人教版二年级数学上册《角的初步认识》教学设计和反思_第1页
人教版二年级数学上册《角的初步认识》教学设计和反思_第2页
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1、. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创1/ 4人教版二年级数学上册角的初步认识 教学设计和反思教材分析本节内容是在学生已初步认识长方形、正方形、三角形 的基础上教学的。它们与实际生活有着密切的联系，我们的 身边很多物体上都有角。教材的编排结合生活情景，教材的 主题图是学生熟悉的校园生活情景，引导学生观察实物，从 实物中抽象出角。学情分析在学生初步感知角的基础上，通过实际操作，获得直接 经验，为形成角的空间观念奠定基础。由于每个学生的认知 水平有差异，在学习中可能会出现部分学生对角的张口越大 角就越大理解不透彻，不知道角的大小与边长无关。由于儿 童的理解

2、来自于他们作用于物体的活动，小学数学的学习是 一项重要智力活动，因而教师应引导学生通过小组讨论、直 观感知、亲身体验来获得直接的经验，在此基础上进行正确 的抽象和概括，形成概念和法则，并及时在生活中应用。教学目标知识目标：结合生活情景，使学生初步认识角；知道角 的各部分的名称；初步学会用直尺画角。能力目标：通过观察、小组合作、操作等数学活动，培 养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间 观念，发展学生的形象思维。. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创2/ 4情感目标：通过实践活动，是学生获得成功的体验，建 立自信，让学生感受数学无处不在。教

3、学重点和难点重点：根据角的特点辨认角。难点：决定角大小的因素。教学过程一、创设情景，弓 I I 入新课：师：同学们，这是什么图形？。师：同学们已经认识了许多图形，你们能用4 4 根小棒摆一个我们学过的图形吗？生：能。师：摆好了吗？生：好了。师：现在拿走 1 1 根小棒，再摆一摆又会是什么图形？生：三角形。师：接着再拿走一根，像这样的图形又叫什么图形？像 这样的图形就叫做角。今天这节课我们就一起来认识角这位 新朋友。二、观察实践，探究新知：1 1、校园情境图。师：请仔细看图，你了解到那些信息？. .精品文档. .2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创3/ 4师：校园里真热闹，你们能找出我们刚刚认识的新朋友 角吗？过渡：同学们观察的真仔细，在图中发现了这么多的角， 角就是这样的，大家看清楚了吗？2 2、生活中的角。A A、生观察发现角。B B、师介绍角。过渡：刚才我们在校园里找到了许多角，在生活中认识以一些角，你们能从身边找到那些角？3 3、折角。4 4、摸角。5 5、玩角。 请同学们拿出准备好的活动角， 玩一玩， 发 现了什么？角的两边张口越大，角越大，反之，角的张口越小，角 越小。6 6、猜角。猜一猜哪个角大？猜一猜一一演示一一结论7 7、创造角。&

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