、学生回答3、过渡：我们周围的土壤为什么有不同的颜色？为什么有的颗 粒大，有的颗粒小？它们里面到底有些什么不同？今天我们来研究、 了解土壤。（板书课题）（二）探究活动活动一：观察土壤1、谈话：课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请 大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土 壤样本，一个人观察，另一个人记录

3、，要求尽可能多地发现土壤 的特征， 并把我们看到的情况用图画、 文字或表格等形式记录下 来。2、学生分组活动。3、汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）。活动二：研究土壤的成分1 、谈话：通过刚才的观察活动，大家都对土壤有了更多的认 识，但那只是凭肉眼或是放大镜进行的初步观察。 要想知道土壤 里到底有些什么，我们还需要做进一步的研究。 现在就请四人一组，做一做下面这个实验，看它是否对你了解土 壤有所帮助。2 、实验步骤：（1）把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里 有什么？（2）将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包 住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面

4、留下了什 么？说明土壤里有什么？（3）观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？3 、注意事项：（1）土块要轻放。（2）搅拌要彻底。（3）静置时间要长。 观察时，杯子也应保持静置不动的状态。（4）始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。4 、学生动手实验，教师巡视指导。5 、汇报交流实验情况。6 、请学生根据观察结果， 分析这份土壤主要是由什么物质构 成的。活动三：研究土壤的种类1、观察颗粒大小（1）谈话：今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们 仔细观察，首先看看它们的颗粒大小有什么不同。（2）学生分组领取土壤样本，借助放大镜仔细观察。（3）汇报自己的发现。（4）谈话：这是什么原因呢？请大

5、家看课本第 5 页的阅读资料，它会给你一个原因解释。（5）学生阅读资料。（6）师生小结：通过这一环节的观察、阅读活动，对土壤有什 么更多 的了解。2、比较沙土、黏土和壤土的渗水性（1）提问：沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同，在遇到下雨这 样的情况时，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？（2）学生谈谈自己的想法和预测。（3）讨论实验方法，特别是引导学生考虑三个变量的控制：土 壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变；不同的条件：三 份不同种类的土壤；以及最后怎样获取水量的不同： 方法 1：倒入量杯；方法 2：直接用尺子测量高度。（4）分组实验，教师巡视指导。（5）汇报交流实验情况，并将结果

6、与刚才的预测相对照。3、用多种感官了解沙和黏土的不同（1）每组一份沙和黏土的样本，请学生参照课本第 7 页提供的 方法来比较沙和黏土的不同。（2）讨论：每一种土壤看上去像什么？是什么颜色的？摸上去 感觉像什么？哪一种更硬或更光滑？加点水握一握， 哪种可以握成 团？（3）激趣：再试着把它们分别放在胶卷盒里摇动，听一听它们 发出的声音是否相同。或者是闻一闻它们的气味是否相同。 分组活动，交流。（三）课后拓展指导1、谈话：同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解。2、提问：你知不知道我们南京地区的土壤是什么类型的？有什 么特点呢？适合种植哪些植物？3、学生思考、回答。4、指出：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就 能得出的。 要想很好地回答这个问题， 我们可以采用一些什么方法来 进行研究？5、学生思考、回答。