群文阅读课教学设计

1、五年级语文上册第六单元群文阅读课教学设计【单元导读】我们在父母的爱中长大。 父母的爱， 是慈祥的笑容， 是亲切的话语； 是热情的鼓励， 是严格的要求。在本组课文中，我们将看到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的 深沉与宽广。认真阅读课文，把握主要内容，想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表 现父母之爱的。【教材分析】 本组教材以“亲情驿站”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。地震中的父与子讲述了 1994 年美国洛杉矶发生大地震时，一位父亲在废墟中经过 38 小时的挖掘，终于救出儿子的传奇故事。 慈母情深讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同 事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买 青年

2、近卫军，满足了我读书的强烈愿望。“精 彩极了”和“糟糕透了”记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评价， 以至于影响孩子健康成长的故事。 学会看病中的母亲，为了培养孩子将来独自面对 生活的能力，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度，反 映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。语文园 地中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题安排，让学生正确认识亲情 驿站，加强与父母的沟通。在本组教材的教学中，要紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源， 把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓

3、住人物的外貌、 语言、动作和心理描写， 品读文本， 再现情境并联系生活实际体验文本， 体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识亲情驿 站。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作 加强与父母的沟通。【学习目标】1. 能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写生字、新词。2. 引导学生在不同形式的读诵中积累好词佳句，感悟诗文。3. 在阅读中使学生感受爱，学习作者的表达方法，并学会用行动和语言表达爱。 【总体构思】 本组课文的学习分四个模块完成：单元先导课、精读引领课、略读整合课、群文阅读课、表达训练课和达标提升课群文阅读课学习

4、内容：五年级教材上册第六组 “精彩极了”和“糟糕透了” ，五年级丛书上（ 5）亲情 驿站之“父爱如山”中指尖上的父爱 、爱的力量、慈父与恩师、“生灵有爱” 的母爱无止境和白象及其五子 。学习目标：1、读通相关文章，把握文章主要内容；2、理解文中的重点句段，感受父母之爱，谈谈自己的体会；3、积累优美句段；4、学习作者描写人物的方法。学习流程：一、导入新课，明确任务。师：老师想起了一首诗慈母吟慈母手中线这是一首赞美（母爱）的古诗。是呀，母爱似水般温柔，又像太阳般热烈而温暖；父爱如山般伟岸，又像大海般深沉而含蓄。我们已经学完习了第六单元父母的爱 体会了课文蕴含的情感。这节课，让我们继续走进父母的爱，

5、学会表达对父母的爱。二、依据要求，自主学习。我们课前已经预习“精彩极了”和“糟糕透了” 、指尖上的父爱、爱的力学、 慈父与恩师、母爱无止境和白象及其五子 。大体了解主要内容。PPT出示“阅读要求”（1）用自己喜欢的方式快速浏览课文 , 想想本文主要讲了一件什么事情？（2）边读边勾画出让你感动的语句，同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能 体现出他们之间的爱？根据预习单，请同学们填下以下内容。文章题目主要内容“精彩极了”和“糟糕透了”指尖上的父爱爱的力学慈父与恩师母爱无止境白象及其五子三、合作交流，展示成果。 现在，请把你的阅读体会和同学们在小组里互相交流交流。1. 师：刚才老师听了小组的交流，

6、也看了同学们的阅读表填写得都很认真，那么请 同学们说说这六篇文章中最让你感动的是什么？2由学生汇报引出主题并概括主要内容： “精彩极了”和“糟糕透了” 截然不同的爱 课文记叙了作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他 的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。指尖上的父爱默默奉献 从小到大，父亲都是用一根手指指引着我，帮助着我，让我懂得了一个道理，自己 的事，不能全指望别人。爱的力学舍命救子 一位研究力学的专家，时刻提醒着他人：千万别幻想把高空掉落的东西稳稳接住， 即使是一粒微不足道的石子。 当他的女人从高中坠落时， 他却没有任何犹豫的冲了上去， 接住了自己的孩子，并

7、为此付出了惨重的代价。这说明了在爱面前没有力学。慈父与恩师亦父亦友 面对我的错误，父亲没有打骂我，而是平静的跟我分析利害关系，让我羞愧不已， 再也不犯这种错误了。3师小结：同学们不仅读得认真，体会得也很深刻！这六篇文章从不同的角度表 达了“父母之爱”。父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格 的要求。我们通过父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。四、略读选文，学习方法。片段分享与精彩赏析1、师：孩子们，在这些震撼心灵的文章中，你勾画出了哪些打动了你心的段落或 句子？请你给大家读一读，再和我们一起来分享分享为什么让你感动？可以自己读，也 可以邀请同学们和老师一起读，

8、但是在你读之前，请邀请大家把书翻到最让你感动的地 方。2、生 1：请同学们跟我看课本 “精彩极了”和“糟糕透了” ，“糟糕透了。” 师：读一读，感受到什么？父亲不爱儿子吗？他为什么这样做？生：这是一种看似严厉，实则深沉的爱。 师：与之相对应是什么样的爱？最打动我们的就是一句：“精彩极了！” 师：读一读，感受到什么？男女同学根据自己的理解，大声读读这两个句子。 师：这是什么描写？ （课件）是呀，就是这样两种方式不同的爱让作者获得了成功， 课文以这两句对比鲜明的语言为线索贯穿课文，让我们体会到父母之爱的真正含义。生 2 ：请同学们跟我看 母爱无止境 第六段，“不一会儿， 大火烧到鸟妈妈的身上， 她忍受着痛苦，用翅膀紧紧地保护着小鸟，一直到大火熄灭”这段话中，“用翅膀紧紧地保护着小鸟”运用了动作描写，在这大火燃烧着树林的 危急关头，鸟妈妈竟然置自己的安全于不顾，用自己的身体来保护自己的孩子，这种无 私的母爱，令人肃然起敬。师：是啊！一个“紧紧地保护” ，通过这个动作看得出来，鸟妈妈的无私，她此时 想的只有自己的孩子，却没有考虑自己。3、师小结：写法总结： 师：课上到这，我们思考一下，我们是怎样体会课文中的父母之爱的？ 师：小组交流，说说收获。 （课件）本组课文通过对人物（动作） 、（外貌）、（心里）、（语言）的描写，字里行间透露出 父母对孩子的 （ ） 、（ ） 和（ ） 的爱。